《難忘的一課》教學設(shè)計

1、23. 難忘的一課教學設(shè)計【目標確定的依據(jù)】一、課標要求1. 有較強的獨立識字能力；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。3. 在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。二、教材分析難忘的一課是一篇略讀課文，按照事情發(fā)展的順序，講述了抗日戰(zhàn)爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學，見到一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受，表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民

2、族精神。課文主線清晰，敘事生動，感情充沛。“我是中國人，我愛中國”這句簡短而又深刻的話貫穿全文，反復出現(xiàn)，每一次都伴隨著一段情節(jié)，都表達了人物的思想。它既是文章的線索，又是情感的主線，集中體現(xiàn)了臺灣人民強烈的愛國熱情和民族精神。選編這篇課文的目的是激發(fā)學生的愛國情感，培育學生的民族精神。在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導學生抓住課文的主線，聯(lián)系時代背景，用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情，既是教學的重點，又是教學的難點。三、學情分析難忘的一課這篇課文，五年級孩子能自己讀通和讀懂課文內(nèi)容，也能感受到他們強烈的愛國熱情，但是，對于發(fā)生在20 世界 40 年代臺灣“光復”初期，對這段歷史背景學生

3、是陌生的，課文里雖然提到一些，但是很有限，為了幫助學生理解臺灣人民對祖國深厚、強烈的感情，教師可向?qū)W生簡單介紹有關(guān)的歷史背景，于是，進行相關(guān)資料的介紹。而五年級開始，也是該著力培養(yǎng)學生對課文整體布局關(guān)照能力，以及文本細讀的能力了。【教學目標】1. 通過個別讀、分組讀、齊讀等多種讀書形式，練習朗讀課文，做到讀準字音，不添字、不丟字、讀流利、帶著理解讀出感情。2. 通過自讀自悟和與同學交流，了解課文所講的故事，并從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。3.通過研讀課文，了解哪些內(nèi)容圍繞所要表達的思想感情詳寫，學習運用這種表達中心思想的寫法。【教學重難點】重點：有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會其

4、中的思想感情，并學習課文表達中心的寫法。難點：課文中三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國! ”理解“我”每一次的感受。【課時安排】 1課時【評價任務(wù) 】1. 以個別讀、分組讀、齊讀等多種讀書形式，朗讀課文，帶著理解讀出感情。（檢測目標1 的達成）2. 能找到課文中三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國! ” （檢測目標2 的達成）3. 課文中三次出現(xiàn) “我是中國人， 我愛中國 ! ”理解“我”每一次的感受。 （檢測目標 3 的達 成）【教學過程】教學環(huán)節(jié)教與學活動評價任務(wù)（一）導入新課，板書課題導入環(huán)節(jié)先學環(huán)節(jié)導入語：同學們，你們每天都在學校上課，哪一節(jié)課給你留下了深刻的印象?請你說一說是一節(jié)什么樣的課使你

5、難忘。是的，這些課會讓你終身難忘。今天所學課文的作者也有一堂難忘的課 (邊說邊板書： 難忘的一課 )。今天， 我們共同來了解這是一節(jié)怎樣的課， 為什么會使作者終身難忘呢 ?會不會也讓你難忘呢?（二）出示學習目標請看本節(jié)課的學習目標：1. 我要通過個別讀、分組讀、齊讀等多種讀書形式，練習朗讀課文，做到讀準字音，不添字、不丟字、讀流利、帶著理解讀出感情。2. 我能通過自讀自悟和與同學交流，了解課文所講的故事，并從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。3. 我要通過研讀課文，了解哪些內(nèi)容圍繞所要表達的思想感情詳寫，學習運用這種表達中心思想的寫法。過渡語：同學們，有了目標就有了努力的方向，讓我們朝著目

6、標出發(fā)吧。請同學們快速閱讀學案“自主學習”部分的要求，逐步完成。（一）出示自學指導根據(jù)學習要求，自主學習。完成學習任務(wù)的同學請舉手示意。1. 讀一讀：朗讀課文，讀準字音，讀通句子，不認識的字查字典標注拼音。2. 寫一寫：讀讀下列詞語高雄光復閩南濕潤寬敞崇高停泊3. 想一想：課文主要講了一件什么事 ? “我是中國人，我愛中國 ! ”在課文中出現(xiàn)了幾次？明確學習目標， 明白本節(jié)課的任務(wù)。1. 能正確認讀生字， 在正確認讀的基礎(chǔ)上能口頭組兩個以上的詞語。2. 能通順的讀出全部詞語。3. 讀準字音，不添字、不丟字、讀流利、 帶著理解讀出感情。4. 能用課文里的句子概括出課文的主要內(nèi) 。能找出 “我是中

7、國人，我愛中國 ! ”在（二）自學檢測反饋課文中出現(xiàn)了幾次？過渡語：同學們，老師看到你們自學得都很認真，但效果如何呢？讓我們一起檢測一下吧！1. 我會讀高雄光復閩南濕潤寬敞崇高停泊2. 我能說課文主要講了一件什么事？用“”畫出 “我是中國人，我愛中國 ! ”在課文中出現(xiàn)了幾次？點撥一：課文主要講了一位船員在一所普通的鄉(xiāng)村小學上了一節(jié)令他終生難忘的語文課。 “我是中國人，我愛中國 ! ”在課文中出現(xiàn)了三次。（三）我的疑惑現(xiàn)在小組內(nèi)交流不會的問題，小組中整理出組內(nèi)疑難問嘗試提出一個有價值的問題。題。（一）內(nèi)容1. 能找到在什么1. 再讀課文，想一想， “我是中國人，我愛中國， ”在文情況下出現(xiàn) “

8、我是中國后教環(huán)節(jié)章中出現(xiàn)了三次，每一次都是在什么情況下出現(xiàn)的? 我都有怎樣的感受？結(jié)合自己的理解試著在旁邊做些批注。（二）學法指導先從文中找出相關(guān)的語句，反復讀幾遍，體會其中包含的感情，然后在小組長的帶領(lǐng)下，組內(nèi)討論交流，每組派一名代表準備全班交流。預設(shè)生成和點撥點撥一：人，我愛中國。 ” 的加一顆星。2.能找到在什么情況下出現(xiàn) “我是中國人，我愛中國。” 結(jié)合自己的理解試著在旁邊做些批注。 加 2 顆星。1. 指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。2. 問：老師是怎樣寫的 ?( 一筆一畫，認真吃力。 )從這“一筆一畫” 、“認真吃力”你看出什么 ?是怎樣體會的 ?說明什么 ?“我”這時是怎樣的感受 ?(

9、“光復”不久，老師就把自己剛剛學會的祖國文字教給學生，體現(xiàn)了對祖國的愛。)3. 有感情地朗讀課文 (3 5 自然段 ) ，體會其中的思想感情。點撥二：1. 自己朗讀第二次出現(xiàn)的地方。2. 問：他們是怎樣朗讀的 ?劃出這些詞語。當堂訓練反思與收獲( 嚴肅認真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍)3. 談?wù)勀愕捏w會，你的理解。重點理解：“好像每個字，每個音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心。”“火熱的真摯的心”指的是什么?( 強烈的、深厚的愛國之情。 )4. “我”這時有什么的感受 ?( 感動 )點撥三：1. 指名讀。2. 思考：“我”是怎樣說的 ?為什么“激動” ?3. “我”這時是怎樣的感受 ?(

10、激動，被這種強烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動。)4. 理解最后兩句話的含義。問：“我”這時的全部感情是什么 ?( 濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感，民族精神。)5. 朗讀訓練。上述點撥內(nèi)容，如果學生能夠說出，教師不必一一講解，引導學生說出即可。過渡語：“一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱;澳門于 1999 年 12 月 20 日回歸祖國。 不久的將來，臺灣人民也一定會回到祖國的懷抱。因為我們都是中國人。1. 能夠?qū)懗鲎约捍藭r此刻，你想到了什么？用一二百字寫下來。想到的，語句通順。2. 書寫認真。1.學生們總結(jié)這節(jié)課的收獲和還需要努力的方面。2. 教師總結(jié)： “一國兩

11、制”的政策使香港于1997 年 7 月學生能梳理自己1 日回到祖國懷抱; 澳門于 1999 年 12 月 20 日回歸祖國。不久的收獲或反思自己的的將來，臺灣人民也一定會回到祖國的懷抱。因為我們都是不足。中國人。板書設(shè)計23 難忘的一課我是中國人，我愛中國強烈的民族精神濃厚的愛國情意【教學反思】附錄 1：教學目標敘寫解讀1. 學習目標的設(shè)計要基于課程標準、教材分析和學情三方面的分析。2. 學習目標的設(shè)計要把課程標準分四步細化分解，找到本節(jié)課的核心目標。即：學段目標學期目標單元目標課時目標。3. 核心目標的分解第一步：分析陳述方式、句型結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞。通過自讀自悟和合作交流，初步了解借物喻人的寫作

12、方法，學習運用作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法。陳述方式：結(jié)果性目標句型結(jié)構(gòu)：行為條件（學習環(huán)境）+行為動詞（行為表現(xiàn)）+核心概念（關(guān)鍵詞）行為條件是“通過自讀自悟和合作交流”；行為動詞為“概括、體會”；核心概念（關(guān)鍵詞）為：“了解課文所講的故事，并從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意?！保瑢儆诔绦蛐灾R。第二步：分析關(guān)鍵詞，構(gòu)建概念圖。核心概念基本內(nèi)容知識地位生字詞讀了解課文所講課文內(nèi)容感知的故事， 并從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國體會愛國情誼領(lǐng)會情意。第三步：根據(jù)概念圖，分解行為動詞。核心概念基本內(nèi)容行為動詞了解課文所生字詞讀寫講的故事， 并從中課文內(nèi)容感知體會強烈的民族體會愛國情

13、誼領(lǐng)會精神和深厚的愛國情意。第四步：根據(jù)概念圖，確定行為條件。核心概念基本內(nèi)容行為動詞行為條件了解課文所生字詞讀寫自由練讀、同桌互助和書寫練習講的故事， 并從中課文內(nèi)容感知自由朗讀、同桌互助體會強烈的民族體會愛國情誼領(lǐng)會在閱讀中抓關(guān)鍵詞句精神和深厚的愛國情意。第五步：根據(jù)概念圖，確定行為程度。核心概念基本內(nèi)容行為動詞行為條件行為程度了解課文所講生字詞讀寫自由練讀、同桌互助正確讀記的故事， 并從中體和書寫練習會強烈的民族精課文內(nèi)容感知自由朗讀、同桌互助準確感知神和深厚的愛國體會愛國情誼領(lǐng)會在閱讀中抓關(guān)鍵詞句深入情意。第六步：綜合上述思考，敘寫出學習目標。1. 通過個別讀、 分組讀、 齊讀等多種讀

14、書形式， 練習朗讀課文， 做到讀準字音， 不添字、 不丟字、讀流利、帶著理解讀出感情。2. 通過自讀自悟和與同學交流，了解課文所講的故事，并從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。3. 通過研讀課文， 了解哪些內(nèi)容圍繞所要表達的思想感情詳寫，學習運用這種表達中心思想的寫法。附錄 2：評價任務(wù)設(shè)計解讀評價任務(wù)主要針對本節(jié)課的學習目標的達成度以及學生學習過程中學習活動的表現(xiàn)和即時生成的東西。1. 通過個別讀、分組讀、齊讀等多種讀書形式，練習朗讀課文，做到讀準字音，不添字、不丟字、讀流利、帶著理解讀出感情。2. 通過自讀自悟和與同學交流，了解課文所講的故事，并從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。3. 通過研讀課文， 了解哪些內(nèi)容圍繞所要表達的思想感情詳寫，學習運用這種表達中心思想的寫法。附錄 3：表現(xiàn)性任務(wù)設(shè)計學生課堂表現(xiàn)評價量表個人同學教師項目A 級B 級C 級評價評價評價聽課情況認真聽課，沒有走聽課比較認真， 偶有聽課不認真， 走神講神，講閑話等情況走神，講閑話等現(xiàn)象閑話等比較嚴重發(fā)言情況積極