讓多媒體為小學(xué)音樂教學(xué)插上騰飛的翅膀(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上讓多媒體為小學(xué)音樂教學(xué)插上騰飛的翅膀河北省張家口市橋西區(qū)新華小學(xué)呂 新 艷 內(nèi)容摘要：在信息技術(shù)的飛速發(fā)展的今天，作為小學(xué)生素質(zhì)教育重要組成部分的音樂教學(xué)正發(fā)生著深刻的變化，新的教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容正被引入課堂，其中尤其引人注目的當(dāng)屬多媒體教學(xué)的開展。本文引入音樂課的實(shí)踐、多媒體對小學(xué)音樂課的作用幾個方面闡述了音樂課教學(xué)過程中利用多媒體技術(shù)的好處，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，給音樂課堂教學(xué)方法的多樣性提供了廣闊的空間，使音樂課堂教學(xué)生動有趣，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使孩子們愛上音樂課！關(guān)鍵詞：多媒體 音樂教學(xué) 有機(jī)整合隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技的進(jìn)

2、步，信息技術(shù)正以前所未有的速度迅猛發(fā)展。由于信息技術(shù)的介入，教育教學(xué)方式也在發(fā)生深刻的變化?，F(xiàn)代多媒體信息技術(shù)作為最先進(jìn)的教學(xué)媒體走進(jìn)課堂已經(jīng)成為新時代發(fā)展的需要!信息技術(shù)拓寬了人們獲取信息的渠道和范圍；極大的豐富了信息資源，為個性化、自主及交互式的學(xué)習(xí)提供了實(shí)施的空間，使生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)得以進(jìn)行。信息技術(shù)不只是幫助教師傳授知識的手段，而是服務(wù)于各學(xué)科教學(xué)得心應(yīng)手的教學(xué)媒體，是提高教育教學(xué)活動的效率、更好地進(jìn)行素質(zhì)教育的工具；對于學(xué)生來說，信息技術(shù)則是學(xué)習(xí)知識和提高技能的認(rèn)知工具。因此，在音樂課堂教學(xué)中我努力運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮著它強(qiáng)大的、積極的作用，優(yōu)化著我們的音樂課堂教學(xué)。傳統(tǒng)的教

3、學(xué)模式把音樂的教授限制在“黑板、鋼琴、錄音機(jī)、書本”中，不具備形聲性、靈活性和高效性等，對于喜愛視聽效果的孩子們，有些時候不容易激發(fā)起學(xué)生對音樂作品的興趣，尤其是欣賞課就更覺得乏味，在這種情況下不容易產(chǎn)生情感的共鳴：而應(yīng)用多媒體信息技術(shù)輔助音樂教學(xué)，不但大大提高課堂容量，加強(qiáng)教學(xué)的情景性、直觀性、示范性，融視聽為一體，并且有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，將抽象的音樂形象化，復(fù)雜的樂理知識生動化，開闊學(xué)生的音樂視野，拓寬理解音樂的思路，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，能深刻的理解音樂形象，感受音樂內(nèi)涵，親切、自然的表現(xiàn)音樂、滿足學(xué)生情感和心理上的要求，音樂審美得到培養(yǎng)。事實(shí)證明，信息技術(shù)與音樂課的整合即“使用多

4、種電教多媒體組合優(yōu)化的音樂課”，就是在音樂課中運(yùn)用多種藝術(shù)形式結(jié)合音樂課教學(xué)內(nèi)容整合，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，擴(kuò)大容量等等。它使音樂語言和文字描述的內(nèi)容變成形、聲結(jié)合的畫面圖式，讓相對單一靜態(tài)的審美對象活躍起來成為動態(tài)的審美對象，并加快美的信息速度，加大美的信息容量，使學(xué)生直接受到美的熏陶，以取得最優(yōu)化的教育效果。因此作為一名跨世紀(jì)的音樂教師，我首先轉(zhuǎn)變了自己的教育觀念，由重視知識的傳授，重視智力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向重視能力、情感的培養(yǎng)。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中我主要利用了多媒體計(jì)算機(jī)軟件(PowerPoint，課件大師、flash) 等輔助教學(xué)，另外還嘗試了利用計(jì)算機(jī)音樂教學(xué)軟件GreenWood進(jìn)行輔助識譜

5、教學(xué)，努力提高自己音樂教學(xué)的藝術(shù)水平。一、運(yùn)用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生極易自然地進(jìn)入音樂世界。俗話說：興趣是最好的老師。興趣對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師的督促和簡單的說教。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來自多方面的，其中最主要的是對形象具體、新異的事物容易引起興趣。音樂課應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)與其他學(xué)科不同的環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等多種器官，把學(xué)生在音樂課堂上的審美體驗(yàn)推向高潮。多媒體教學(xué)利用聲、光、影等多種要素，使教學(xué)過程變得有聲有色、妙趣橫生，教師既可以直接在多媒體中播放、演示各種相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，也可以通過自制的多媒體教學(xué)軟件，有組織、有目的、有意識地編排整個課堂。如：在欣賞國歌時，我配以天安門前升旗儀

6、式和運(yùn)動健兒奪金牌時的精彩片段，讓學(xué)生身臨其境激發(fā)他們振興中華的愛國熱情，從而使學(xué)生直接受到愛國主義教育，讓學(xué)生入情入鏡，感同身受，不僅能感悟到原汁原味的音樂形象，而且在不知不覺中誘發(fā)了他們對音樂這門學(xué)科的興趣。這一節(jié)課由始至終學(xué)生把自己與歌曲內(nèi)容融為一體，氣氛熱烈，使學(xué)生“樂學(xué)”，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與音樂學(xué)科的有機(jī)整合。又如：春天來了是一首歡快的歌曲。我先讓孩子們說說春天的景色，然后讓孩子們觀看電腦里制作的春天景象，風(fēng)和日麗、鶯歌燕舞、山明水秀的大自然展示在孩子們的眼前，孩子們的心一下就被揪住了：哇！多美呀！把他們帶入了悠閑自得、心曠神怡的審美情境之中。接著多媒體動畫呈現(xiàn)了 “融雪”、“桃花”、“

7、小鳥”、“蜜蜂”、“楊柳”等在高興地歡唱著“春天來了”的景象，學(xué)生們的歡快情緒很快地被吸引而高漲了起來，紛紛情不自禁地隨著音樂旋律表現(xiàn)起春天來了的歡樂舒展的動作情境?？吹剿麄兺度氲难凵瘢瑢Ｗ⒌谋砬椋處熅湍茌p而易舉地向孩子傳遞了春天的信息，使他們滿懷激情地演唱了這首歌，從悠揚(yáng)的歌聲中抒發(fā)了自己對春天的喜愛之情，達(dá)到了極好的教學(xué)效果。 二、運(yùn)用多媒體教學(xué)化深為淺，攻克學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。有關(guān)調(diào)查顯示，小學(xué)生的注意力一般維持在二十分鐘內(nèi)，上課時，他們不能長時間地專心聽教師講課，經(jīng)常集中較短一段時間后，精力就開始分散，左顧右盼、交頭接耳的事難免發(fā)生，但他們又容易為一些新奇、有趣的事物所吸引。在小學(xué)音樂教材

8、中，音樂欣賞涉及到樂曲欣賞、器樂欣賞等內(nèi)容，在樂曲欣賞中，又包括了民族管弦樂和西洋交響樂等；在民族樂器合奏中，又涉及到吹打樂、絲竹樂、民樂重秦和民族管弦樂等五種。怎樣才能獲得最佳的教學(xué)效果呢？多年的實(shí)踐告訴我們：最好是利用多媒體錄音、錄像、圖片等現(xiàn)代教學(xué)媒體。因?yàn)橥ㄟ^錄像，學(xué)生不但能把樂隊(duì)演奏時的規(guī)模陣容、指揮的風(fēng)格手勢、音樂的情感形象、樂器的音樂特點(diǎn)、演唱時的動作表情等看得明明白白，聽得清清楚楚，而且還能開闊視野、增長見識。樂理知識的教學(xué)一直是音樂教學(xué)的難點(diǎn)，使重點(diǎn)突出，難點(diǎn)化易，既可起到事半功倍的作用，又可起到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的作用。例如，我在講解夏天的雷雨這一課時，播放了夏天的景色及雷陣雨

9、、閃電等自然現(xiàn)象的錄像片段，讓學(xué)生充分體會了夏天的可愛，夏天給人們帶來的無限活力，激發(fā)了學(xué)生熱愛自然熱愛生活的情感，接著便進(jìn)行了“強(qiáng)、弱”等音樂知識的教學(xué)滲透。在錄像背景下，請學(xué)生模仿小雨的聲音“沙沙沙、沙沙沙”(弱)和春雷的聲音：“轟隆隆、轟隆隆”(強(qiáng))，使音樂知識的學(xué)習(xí)不僅融人了情感，而且為音樂知識充實(shí)了豐富的情感，學(xué)生能輕易地去認(rèn)識和理解音樂。三、運(yùn)用多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、想像力。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且是知識進(jìn)化的源泉?！毕胂罅蛣?chuàng)造力是審美思維過程最基本的品質(zhì)，在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)的想象美，對發(fā)展學(xué)生個性和智

10、慧，促進(jìn)創(chuàng)造思維是十分可貴的。多媒體信息技術(shù)有聲有形的情境優(yōu)勢所創(chuàng)設(shè)的音樂意境，不僅能發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)思維和欣賞能力，更能有效地促進(jìn)學(xué)生的想象美。如在上愉快的夢這節(jié)課時用電腦播放童話動畫的宇宙活動，開拓學(xué)生的創(chuàng)作思路。強(qiáng)調(diào)自己創(chuàng)作，可以任意想象各自的童話夢境等。又如：兩只小象是一年級第一學(xué)期的一首富有兒童情趣的歌曲。這首歌曲講述了兩只小象互相友好的故事。教學(xué)目標(biāo)是通過樂曲的學(xué)唱，讓學(xué)生了解四分音符、八分音符和十六分音符，以培養(yǎng)他們想象樂曲所表現(xiàn)的音樂形象，從而發(fā)展想象美的能力。我用兩只小象的碟片通過編輯組合，配以樂曲，編制成動畫，創(chuàng)設(shè)演示情境。上課時讓學(xué)生模仿小動物的形象，隨著悠揚(yáng)的樂曲以律動的

11、形式進(jìn)入課堂，然后在大屏幕上呈現(xiàn)象的迷面，請學(xué)生猜一猜，并模仿大象走路，接著播放大象和小象的動畫。請學(xué)生說一說大象和小象的走路姿勢（大象走路沉重，用四分音符表示；小象腳步輕盈，用八分音符表示；小象急跑去找朋友時，用十六分音符表示），接著請學(xué)生分別模仿三種腳步，并打出節(jié)奏。于是我抓住這一時機(jī)，談話進(jìn)入新課教學(xué)，充分講述歌曲、了解歌詞之后，讓學(xué)生看另一段動畫，那就是小象找朋友。這時樂曲和畫面變得輕松活潑，學(xué)生一邊跟唱，一邊模仿兩只小象友好的動作。在十六分音符的地方讓學(xué)生發(fā)揮想象，有的拍手，有的跺腳，還有的小跑精彩紛呈。通過多媒體電教手段的教學(xué)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力、概括能力，同時提高了學(xué)生造型

12、的創(chuàng)造能力，精彩紛呈，不但促進(jìn)他們的想象力，而且做到在玩中學(xué)、動中學(xué)和樂中學(xué)。 四、運(yùn)用多媒體拓展學(xué)生的音樂視野 音樂的多元化不僅在于它的表現(xiàn)形式、演唱方法、創(chuàng)作手法，同時它本身也有豐富的文化背景，就拿民歌來說吧，各個民族就有各不相同的風(fēng)俗、建筑、語言、服裝、舞蹈等等，許多文化都滲透于音樂中。在教學(xué)中教師用語言、圖片等方式傳授給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也達(dá)不到目的，而運(yùn)用多媒體教師可以把所要的資料做成課件，讓學(xué)生去體會，這樣既真實(shí)又自然，學(xué)生也不僅是學(xué)會了一首歌，而是了解了這個民族。學(xué)生的知識面得到了擴(kuò)展，而音樂也真正是作為一種文化讓學(xué)生接受。 如：我上四年級教材侗家兒童真快樂這首歌時，把侗族的地理

13、位置、風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣等做成課件，讓學(xué)生充分了解這一民族的文化，通過這些學(xué)生對歌曲的內(nèi)容與怎樣表現(xiàn)歌曲也就自然明白了。這樣，既開闊了學(xué)生的眼界，擴(kuò)展了音樂文化范疇；又可以讓學(xué)生獲取更多音樂信息，把課堂延伸到廣闊的創(chuàng)新天地。五、運(yùn)用多媒體以情帶聲，聲情并茂，引導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新。演唱歌曲是學(xué)生易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。歌曲技能的練習(xí)，應(yīng)結(jié)合演唱實(shí)踐活動進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。例如：我在處理歌曲保護(hù)小羊時，播放Flash動畫，我是這樣激發(fā)學(xué)生情感的：“在一個春天的早晨，天氣非常的晴朗，花兒張開了笑臉，小草隨風(fēng)舞蹈，幾只小羊離開了媽媽的

14、懷抱興高采烈的來到草地上，他們有的在吃草，有的在頂角，玩的可高興了我們應(yīng)該用怎樣的心情來演唱第一樂句?”學(xué)生看著美麗的動畫情不自禁地用優(yōu)美的聲音演唱出了第一句。接著畫面上突然出現(xiàn)了三只狼，小羊邊跑邊叫，小鳥急得拍翅膀，正在這時大象來了，舉起了長鼻子；狗熊舉起了大手掌；小刺猬、小獵狗都來了，最后三只狼嘰哩咕嚕滾下了山坡。學(xué)生禁不住歡呼起來演唱熱情極為高漲，學(xué)生展開了豐富的想像力，同學(xué)們還創(chuàng)造性地使用了自制打擊樂，如用鉛筆有節(jié)奏地敲小盒模仿小羊的溫馴，用手拍書、用筷子敲紙盒等模仿各種動物，邊演唱邊敲擊，培養(yǎng)了學(xué)生演唱的自信心，在音樂實(shí)踐活動中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。 

15、60;      奧爾夫說過：“讓孩子自己去實(shí)踐、自己去創(chuàng)造音樂，是最重要的”。我認(rèn)為要讓學(xué)生不僅聽音樂，還要通過積極的聯(lián)想和想象，以及視覺、觸覺去感受、去體驗(yàn)、去創(chuàng)造音樂和表現(xiàn)音樂。充分發(fā)揮他們的主體作用和自由度，發(fā)展他們的個性潛能和聰明才智。這樣，不僅有利于提高學(xué)生欣賞美、想象美的能力，也特別有助于發(fā)展他們的創(chuàng)造美。 我在教學(xué)小動物唱歌的最后環(huán)節(jié)，運(yùn)用多媒體課件放映出大森林的一些畫面，營造出一個與音樂相符的環(huán)境氣氛，然后要求學(xué)生按照自己的愛好每人扮演一個自己喜歡的角色。有好多同學(xué)喜歡扮演在天空中自由飛翔的小鳥，起伏有致，好似鳥兒在樹林中盡情

16、地對答歌唱；有的同學(xué)扮演可愛的小貓；有的同學(xué)兩手指豎起放在頭頂，扮演可愛的小兔子；有的扮演小樹在微風(fēng)中隨風(fēng)搖擺等等，他們邊演唱邊自由地舞動，全身心地融人音樂情緒中。這不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。信息技術(shù)與音樂整合，使傳統(tǒng)課堂教學(xué)不便或無法解決的問題迎刃而解，。借助多媒體信息技術(shù)，能巧妙地把學(xué)生的情感體驗(yàn)與鑒賞體驗(yàn)緊密結(jié)合，水乳交融，讓學(xué)生自己感受到歌曲中美的形象，獲得美的體驗(yàn)，引發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)想像力?？傊S著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，圖文聲像有機(jī)結(jié)合的多媒體將會更廣泛的應(yīng)用到音樂課堂教學(xué)上，是現(xiàn)代教育的必然趨勢。實(shí)踐使我深刻地認(rèn)識到在音樂課教學(xué)過程中利用多媒體技術(shù)的好處，能夠收到很好的教學(xué)效果。它不僅可以擴(kuò)大信息，充實(shí)容量，加快節(jié)奏，提高教學(xué)效率；還可以創(chuàng)設(shè)音樂情境，調(diào)動學(xué)生積極性；促進(jìn)思維發(fā)散，培養(yǎng)學(xué)生想象美；引導(dǎo)藝術(shù)創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美。在音樂課上引入多媒體，極