運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)突重難點(diǎn)課例反思

1、運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，突重難點(diǎn)圓明園的毀滅課堂教學(xué)反思 漢中學(xué)員 魏敏圓明園的毀滅是人教版五年級(jí)上學(xué)期的一篇課文。這篇課文涉及歷史文化背景，是激發(fā)學(xué)生愛國情懷進(jìn)行愛國主義教育的好資源，教學(xué)難度較大。這篇課文的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：讓學(xué)生了解昔日?qǐng)A明園的輝煌景象以及體會(huì)圓明園遭到毀滅的慘痛，引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來，再現(xiàn)圓明園的輝煌，只有愛之深，才會(huì)“恨之切”。從而激發(fā)學(xué)生不忘國恥的思想感情和振興中華的責(zé)任感和使命感。為了突破難點(diǎn)，我運(yùn)用了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式，通過PPT課件調(diào)用圖片、動(dòng)畫、音視頻電影剪輯等多種媒體染課堂氣氛，使學(xué)生更好的理解文章中描寫到的圓明園富麗輝煌的舊容，不至于空想、亂想

2、，因?yàn)樯砼R其境必然勝于隔岸觀火！為了達(dá)到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)得以突破，我做了以下幾方面安排。一、確立準(zhǔn)確適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。教學(xué)中，確定本課教學(xué)目標(biāo)為：了解圓明園昔日的輝煌和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，不忘國恥的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。該教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了教材選編的意圖，完全符合新大綱的要求。二、運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，突重難點(diǎn)。圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生在腦海中再現(xiàn)它昔日的景觀是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我在教學(xué)過程中，使用多媒體教學(xué)手段來突重難點(diǎn)。通過展示一幅幅歷史史料圖片以及簡短的圓明園史料解說mp3音頻錄音資料，抓住介紹圓明園的布局，建筑風(fēng)格及收藏的珍貴文物

3、三個(gè)方面進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，完成精讀、精講。注重以讀為本，充分理解語言文字，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，同時(shí)展示大量形象、直觀的多媒體課件，充分發(fā)揮想象，讓學(xué)生在腦海中再現(xiàn)出圓明園昔日的輝煌壯觀，從內(nèi)心真切感受到圓明園是藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，使重點(diǎn)突出、難點(diǎn)初步突破，從而為后面圓明園的毀滅感到痛心，對(duì)侵略者的仇恨奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生感受到英法聯(lián)軍洗劫、掠奪圓明園瑰寶的野蠻及貪婪本性，進(jìn)一步突破難點(diǎn)，我在教學(xué)“圓明園被毀滅的經(jīng)過”這一環(huán)節(jié)中，用PPT課件鏈接了相關(guān)音頻、視頻、flash動(dòng)畫史料，以特定的音響、畫面刺激學(xué)生的感官，有效地創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感。例如，在教學(xué)圓明園被毀滅這

4、段時(shí)，雖然文中具體描寫了被毀滅的經(jīng)過，但究竟是“隔岸觀火”，沒有親眼所見，對(duì)課文的理解只停留在表象，為此，我在教學(xué)時(shí)，用視頻播放圓明園被毀滅大致經(jīng)過的一段電影火燒圓明園5分鐘剪輯快放，通過圖、文、聲并茂的活動(dòng)影像，渲染課堂氣氛，有效地激發(fā)了學(xué)生的感情。利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使抽象的語言文字變得具體生動(dòng)、真觀，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的實(shí)效性、趣味性和生動(dòng)性。從而使本課教學(xué)難點(diǎn)得到了全面突破。三、注重“在讀中悟”。閱讀教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是指導(dǎo)學(xué)生讀書，當(dāng)前教學(xué)改革的重點(diǎn)之一是如何處理好讀講關(guān)系，去引導(dǎo)學(xué)生多讀和加大學(xué)生自學(xué)自悟的分量。所謂“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。在教學(xué)中，我偏好“以讀代講，熟讀成誦

5、，在讀中感悟”的語文教學(xué)習(xí)慣，課堂上留給學(xué)生充足的讀書時(shí)間，采用自由讀、指名讀、默讀、齊讀、范讀、快速瀏覽等多種形式的朗讀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在讀中思、讀中悟。在學(xué)習(xí)圓明園毀滅經(jīng)過這段時(shí)，我先讓學(xué)生快速瀏覽課文，初步感受到圓明園被侵略者毀滅，再引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞：搶、毀、燒、凡是、統(tǒng)統(tǒng)等詞之后齊讀，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到侵略者的貪婪與野蠻。接著，打開PPT視頻鏈接，讓學(xué)生觀看毀滅的錄象電影剪輯，把學(xué)生感知的畫面生動(dòng)、直觀、形象地再現(xiàn)出來，讓學(xué)生的內(nèi)心受到最強(qiáng)烈的震憾，迅速點(diǎn)燃他們心中對(duì)侵略者的貪婪和野蠻的仇恨之火；在此基礎(chǔ)上，讓他們七嘴八舌用一句話表達(dá)此時(shí)的心聲，真切感人，引起共鳴。最后通過朗讀，感悟語言規(guī)律，體會(huì)作者怎樣表情達(dá)意，使學(xué)生情有所感，理有所悟，再次喚起愛國熱情，惋惜、痛恨之情，從而更進(jìn)一步體驗(yàn)情感，與作者產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，課堂教學(xué)達(dá)到高潮，感情得到升華。教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)由于我也正在摸索前行，不斷探討更優(yōu)越的教材教法，時(shí)時(shí)在提醒自己