挖掘校內(nèi)創(chuàng)業(yè)資源開展創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)

1、挖掘校內(nèi)創(chuàng)業(yè)資源 開展創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)                                                

2、                                              摘  要  在大學(xué)校園內(nèi)，創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)的資源非常

3、豐富，包括軟性實踐教學(xué)資源和硬性實踐教學(xué)資源。與校外實踐基地相比，利用校園內(nèi)現(xiàn)在資源開展創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)非常方便，可以極大地節(jié)省學(xué)生的交通成本、節(jié)省時間精力，學(xué)校也可降低辦學(xué)成本。而且在熟悉的環(huán)境下開展創(chuàng)業(yè)教學(xué)，學(xué)生更容易進(jìn)入創(chuàng)業(yè)情境，教學(xué)效果更好。    關(guān)鍵詞  創(chuàng)業(yè)教育  實踐教學(xué)  軟性實踐教學(xué)資源  硬性實踐教學(xué)資源    中圖分類號  G647            文

4、獻(xiàn)標(biāo)識碼  A    目前許多高校已開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育課程，目的是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神，讓大學(xué)生懂得創(chuàng)業(yè)知識，掌握一定的創(chuàng)業(yè)技能，提高創(chuàng)業(yè)能力。然而創(chuàng)業(yè)教育是實踐性很強(qiáng)的教育活動，高校開展創(chuàng)業(yè)教育不能只停留在類似于一般的理論課程一樣的授課方式，還要大力開展創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)。創(chuàng)業(yè)實踐注重具體操作，解決如何創(chuàng)業(yè)的問題是創(chuàng)業(yè)理論的具體應(yīng)用。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)可以加強(qiáng)大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的體驗和感性認(rèn)識，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)業(yè)技能，可以在一定程度上彌補(bǔ)大學(xué)生社會經(jīng)驗、市場分析與判斷、管理等方面的不足，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。因此，必須大力開展創(chuàng)業(yè)教育的實踐教學(xué)。&

5、#160;   從國內(nèi)外許多高校的經(jīng)驗來看，加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的主要手段是建立校外實踐基地。然而校外實踐基地對開展創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)有種種不便，因為校外實踐基地一般離學(xué)校較遠(yuǎn)，交通成本較高，并且教師也不方便指導(dǎo)。從創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)的特征來看，實際上，大學(xué)校園內(nèi)創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)資源無處不在。如校內(nèi)餐廳、酒店、校內(nèi)影院、商店、復(fù)印店、花店、服裝店、百貨店、電話批發(fā)店、書店、二手商店等等，這些資源可挖掘利用起來用以開展創(chuàng)業(yè)教育的實踐教學(xué)。1  高校兩種創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)資源及其功能1.1  高校兩種創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)資源    按教學(xué)資源存在的形

6、式來分，高校一般存在兩種創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)資源：一是軟性創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)資源；二是硬性創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)資源。    軟性資源即高校的各種學(xué)生會、團(tuán)委、各種協(xié)會、研究會或中心等社團(tuán)組織。利用高校社團(tuán)組織積極開展第二課堂創(chuàng)業(yè)實踐活動，可以營造校園創(chuàng)業(yè)氛圍、加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識。    硬性資源即大學(xué)校園內(nèi)可供開展創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)的場地、設(shè)施、設(shè)備、現(xiàn)有經(jīng)營主體等等。利用這些硬性資源可以給學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實踐平臺，使學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的感性體驗。1.2  軟性創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)資源的功能    軟性創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)資源最主要的功能是開展第二課堂

7、創(chuàng)業(yè)實踐活動。創(chuàng)業(yè)教育是一個課堂教學(xué)和第二課堂活動相結(jié)合的實踐性課程。課堂教學(xué)的目的是教師傳授給學(xué)生基本的創(chuàng)業(yè)理論、知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識；而第二課堂活動是對課堂理論教學(xué)的有益補(bǔ)充，是學(xué)生運(yùn)用、消化課堂理論的重要環(huán)節(jié)。因此，利用第二課堂活動開展創(chuàng)業(yè)實踐本身就是高校創(chuàng)業(yè)教育體系的一個重要組成部分，而第二課堂創(chuàng)業(yè)實踐活動的開展有賴于各種社團(tuán)組織的軟性教學(xué)資源。    目前許多高校都充分認(rèn)識到校園內(nèi)軟性創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)資源對開展創(chuàng)業(yè)教育的作用。如江西財經(jīng)大學(xué)以校團(tuán)委、學(xué)生會和各學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生會及各種協(xié)會開展形形色色的創(chuàng)業(yè)實踐活動。每年校團(tuán)委和各學(xué)院要承辦總共23個創(chuàng)業(yè)競賽

8、項目和11個模擬創(chuàng)業(yè)。并且，江西財大將每年3月至5月定為“創(chuàng)業(yè)技能競賽月”，每年9月至10月定為“學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能學(xué)術(shù)節(jié)”，舉辦各種創(chuàng)業(yè)活動，包括創(chuàng)業(yè)計劃大賽、創(chuàng)業(yè)理念辯論賽、課外科技作品大賽、CI設(shè)計大賽、ERP沙盤模擬對抗賽、企業(yè)案例分析決策大賽、模擬商務(wù)談判等等。這些課外活動大大提高了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，如2003級的徐坤同學(xué)受所在統(tǒng)計學(xué)院舉辦的時代問題調(diào)查大賽啟發(fā)，籌建了一家注冊資金10萬元的信息咨詢公司，并取得了不錯的經(jīng)營業(yè)績。目前在江西財大，有各種各樣的社團(tuán)、協(xié)會組建的創(chuàng)業(yè)模擬組織，如模擬公司、模擬銀行、模擬商店等等。這些社團(tuán)組織舉辦的各種創(chuàng)業(yè)技能競賽和組建的創(chuàng)業(yè)模擬組織極大地活躍了大學(xué)校

9、園的創(chuàng)業(yè)氣氛，是創(chuàng)業(yè)教育的課堂教學(xué)有益補(bǔ)充。1.3  硬性創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)資源的功能    創(chuàng)業(yè)多數(shù)是從小規(guī)模起步的，因此，校園內(nèi)許多的硬件資源都可成為創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)的有用資源。校園內(nèi)現(xiàn)成的創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)資源非常豐富，如校園影院、校園餐館、咖啡廳、復(fù)印店、電腦店、小賣部等等都是開展創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)的有用資源。利用這些硬性資源可以開展現(xiàn)場教學(xué)，提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)體驗。目前，許多大學(xué)的創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)還主要停留在課堂上、教室內(nèi)。沒有走出教室，開展現(xiàn)場教學(xué)。如果充分利用這些資源，教師帶學(xué)生走出教室，選擇到校園內(nèi)某個經(jīng)營點，如電腦店現(xiàn)場教學(xué)。讓電腦店老板現(xiàn)場介紹當(dāng)時是

10、電腦店是怎樣起步的，為什么要選擇在校園開一個電腦店，及電腦店經(jīng)營中曾經(jīng)歷哪些風(fēng)險、如何克服的等等，然后學(xué)生可以對電腦店老板提問，教師根據(jù)電腦店經(jīng)營情況和老板介紹創(chuàng)業(yè)情況及學(xué)生提問，進(jìn)行總結(jié)。這種現(xiàn)場教學(xué)既生動又靈活，既使學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)的情境教學(xué)，又可深切體驗創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。另外，學(xué)校還可利用某些設(shè)施、設(shè)備為學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實踐活動提供場地、設(shè)備支持。如大學(xué)的周末影院可采取招標(biāo)制，將某一周末某影片的門票銷售權(quán)招標(biāo)拍賣。以班級為集體來招標(biāo)，出價最高班級獲得某個周末某影片的門票銷售權(quán)。無論盈虧，都由班費承擔(dān)風(fēng)險。某班級成功競標(biāo)后，該班要成立營銷推廣小組，在校園內(nèi)進(jìn)行影片放映、門票銷售的營銷、推廣、策劃等活動。

11、再如，學(xué)校的流動報刊亭經(jīng)營權(quán)也可以以一定的租金承包給以宿舍或班級為單位等形式的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊。獲得經(jīng)營權(quán)后的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊可利用業(yè)余時間進(jìn)行學(xué)生報刊興趣調(diào)查，了解同學(xué)們的興趣愛好，然后到圖書市場批發(fā)圖書出售。這種創(chuàng)業(yè)實踐活動，風(fēng)險小、成本低，但能起到事半功倍的效果。實際上，大學(xué)校園內(nèi)可供學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實踐的硬性資源隨處都是，如室內(nèi)球館、游泳館、舞廳及學(xué)校的一些商鋪、店面等等。2  兩種創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)資源的優(yōu)勢2.1  軟性創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)資源的優(yōu)勢    大學(xué)社團(tuán)組織是學(xué)生自我管理的組織，利用社團(tuán)組織開展第二課堂活動，不僅能提高學(xué)生的自我管理水平，更重要的是，社團(tuán)

12、組織本身就是學(xué)生組織，貼近學(xué)生、了解學(xué)生，因此也更容易發(fā)動學(xué)生、組織學(xué)生，使學(xué)生能更廣泛地參與到各種第二課堂活動中的創(chuàng)業(yè)實踐中來，進(jìn)而也更容易在校園內(nèi)掀起創(chuàng)業(yè)的高潮和營 造濃厚的創(chuàng)業(yè)氣氛。通過各種創(chuàng)業(yè)活動，學(xué)生由原來的被動接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥貐⑴c學(xué)習(xí)、實踐，學(xué)習(xí)的主體性意識增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的目的明確，當(dāng)然學(xué)習(xí)的效果就會提高，創(chuàng)業(yè)意識就會增強(qiáng)。    正因為軟性創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)資源的作用，學(xué)生由原來的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，因此教師工作效率也得到極大提高，此時，教師的作用是在整個活動中進(jìn)行監(jiān)督、引導(dǎo)、評判。2.2  硬性創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)資源的優(yōu)勢  

13、  與校外實踐基地相對，利用大學(xué)校園內(nèi)的場地、設(shè)施、設(shè)備或店鋪開展創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)活動非常便利，無須外出奔波，無須支付交通成本和浪費時間。學(xué)校的資源得到充分利用，降低了辦學(xué)成本。而且，校園內(nèi)或周邊是學(xué)生十分熟悉的環(huán)境，在熟悉的環(huán)境里，學(xué)生能夠真實的根據(jù)市場環(huán)境判斷商機(jī)，開展創(chuàng)業(yè)實踐，更能增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)體驗并提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。3  充分利用高校資源進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)的措施    （1）繼續(xù)利用各種學(xué)生社團(tuán)組織等軟性教學(xué)資源，深入開展第二課堂活動，在加強(qiáng)營造校園創(chuàng)業(yè)氣氛的同時，讓創(chuàng)業(yè)活動走向社會。第二課堂活動不要僅僅囿于校園內(nèi)，還要走向社會，要積極組織學(xué)

14、生參加全國性的創(chuàng)業(yè)計劃大賽，開闊眼界。對于優(yōu)秀的有價值的創(chuàng)業(yè)計劃，學(xué)?？梢怨膭?、幫助推廣，實現(xiàn)其價值。    學(xué)校不應(yīng)把創(chuàng)業(yè)計劃大賽看作是一次創(chuàng)作活動，而要與實現(xiàn)社會價值結(jié)合起來，要培養(yǎng)學(xué)生推銷自己的意識。在國外，很多企業(yè)就是從大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計劃書中誕生的。比如雅虎就是楊致遠(yuǎn)通過創(chuàng)業(yè)計劃書吸引了天使投資人才得以產(chǎn)生。實際上，在美國的麻省理工學(xué)院，從1990年開始，每年從創(chuàng)業(yè)競賽中都會孵化出一批企業(yè)，并有相當(dāng)數(shù)量的計劃以高價轉(zhuǎn)讓給一些高新技術(shù)企業(yè)。由創(chuàng)業(yè)計劃直接孵化出來的企業(yè)中，有的短短幾年即成為營業(yè)額為數(shù)十億美元的大公司。所以，學(xué)校在組織大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)計劃大賽的同時

15、，還可以聯(lián)系企業(yè)，把一些好的創(chuàng)業(yè)計劃書有償轉(zhuǎn)讓。這既可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長，也可以實現(xiàn)大學(xué)生的個人價值，激發(fā)他們參與創(chuàng)業(yè)計劃的熱情，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的自信心，同時也可以營造、掀起校園創(chuàng)業(yè)氣氛高潮。    （2）以校內(nèi)活動為載體，以各種軟性教學(xué)資源為紐帶，聯(lián)系企業(yè)在校園內(nèi)開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。大學(xué)校園內(nèi)，各種學(xué)生活動一潮接一潮，成為大學(xué)校園青春活力的象征。由于各社團(tuán)及學(xué)院學(xué)生活動經(jīng)費有限，團(tuán)委、學(xué)生處及各社團(tuán)開展活動受到經(jīng)費的限制。這里各社團(tuán)、協(xié)會可以以創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的形式主動外出聯(lián)系，以“冠名權(quán)”、或在活動免費推廣產(chǎn)品等形式，拉贊助經(jīng)費。如學(xué)校校園歌手大賽、運(yùn)動會、足球賽、籃球賽、新年晚

16、會、迎新晚會、辯論賽、演講比賽等等。    學(xué)生拉贊助的過程中，通過搜集資料、寫贊助計劃書、與企業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行談判，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、人際交往、創(chuàng)業(yè)實踐能力。而且對于某些企業(yè)來說，高校是一塊很大的市場，他們也愿意贊助?？梢哉f，學(xué)生通過各協(xié)會、團(tuán)隊的形式與企業(yè)開展拉贊助的創(chuàng)業(yè)實踐活動，對學(xué)生和企業(yè)來說是雙贏的。在江西財經(jīng)大學(xué)，學(xué)生也在各種活動中主動出擊，以冠名權(quán)的方式拉取贊助，如“江中杯”新生籃球賽等。    （3）充分利校內(nèi)外現(xiàn)有資源，大力開展現(xiàn)場教學(xué)。目前，很多學(xué)校創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)計劃中，還是采用課堂授課方式。以江西財經(jīng)大學(xué)為例，按教

17、學(xué)計劃，創(chuàng)業(yè)管理總共32個課時，全部是課堂授課。筆者認(rèn)為應(yīng)該修改教學(xué)計劃、教學(xué)大綱，增加46個課時的課外現(xiàn)場教學(xué)。大學(xué)校園內(nèi)的超市、超市中的店鋪、校內(nèi)飯店、校門外的服裝店、飲食店、打印店，電腦公司、咖啡廳、書店、雜貨店、酒吧、體育用品商店等等。這些都是活生生的創(chuàng)業(yè)案例。如果走出教室，以某一個或幾個創(chuàng)業(yè)企業(yè)為對象，開展現(xiàn)場教學(xué)，學(xué)生在熟悉的環(huán)境里分析創(chuàng)業(yè)機(jī)會、企業(yè)創(chuàng)建等，感性認(rèn)識非常強(qiáng)。再加上這些公司、店鋪創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)過程與經(jīng)驗的介紹，效果會比在教室里講授好得多。    （4）高校應(yīng)出臺相關(guān)政策，把校內(nèi)各硬性創(chuàng)業(yè)教學(xué)資源有效整合。學(xué)?？梢杂嗅槍π缘剡x擇校園內(nèi)學(xué)校擁有

18、的一些商業(yè)性店面、場地，在租給他人經(jīng)營時，可以適當(dāng)減少租金。但在合同協(xié)議中規(guī)定，學(xué)校在合同期內(nèi)每周要利用場地做一次創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)場教學(xué)。實際上，經(jīng)營者也很會配合，因為每開展一次現(xiàn)場教學(xué)，就是在學(xué)生中做了一次宣傳推廣活動。    另外，學(xué)校還有留置一些具有經(jīng)營價值的場所用做給學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐。比如學(xué)?？梢粤粢恍┛梢陨虡I(yè)經(jīng)營場地，用招標(biāo)的形式承包給學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊開辦攝影中心、小賣部、舊書店等創(chuàng)業(yè)活動，讓學(xué)生實實在在地體驗創(chuàng)業(yè)。    （5）以商業(yè)運(yùn)作模式運(yùn)營校內(nèi)的有償使用資源，開展創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)活動。大學(xué)校園內(nèi)，有些資源是有償消費的，如室內(nèi)籃球場、舞廳、影視廳、影院、室內(nèi)游泳館等等。這些有償使用資源，可以分月、分學(xué)期承包給創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊經(jīng)營，學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊通過經(jīng)營、策劃、宣傳推廣、經(jīng)營，可以完整地體驗創(chuàng)業(yè)、營銷、策劃、經(jīng)營等各方面的實踐，可提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。