文具的家第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)匆匆（全課目標(biāo)及第一課時(shí)設(shè)計(jì)）.doc

1、文具的家第一課時(shí)教學(xué)目的 匆匆全課目的及第一課時(shí)設(shè)計(jì)匆匆全課目的及第一課時(shí)設(shè)計(jì)匆匆教學(xué)內(nèi)容：九義教材人教修訂版第十二冊(cè)第十六課學(xué)生視角：作者為什么以“匆匆”來(lái)作為文章的題目？什么是“匆匆”的？這樣的文題在小語(yǔ)教材里幾乎從未出現(xiàn)過(guò)，課文終究寫了什么內(nèi)容呢？教學(xué)難點(diǎn)：感受文中表達(dá)的思想感情。老師考慮：這是著名散文家朱自清先生的的一篇散文確切地說(shuō)應(yīng)是散文詩(shī)。文章寫于“五四”退潮時(shí)期，屬作者的早期作品，真實(shí)而鮮明地表現(xiàn)了五四時(shí)期青年知識(shí)分子對(duì)將來(lái)的追求，探究。以及在現(xiàn)實(shí)中無(wú)所適從的空虛和迷惘。文章象詩(shī)一樣形象，精煉，富有抒情性和節(jié)奏感音樂(lè)美。這是小語(yǔ)教材中不多見(jiàn)的抒情文章，教學(xué)中老師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生挖掘

2、文章的語(yǔ)言文字之美，發(fā)揮并挖掘文章合適朗讀的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生以正確的價(jià)值引導(dǎo)。進(jìn)步學(xué)生自讀，表達(dá)，感悟等語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀感悟，體會(huì)文章的語(yǔ)言文字之美。設(shè)計(jì)特色：讀中悟情，積累感悟。信息資料：1、搜集查閱有關(guān)朱自清的資料。2、閱讀朱自清的其他作品。3、準(zhǔn)備優(yōu)美舒緩的樂(lè)曲。教學(xué)要求：1、理解作者在文章中表達(dá)的思想感情，深入體會(huì)文章的優(yōu)美語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生獲得個(gè)性體驗(yàn)。2、學(xué)會(huì)生字新詞，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)含義。3、學(xué)習(xí)作者通過(guò)形象地描寫表達(dá)真實(shí)感情的方法。培養(yǎng)學(xué)生的自讀、理解、表達(dá)才能。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1、初讀課文，理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想

3、感情，領(lǐng)悟優(yōu)美語(yǔ)言營(yíng)造的思想之美、意境之美。2、自學(xué)生字新詞。3、正確流利地朗讀課文。4、培養(yǎng)閱讀考慮、質(zhì)疑、感悟、表達(dá)的才能。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入1、板書課題，由題質(zhì)疑，談?lì)A(yù)習(xí)感受及收獲。2、交流課外搜集查閱的相關(guān)資料。培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題才能，搜集處理信息的才能與習(xí)慣，通過(guò)交流，豐富知識(shí)積累，通過(guò)質(zhì)疑理解學(xué)生的迷惑，便于確定教學(xué)努力的方向。二、初讀1、自由讀文。老師巡視，理解學(xué)生自讀自悟情況，引導(dǎo)學(xué)生的按自己的意愿，采用自己喜歡的方式讀課文。2、讀后談話，通過(guò)讀文，你讀懂了什么？還有哪些問(wèn)題。把閱讀的權(quán)利交給學(xué)生，把理解的權(quán)利交給學(xué)生，把表達(dá)的權(quán)利交給學(xué)生，搜集未讀懂的問(wèn)題，為解學(xué)生的“讀書之惑”作準(zhǔn)備。在交流中應(yīng)明確：生字新詞問(wèn)題、課文終究寫了什么內(nèi)容？與其他課文在表達(dá)上的不同特點(diǎn)等。三、再讀1、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)讀書，采用互讀互檢等方式，練習(xí)正確流利讀書。2、指讀。讀自己喜歡的段落，嘗試說(shuō)出選擇的理由，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充評(píng)價(jià)。發(fā)揮多維互動(dòng)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)閱讀，促進(jìn)交流，促進(jìn)讀書才能培養(yǎng)和課思想的感悟