六年級(jí)上語文教案這片土地是神圣的_人教新課標(biāo)

1、.六年級(jí)上冊(cè)?這片土地是神圣的?教學(xué)設(shè)計(jì) 教材簡析:?這片土地是神圣的?是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文六年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文,它生動(dòng)形象地描繪了人類與大地上的河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系,以飽含深情的語言向我們表達(dá)了印第安人對(duì)“這片土地?zé)o比眷戀的真摯感情,被譽(yù)為有史以來在環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說, 設(shè)計(jì)理念:針對(duì)本單元讀書要“聯(lián)絡(luò)實(shí)際,深化考慮的學(xué)習(xí)目的,緊扣“保護(hù)我們的家園的專題,結(jié)合本課跳躍性強(qiáng),遠(yuǎn)離學(xué)生生活,理解難度較大的特點(diǎn),抓住閃現(xiàn)文本主題思想,濃縮文本重要信息的題眼“神圣,有層次地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),引領(lǐng)學(xué)生由淺入深地理解課文內(nèi)容,加深對(duì)“神圣的理解和體驗(yàn),使他們獲得思想

2、啟迪,受到情感熏陶,享受審美樂趣,進(jìn)步自主閱讀的才能, 教學(xué)目的: 1學(xué)會(huì)8個(gè)生字,正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、珍貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光等詞語, 2正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感受最深的部分, 3揣摩優(yōu)美的語句,體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn), 4體會(huì)人類與大自然休戚相關(guān)、不可別離的關(guān)系,懂得保護(hù)環(huán)境,保護(hù)家園的道理,并在日常生活中自覺踐行, 教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感悟文章優(yōu)美的語言,感受人與自然息息相關(guān)的情感, 教學(xué)難點(diǎn):理解含義深化的語句;引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)自己家園的深化認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí), 教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生課前查閱課文背景資料,理解動(dòng)物與人的關(guān)系;老師準(zhǔn)備多

3、媒體課件, 教學(xué)過程: 一、研讀課題,初解“神圣 今天,我們學(xué)習(xí)第15課板書課題,請(qǐng)同學(xué)們讀題,“這片土地指哪里?“神圣給你怎樣的感覺?崇高、莊嚴(yán)、偉大、神秘、不可進(jìn)犯等,我們帶著這種感覺來讀課題,知道這句話是誰在什么情況下說的嗎?是印第安酋長西雅圖在這片土地即將轉(zhuǎn)讓給華盛頓特區(qū)白人的情況下說的,從這句話中你看到了印第安人對(duì)土地的什么情感?不舍、熱愛、眷戀等,讓我們帶著這種情感再讀這句話! 二、初讀課文,感知“神圣 懷著對(duì)“這片土地的眷戀之情,西雅圖酋長想對(duì)白人領(lǐng)袖說些什么呢?讀了課文我們就知道了,不過在讀課文之前,我們得先認(rèn)讀一些詞語, 1閱讀全文,找出生字詞, 2解讀詞語,課件出示本課要求

4、正確讀寫的詞語指名讀正音練讀齊讀,提出難理解的詞語,組織學(xué)生互助解疑, 3默讀課文,看看西雅圖酋長大致說了些什么, 4匯報(bào)交流, 5老師小結(jié):印第安人把這片土地上的植物、動(dòng)物當(dāng)做兄弟姐妹,認(rèn)為山川河流與他們親如一家人;希望白人善待這片土地上的河水、空氣、動(dòng)物;要求白人用全部的力量和情感來保護(hù)大地, 三、創(chuàng)設(shè)情境,暢想“神圣 1默讀第13自然段, 2老師引導(dǎo):西雅圖酋長深情地望著祖祖輩輩生生不息的這片土地,覺得格外親切,眼看與這片土地辭別的時(shí)間越來越逼近,眷戀之情油然而生,他多么想再看看這里的沙灘、耕地、山脈、河流寬闊的沙灘上滿是晶瑩、細(xì)小的沙子,一腳踩上去,就像踩上了松軟舒適的地毯,一望無際的

5、田野里,莊稼喝足了水,在燦爛的陽光下顯得活力盎然,連綿不斷的群山中樹木郁郁蔥蔥,遮天蔽日,清澈見底的河流倒映著藍(lán)天、白云、綠樹、鮮花 此時(shí)此刻,假如你是西雅圖酋長,你還想看看什么?又有什么想法?請(qǐng)用幾句話寫下來, 3交流分享, 4老師小結(jié)、引導(dǎo):這片土地上樹木郁郁蔥蔥,河流清澈見底,天空湛藍(lán)深遠(yuǎn),空氣清新甜潤沒有污染,沒有破壞,一切都是那么美妙,那么純潔,這應(yīng)該歸功于誰呢?你是從這部分的哪些語句中讀懂的? 5匯報(bào)交流, 6老師小結(jié):印第安人把大地上的動(dòng)物植物當(dāng)做自己的兄弟姐妹,把山川河流看成與自己血脈相連的家庭成員,把西雅圖轉(zhuǎn)讓后就以“西雅圖這個(gè)名字命名這片土地看成大家共同的家園,他們與這片土

6、地上的一切結(jié)下了難以割舍的紫情,他們像呵護(hù)自己的親人一樣保護(hù)這一切,他們也因此獲得了豐厚的饋贈(zèng)享受到了這片土地帶給他們的溫馨,讓我們以平和的語調(diào)與他們共同分享這份溫馨,齊讀第13自然段, 四、深化研讀,品味“神圣 1研讀第48自然段, 對(duì)印第安人而言,這片生生不息的土地,記錄了他們獨(dú)特的生活經(jīng)歷,見證了他們的幸福與溫馨,凝結(jié)了他們的汗水與心血,承載了他們的夢(mèng)想與希望,如今要把它轉(zhuǎn)讓出去,西雅圖酋長是多么的眷戀和不舍呀!他將內(nèi)心的感情轉(zhuǎn)化為對(duì)白人的再三叮囑,他想囑咐什么呢? 1認(rèn)真讀第48自然段,說一說西雅圖酋長囑咐白人應(yīng)該做些什么?老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書:善待河水、空氣、動(dòng)物 2默讀這部分內(nèi)容

7、,想一想為什么要善待河水、空氣、動(dòng)物,勾畫出相關(guān)的句子仔細(xì)體會(huì), 3匯報(bào)交流,老師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo), 預(yù)設(shè)舉例:溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水,也是我們祖先的血液,閃閃發(fā)光的水是清澈的,是沒有受到污染的,那是我們的祖先辛勤呵護(hù)的結(jié)果,假如我們破壞水源,就是對(duì)祖先的不敬,足見在印第安人眼中,河水是神圣不可進(jìn)犯的,那潺潺的流水聲,回蕩著我們祖輩的親切呼喚,引導(dǎo)學(xué)生想象呼喚的內(nèi)容,清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸,也送走了祖先的最后一聲嘆息,先讓學(xué)生用換詞法理解“嘆息,再引導(dǎo)他們探究祖先為什么嘆息,然后進(jìn)一步深究為什么遺憾,為什么擔(dān)憂,為什么不舍,引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地品味空氣的神圣,降臨到動(dòng)物身上的命運(yùn)終究

8、也會(huì)降臨到人類身上,可以結(jié)合動(dòng)物與人類的關(guān)系理解這句話:A、動(dòng)物為人類生活提供了豐富的物質(zhì)資源;B、動(dòng)物是傳播花粉的使者,84%的植物是通過昆蟲來幫助它們授粉的,沒有動(dòng)物,大部分植物都會(huì)滅絕;C、動(dòng)物還是人類的老師動(dòng)物與人類的生存息息相關(guān),動(dòng)物的滅絕就意味著人類的滅絕,保護(hù)動(dòng)物是關(guān)系人類生死存亡的大事,由此可見,動(dòng)物在印第安人心中的神圣地位是不可動(dòng)搖的, 4老師小結(jié):這河水、這空氣、這動(dòng)物這一切,滋養(yǎng)了印第安人的祖先和他們的子子孫孫,將來還要滋養(yǎng)白人和他們的子子孫孫;這一切,承載著祖先護(hù)衛(wèi)家園的遺愿;這一切,背負(fù)著滋養(yǎng)子孫的重任,這樣的土地,怎能不神圣呢?這樣的土地,怎能不讓人心懷敬畏呢?全體

9、起立,看著屏幕同老師一起深情地演說來自這片土地的神圣,師生共同有感悟誦讀第48自然段, 2研讀第911自然段, 這片土地上的一切都是神圣的,誰進(jìn)犯它們,誰就要受到懲罰,播放反映自然災(zāi)害的視頻:洪災(zāi)、旱災(zāi)、泥石流,看到這樣的場景,你的心里是什么滋味?學(xué)生自由表達(dá),這樣的場景,證實(shí)了第9自然段中的哪一句話?任何降臨在大地上的事,終究會(huì)降臨在大地的孩子身上,誰來說說對(duì)這句話的理解?讓學(xué)生充分說,假如他們的理解不夠深化,老師再引導(dǎo)他們追溯災(zāi)害根源,弄清兩者興那么同興、滅那么同滅的親密關(guān)系, 西雅圖還希望孩子們知道什么?我們腳下的土地是祖先的遺灰,土地存留著我們親人的生命,大地是我們的母親,印第安人把大

10、地看作母親溫暖的懷抱,把自己看成什么?初生的嬰兒,它們之間有什么關(guān)系?這樣寫有什么好處?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人類對(duì)大地的依賴和眷戀,體會(huì)課文運(yùn)用比喻的手法,表現(xiàn)了土地與人類的親密關(guān)系,表達(dá)出印第安人對(duì)土地的熱愛, 3老師小結(jié):是的,大地是我們的母親,我們要像熱愛母親一樣熱愛大地,我們要像呵護(hù)母親一樣呵護(hù)大地,飽含深情地齊讀課文第911自然段, 五、拓展延伸,深化“神圣 西雅圖酋長要白人獻(xiàn)出全部的力量和情感保護(hù)這片神圣的土地,白人做到了嗎?我們來看看一百多年后的西雅圖是什么樣的,播放視頻:西雅圖資料 看了這些資料,你有什么感受?學(xué)生暢談感受, 老師小結(jié):是啊,西雅圖酋長真了不起,白人不僅按照他的意愿使這片土地保持了圣潔,而且把它建立得更加富有現(xiàn)代氣息,這篇演說真不愧為“有史以來在環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說, 我們有幸讀了這篇?jiǎng)尤诵南业难菡f,老