隨班就讀各種制度

1、家子中心小學隨班就讀工作制度一隨班就讀工作檔案資料要求1. 每學期制定隨班就讀工作的計劃和總結。2隨班就讀學生一人一檔：隨生登記表，家長申請書，智商鑒定證明或病情證明。3. 教師制定個別化教學計劃。4隨班就讀資源教室使用情況記錄表。5隨班就讀教研活動記錄。6. 學校制定的相關工作制度和職責要求。二隨班就讀工作評價標準（一）、領導與管理1每學期制定特教工作計劃，各項工作落實到位，學期結束做好工作小結。2. 成立學校隨班就讀工作領導小組，校務會議每學期研究特教工作2次。3. 每學期校領導聽隨班就讀生課3節(jié)。4設立教導級專管員，負責開展學校隨班就讀工作，專管員聽隨生課5節(jié)以上。5. 資源教室作用發(fā)揮

2、良好。6. 配備一位專（兼）職的資源教師。7. 特教津貼落實到位。8. 規(guī)范操作對隨生的認定工作。9特教檔案資料齊全，管理規(guī)范。（二）、教育與教學1每月開展特教教研活動2. 對隨生實施個別化教學計劃3保證每個隨生每天有20分鐘的個別輔導。4. 關心隨生成長，每學期至少對隨生進行2次心理輔導。5加強家校聯(lián)系，每學期至少對隨生進行2次家訪。隨班就讀工作教研活動制度建立定期的教學研究制度。發(fā)揮特教教研組成員的作用，每學期舉行特教教研活動，交流隨班就讀工作經(jīng)驗與心得，部署下一階段的工作。有隨班就讀生的學科任教老師要探討隨班就讀生的課堂教學、個別教育計劃的制定、學生的考評等內(nèi)容，做到有計劃，有記錄、有總

3、結。1、安排隨班就讀學生與普通學生一起學習、活動，補償生理和心理缺陷，使其受到適于自身發(fā)展所需要的教育和訓練，在德、智、體諸方面得到全面發(fā)展。2、對殘疾學生加強思想品德教育，培養(yǎng)其良好的行為習慣，使其逐步樹立自尊、自愛、自強、自立精神。同時要加強對普通學生的思想教育，以逐步形成普通學生與殘疾學生互相關心、互相幫助的良好校風和班風。3、隨班就讀殘疾學生使用的教材一般與普通學生相同，輔讀班學生使用培智學校教材。根據(jù)學生的實際情況，對其教學內(nèi)容作適當調(diào)整。4、對隨班就讀的殘疾學生應當貫徹因材施教的原則，制訂和實施個別教學計劃。應當采取多種形式和方法，激發(fā)殘疾學生的學習興趣，挖掘其學習潛力。各科教學應

4、當結合本學科的特點，在教授文化科學知識的同時，注重對殘疾學生適應社會生活能力的培養(yǎng)和心理、生理缺陷的矯正、補償。5、教師在隨班就讀班級的課堂教學中，要處理好普通學生與殘疾學生的關系，應當以集體教學為主，并對殘疾學生加強個別輔8隨班就讀工作領導小組組長：賀吉海副組長：尹宏超成員：王愛華朱長艷李廣偉各任課教師隨班生申請認定制度為使隨班就讀學生進得來，留得住，學得好，除與普通學生相同的學籍卡外，還建立了隨班就讀學生情況登記表。對他們的個人情況、教師的個別輔導、學生的成績等情況作好記錄。1、殘疾兒童少年隨班就讀，應當就近入學。2、隨班就讀對象的確定應嚴格按照程序進行。由家長提出申請，教師、家長填寫兒童

5、觀察表，經(jīng)區(qū)康復指導中心測試，審核通過后，方可登記注冊。3、隨班就讀的殘疾兒童少年每班以1至2人為宜。4、隨班就讀學生一般不留級?？梢暺渚唧w情況，在小學階段適當延長其學習年限。學習期滿，成績合格者，可到中學繼續(xù)隨班就讀或進入特殊教育學校學習。5、把接收殘疾兒童少年隨班就讀納入普及九年義務教育發(fā)展規(guī)劃，并把任務落實到各班主任和任課教師，切實保證隨班就讀生按時入學。隨班就讀生的評價制度對隨班就讀生的評價從思想品德、文化知識、生活自理、勞動技能、社會適應、缺陷補償和矯正這幾個方面來進行，每學期結束后，對隨班就讀生進行一次綜合評價。附：隨班就讀工作“八不準”1、不準公開隨班就讀生的有關鑒定、證明。2、

6、不準給隨班就讀生起侮辱性綽號。3、不準視隨班就讀工作為額外負擔，形成“隨班混讀”。4、不準說“這人腦子有毛病”之類的忌語。5、不準對隨班就讀生實施體罰或變相體罰。6、不準在班級里歧視、排擠甚至欺負隨班就讀生。7、不準將隨班就讀生的作業(yè)棄之一邊、不聞不問。8、不準對隨班就讀生的不當言行聽之任之、放任自流。教導處四家子中心小學隨班就讀管理制度一、為認真貫徹執(zhí)行“義務教育法”、“殘疾人保障法”、“殘疾人教育條例”制定此管理制度。二、學校無條件地接收服務范圍內(nèi)適齡的殘疾兒童、少年按時入學，隨班就讀，接受義務教育。三、學校安排殘疾兒童、少年隨班就讀時，要求每班不超過二人。四、學校要選派優(yōu)秀教師擔任班主任

7、工作。五、加強對任課教師在教育教學方面的管理工作，對殘疾學生不得以任何理由停課、停學。六、隨班就讀的殘疾學生與普通學生同步，對確有困難的可放慢進度，爭取用六到九年的時間讓他們學完小學階段的課程。七、對殘疾學生的考試和評估，應以個別教學計劃的依據(jù)，參照普通和特殊教學大綱進行綜合評估。八、學校要認真組織教師參加培訓，不斷提高教師的教育教學水平。九、學校要認真執(zhí)行上級對特教工作的有關規(guī)定，逐步增加對特教工作的投入，不斷改善教學條件。十、學校對隨班就讀的學生應建立個體檔案，規(guī)范管理。四家子中心小學隨班就讀工作職責一、落實國家關于特殊教育法律法規(guī)，按照各級教育部門關于特殊教育工作的要求開展隨班就讀工作，

8、將隨班就讀工作納入學校整體發(fā)展規(guī)劃之中，研究并制定學期工作計劃。組織教師及相關工作人員，整合學校各方面的力量開展隨班就讀工作。二、建立由分管校長、教導主任、教研組長、班主任、任課教師人員組成的隨班就讀工作小組。建立健全隨班就讀工作崗位責任制、教師工作量核定標準、教師工作考核標準等相關隨班就讀工作的規(guī)章制度，對隨班就讀工作實施規(guī)范管理。三、按規(guī)定認真做好隨班就讀對象的確定工作，根據(jù)學生的實際情況進行合理安置。做好隨班就讀學生的學籍管理工作。四、針對學生需要設計課程、安排學習內(nèi)容、學習時間和施教方式。保證每個學生的個別教育和康復訓練時間。五、研究并制定適合隨班就讀學生特點的、反映學生成長過程的多元

9、評價內(nèi)容，對學生的發(fā)展進行綜合評價。六、組織專門的教研組對隨班就讀的教育教學進行校本研究，開展有關隨班就讀工作的科研課題研究。七、保證特殊教育需要的設施設備，建立平等、關愛、友善的師生、生生關系，將特殊教育融入學校文化建設。充分利用和開發(fā)各種有助于殘疾學生學習的教育資源，創(chuàng)設無障礙的、促進學生發(fā)展的良好的環(huán)境。八、開展隨班就讀教師培養(yǎng)工作，采用各種方式提高教師特殊教育專業(yè)化水平，增強教師進行隨班就讀的教育教學能力，形成隨班就讀骨干教師隊伍。九、建立隨班就讀家校聯(lián)系制度，開展豐富多樣的家庭教育指導活動，創(chuàng)造條件加強與隨班就讀學生家長的聯(lián)系與溝通。及時聽取家長對隨班就讀工作的意見和建議，為家長提供

10、服務。十、接受縣特殊教育實驗學校的指導，及時反饋隨班就讀學生的信息，通報開展隨班就讀工作的情況，積極依靠特殊教育實驗學校以及利用各種社會資源，開展隨班就讀工作。四家子中心小學隨班就讀教師工作職責一、開展隨班就讀學生的教育教學工作。根據(jù)隨班就讀學生的實際情況制定有針對性的教育方案，利用學校和社會的物質(zhì)、人力資源，提供適合隨班就讀學生特點的教育教學，對隨班就讀學生實施個別化教育和康復訓練，提高教育的有效性。二、開展教育教學研究和科研，對隨班就讀教育教學工作中的熱點、難點問題開展研究，總結教育教學經(jīng)驗和研究成果，提高隨班就讀工作的科學性。三、開展對隨班就讀學生發(fā)展過程的評價。加強對隨班就讀學生的觀察，了解學生的發(fā)展過程，針對學生的實際情況設計評價內(nèi)容，實施有利于學生發(fā)展的