部編一年級(jí)語(yǔ)文《四季》

1、四季教案設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）一、背景1、面對(duì)學(xué)生：小學(xué)2、學(xué)科：語(yǔ)文3、學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）初讀課文，了解課文大意。（2）已學(xué)生字，讀準(zhǔn)生字字音。二、教材分析四季是一首童趣濃厚的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切生動(dòng)，能喚起學(xué)生的想象，很受兒童的喜愛(ài)。四小節(jié)文字相同，語(yǔ)句相似，四幅插圖色彩明麗，想象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。在反復(fù)讀課文的基礎(chǔ)上，感知四季的不同特征，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么，知道一年四季的特征，除了知道課

2、文中所寫的每個(gè)季節(jié)的事物，還可以聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性的事物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四季，感受四季的美好，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。三、學(xué)前分析小孩子們都喜歡四季美得景色，但是如何讀出美得情感，需要教師的示范與誘導(dǎo)。教師利用孩子的創(chuàng)造力，利用孩子親身的感受來(lái)體驗(yàn)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。四、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫“四”一個(gè)生字。2、熟讀成誦，知道春、夏、秋、冬4個(gè)季節(jié)的特征，感受不同的美景。3、能仿照課文說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。五、重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：會(huì)寫“四”一個(gè)生字。2、難點(diǎn)：仿照課文說(shuō)說(shuō)季節(jié)特點(diǎn)。六、課前準(zhǔn)備課件教。學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四季這首兒歌，你們還記得四

3、季王國(guó)里的生字寶寶嗎？我們一起來(lái)打打招呼吧！（齊讀，開(kāi)火車讀）2、看，大門打開(kāi)了（師邊介紹邊出示圖片）四季王國(guó)特別歡迎同學(xué)們的到來(lái)，你們知道四季王國(guó)分別叫什么名字？生：春夏秋冬。課件展示帶注音的“春夏秋冬”，誰(shuí)會(huì)拼出他們的名字？（冬是后鼻韻母）（板書(shū)春夏秋冬）4、春夏秋冬，我們統(tǒng)稱為“四季”。二、再讀課文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。1、每個(gè)季節(jié)都有與眾不同的特點(diǎn)，讓我們一起走進(jìn)美麗的四季，去欣賞四季的美景吧?。ㄅ錁?lè)，學(xué)生邊看書(shū)邊聽(tīng)老師范讀課文）2、小朋友們你們想像老師一樣讀一讀課文嗎？生自讀課文。四季給你留下了什么樣的印象？（提醒生，讀一遍，讀完的同學(xué)坐端正并舉手示意）小朋友們真棒，都是善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的好孩子，

4、我們一起跟隨薛衛(wèi)民爺爺?shù)哪_步去看看四季都有什么景色吧！3、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，美麗的春天來(lái)了，喜歡春天的同學(xué)在哪里？舉手 你來(lái)美美地讀春天的句子，指名讀：評(píng)價(jià)真是一棵嬌嬌嫩嫩的小草芽。 快來(lái)找找，草芽在哪里？（板書(shū)草芽）草芽就是剛發(fā)芽的小草。 剛長(zhǎng)出的小草芽什么樣？你能用詩(shī)歌中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嘛？（尖尖）教師板書(shū)：尖尖（尖尖是小草的特點(diǎn)）這樣的小草嫩嫩的、綠綠的 這樣尖尖的、嫩嫩的草芽，只是春天獨(dú)有的，所以草芽特別自豪地說(shuō)：“我是春天?！弊院赖男〔菅空f(shuō) 誰(shuí)能用上“是”說(shuō)一句話。例如：我是老師。你呢？ 尖尖的草芽在對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的時(shí)候是什么表情？生答：開(kāi)心、快樂(lè)請(qǐng)你也帶著這種表情來(lái)讀一讀吧。 我聽(tīng)到她讀得特別開(kāi)心

5、，讓我們男女生比賽讀，加上動(dòng)作讀。4、學(xué)習(xí)第二小節(jié) 不知不覺(jué)，夏天來(lái)到了。有喜歡夏天的同學(xué)們嗎？你來(lái)讀讀描寫夏天的句子，評(píng)價(jià)：你真是一片快樂(lè)的荷葉。夏天有荷葉（板書(shū)：荷葉） 你看小荷葉什么樣子呀？邊說(shuō)邊板書(shū)圓圓 出示圖，看，你們想不想像荷葉一樣躺在涼涼的水面上。生回答想，那現(xiàn)在我們就是小荷葉了。 我想問(wèn)問(wèn)這位小荷葉，池塘里誰(shuí)是你的好朋友呀？你跟他玩得開(kāi)心不？ 你開(kāi)心地對(duì)小青蛙說(shuō)什么？指導(dǎo)學(xué)生齊讀“我是夏天” 哪片圓圓的荷葉想快樂(lè)的讀一讀。指導(dǎo)加上動(dòng)作讀。 小荷葉你是什么形狀的？你們能不能像她這樣加動(dòng)作讀，我們來(lái)試試。小朋友們，我們看到了春天有草芽，它的特點(diǎn)是尖尖的；夏天有荷葉，它的特點(diǎn)是圓圓的

6、，春天和夏天都非常美麗，接下來(lái)小組4個(gè)人一起去秋天和冬天看看吧！三、小組合作要求：1、小組內(nèi)討論，學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)；2、找出描寫秋、冬的景物，用“”劃出來(lái)；景物的特點(diǎn)用“”劃出來(lái)；3、加上動(dòng)作讀一讀。四、展示交流，感受秋冬美景小朋友們討論得真認(rèn)真，老師表?yè)P(yáng)你們，哪位勇敢的小朋友愿意來(lái)跟大家分享你們小組在課文中認(rèn)識(shí)到的秋天和冬天是什么樣子的。（請(qǐng)2個(gè)小組展示）1、請(qǐng)第1小組，（引導(dǎo)生說(shuō)“我看到秋天有谷穗，它的特點(diǎn)是彎彎”,加上動(dòng)作四人齊讀第四節(jié)），請(qǐng)生點(diǎn)評(píng)。板書(shū)：谷穗彎彎 咦，谷穗怎么彎彎的？你們知道它為啥彎彎的嗎？谷穗果實(shí)成熟了，被壓彎了腰。此時(shí)成熟的谷穗心里得多開(kāi)心啊。 成熟的谷穗雖然高興，

7、但是他一點(diǎn)兒也不驕傲，他謙虛的像人們鞠著躬。理解鞠躬：你平時(shí)都跟誰(shuí)鞠躬？鞠躬是一種有禮貌的表現(xiàn)。 谷穗開(kāi)心的說(shuō)什么呢？“我是秋天”。讀出你的開(kāi)心。真是有禮貌的谷穗。 瞧讀得多好啊。我們一起加上動(dòng)作讀一讀吧！2、請(qǐng)第2小組，（引導(dǎo)生說(shuō)“我看到冬天有雪人它的特點(diǎn)是大肚子一挺”,加上動(dòng)作四人齊讀第四節(jié)），請(qǐng)生點(diǎn)評(píng)。板書(shū)：雪人大肚子一挺 讀得真好，掌聲送給他們。雪人非常頑皮，它說(shuō)了什么呢？“我就是冬天” 誰(shuí)能用上“就是”說(shuō)一句話。例如：我就是喜歡看書(shū)，這就是我的語(yǔ)文書(shū)。你呢？ 小朋友們說(shuō)得真好，我們?cè)僖黄鸺由蟿?dòng)作來(lái)讀一讀吧。五、鞏固練習(xí)1、（課件展示，你們瞧，四季王國(guó)里，有春暖花開(kāi)的春天，夏天綠樹(shù)成蔭

8、，秋天碩果累累，冰天雪地的寒冬，每一個(gè)季節(jié)都是那么的美。板書(shū)：美2、現(xiàn)在咱們一起美美的讀課文吧！齊讀課文3、頑皮的小雪人把兒歌中的一些詞語(yǔ)給擦掉了，聰明的同學(xué)一定能把它填上，誰(shuí)來(lái)試一試？六、拓展訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)了四季的兒歌，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？2、老師喜歡冬天的雪花，就仿照兒歌的段落寫了一節(jié)詩(shī)，你們看。3、你能不能學(xué)著這樣子，說(shuō)說(shuō)你喜歡的季節(jié)的景色呢？（課件展示圖片，4、四季王國(guó)告訴我們，不僅要喜歡四季里美麗的景色，更要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。5、課下同學(xué)們可以加上動(dòng)作把課文給家長(zhǎng)表演一下。七、寫一寫寫字“四”：四這個(gè)字是我們要會(huì)寫得生字。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“四”在田字格里的位置，說(shuō)說(shuō)寫好這個(gè)字要注意些什么？指導(dǎo)書(shū)寫“四”這個(gè)字是全包圍結(jié)構(gòu)，第一筆豎起筆靠左，稍往右