課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表

1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表課程名稱(chēng)氣候氣象學(xué)章節(jié)名稱(chēng)天氣系統(tǒng)授課年級(jí)大二上學(xué)期授課時(shí)數(shù)1節(jié)所屬學(xué)校內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)所屬專(zhuān)業(yè)水資源設(shè)計(jì)者田雅楠課程性質(zhì)專(zhuān)業(yè)課本節(jié)（課）教學(xué)內(nèi)容分析（教學(xué)內(nèi)容概述，知識(shí)點(diǎn)的劃分以及各知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系）教學(xué)內(nèi)容概述：學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握各類(lèi)天氣系統(tǒng)的概念，并能夠?qū)Σ粌仗鞖庀到y(tǒng)以及相應(yīng)的天氣現(xiàn)象進(jìn)行識(shí)別和分析。本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握氣團(tuán)、鋒和氣旋反氣旋的概念、形成、性質(zhì)，熟悉其分類(lèi)；過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生讀天氣圖，解釋天氣現(xiàn)象的能力情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣和動(dòng)機(jī)；培養(yǎng)學(xué)生形成正確的地理觀學(xué)習(xí)者特征分析智力因素方面：學(xué)生具備高中地理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)日常天

2、氣預(yù)報(bào)有最基本的認(rèn)知能力。非智力因素方面：學(xué)生對(duì)于該課程與本專(zhuān)業(yè)的聯(lián)系理解不夠深入教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)天氣系統(tǒng)構(gòu)成及分類(lèi)教師講解示范T學(xué)生模仿T學(xué)生識(shí)別天氣（練習(xí)）教學(xué)難點(diǎn)氣團(tuán)變性、鋒的氣壓場(chǎng)與風(fēng)場(chǎng)變化教師講解T學(xué)生操作T學(xué)生自己解釋板書(shū)設(shè)計(jì)第七章第-節(jié)天氣系統(tǒng)一、氣團(tuán)概念：均勻、一致形成條件1大范圍均2反氣旋分類(lèi)：熱力分類(lèi)變性：冷_>暖勻暖/冷熱量水分二、鋒的下墊面氣團(tuán)氣團(tuán)暖一>冷二、鋒概念：交綏鋒面、鋒線(xiàn)特征：1、鋒面坡度2、溫度場(chǎng)：逆溫3、氣壓場(chǎng)：折角指向低壓分類(lèi)：冷鋒暖鋒靜止鋒錮囚鋒關(guān)于教學(xué)策略選擇的闡述和教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)對(duì)下表中教學(xué)組織策略、教學(xué)傳遞策略（教

3、學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式等）和教學(xué)管理策略的選擇（劃勾）并作出簡(jiǎn)單地闡述。課型新知識(shí)講授課實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）課學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)方式基于主題的基于問(wèn)題的=基于案例的基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)（教學(xué)）模式傳遞接受模式問(wèn)題解決模式=探究發(fā)現(xiàn)模式自主體驗(yàn)?zāi)Ｊ綄W(xué)習(xí)活動(dòng)方式集體化學(xué)習(xí)合作式學(xué)習(xí)個(gè)別化學(xué)習(xí)協(xié)作式學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)境匚普通教室2多媒體教室課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課：近期天氣圖，導(dǎo)入新課新課講授：一、氣團(tuán)1、概念：大范圍的空氣團(tuán)，在其內(nèi)部氣象要素的水平分布比較均勻，垂直分布基本一致，在其控制的區(qū)域內(nèi)，天氣氣候特征也大致相同2、形成條件：1）大范圍性質(zhì)均勻的下墊面在冰雪覆蓋的地區(qū)往往形成冷而干的氣團(tuán)。在水汽充沛的熱帶海洋上

4、，常常形成暖而濕的氣團(tuán)。在沙漠或干燥大陸上形成干而熱的氣團(tuán)；2）適合的環(huán)流條件（反氣旋）緩行的高壓（反氣旋）系統(tǒng)（高緯地區(qū)的準(zhǔn)靜止冷高壓和副熱帶高壓等），在其控制下不僅能使空氣有充足時(shí)間同下墊面進(jìn)行熱量和水分交換，以獲得下墊面屬性，而且高壓中的低空輻散流場(chǎng)利于空氣溫度、濕度的水平梯度減小，趨于均勻化，成為有利于氣團(tuán)形成的環(huán)流條件3、分類(lèi)：地理與熱力分類(lèi)冷、暖氣團(tuán)4、性質(zhì)：冷暖與干濕氣團(tuán)的變性一般來(lái)說(shuō)，冷氣團(tuán)移向暖區(qū)時(shí)容易變暖，而暖氣團(tuán)移向冷區(qū)時(shí)則不易變冷，這是因?yàn)槔錃鈭F(tuán)底層受熱后，層結(jié)不穩(wěn)定度增加，湍流、對(duì)流容易發(fā)展，能較快地把底層熱量、水汽輸送到大氣上層，改變著氣團(tuán)物理屬性；相反，暖氣團(tuán)移向

5、冷區(qū)時(shí)，氣團(tuán)底層不斷變冷,層結(jié)穩(wěn)定度增加，限制了冷卻效應(yīng)的垂直發(fā)展，致使氣團(tuán)變冷主要通過(guò)輻射過(guò)程緩慢進(jìn)行，因而變性較慢。從氣團(tuán)水分變性來(lái)看，干氣團(tuán)容易變濕，濕氣團(tuán)不容易變干。因?yàn)楦蓺鈭F(tuán)只要通過(guò)海洋或潮濕下墊面的蒸發(fā)作用就可增加水汽而變濕，而濕氣團(tuán)則要通過(guò)大氣中水汽凝結(jié)和降水過(guò)程才能把水分除去而變干，顯然變干過(guò)程要比變濕過(guò)程緩慢。5、我國(guó)境內(nèi)的主要?dú)鈭F(tuán)冬季：西伯利亞氣團(tuán)（絕大部分地區(qū)）、熱帶太平洋氣團(tuán)（東南沿海）、南海氣團(tuán)（云南）夏季：熱帶太平洋氣團(tuán)（東部地區(qū)）、熱帶大陸氣團(tuán)（西部地區(qū)）、赤道氣團(tuán)（長(zhǎng)江以南地區(qū)）、西伯利亞氣團(tuán)（長(zhǎng)城以北、大西北）、極地太平洋氣團(tuán)（東北地區(qū)）二、鋒1、概念：鋒是冷

6、、暖氣團(tuán)交綏的地帶結(jié)合下圖介紹鋒區(qū)和鋒線(xiàn)2、鋒的特征1）鋒的坡度鋒在空間呈傾斜狀態(tài)是鋒的一個(gè)重要特征。鋒面傾斜的程度，稱(chēng)鋒面坡度。鋒面坡度的形成和維持是地球偏轉(zhuǎn)力作用的結(jié)果。2）溫度場(chǎng)鋒區(qū)的水平溫度梯度比鋒兩側(cè)的單一氣團(tuán)內(nèi)的溫度梯度大得多。鋒附近區(qū)域內(nèi)相距100km，氣溫差可達(dá)幾度，有時(shí)達(dá)10°C左右，是氣團(tuán)內(nèi)水平溫度梯度的510倍，這是鋒的又一重要特征。鋒區(qū)溫度場(chǎng)在天氣圖上表現(xiàn)為等溫線(xiàn)非常密集，而且同鋒面近于平行。由于鋒面在空間呈傾斜狀態(tài)，使得各等壓面上的等溫線(xiàn)密集區(qū)位置隨高度升高不斷向冷區(qū)一側(cè)偏移。因而，高空鋒區(qū)位于地面鋒的冷空氣一側(cè)，鋒伸展得高度愈高，鋒區(qū)偏離地面鋒線(xiàn)愈遠(yuǎn)。在鋒區(qū)附近，因?yàn)殇h的下部是冷氣團(tuán)，上部是暖氣團(tuán)，所以自下而上通過(guò)鋒區(qū)時(shí)，出現(xiàn)氣溫隨高度增高而增加的現(xiàn)象，稱(chēng)鋒面逆溫。如果鋒面兩側(cè)冷暖氣團(tuán)的溫差較小，鋒區(qū)的溫度垂直分布會(huì)表現(xiàn)出等溫或微弱遞減。探空曲線(xiàn)表明了三種不同的鋒面逆溫。逆溫層的底部相當(dāng)于鋒面下界面，逆溫層的上部相當(dāng)于鋒面的上界面。3）氣壓場(chǎng)鋒面兩側(cè)是密度不同的冷、暖氣團(tuán)，因而鋒兩側(cè)的氣壓傾向是不連續(xù)的，當(dāng)?shù)葔壕€(xiàn)橫穿鋒面時(shí)便產(chǎn)生折角，折角尖端指向高壓一方，鋒落在低壓槽中。4）風(fēng)場(chǎng)鋒附近的風(fēng)場(chǎng)是同氣壓場(chǎng)相適應(yīng)的。地面鋒既然處于低壓槽內(nèi)，依據(jù)梯度風(fēng)原理，鋒線(xiàn)