作文批閱---互評(píng)互改

1、好處：好處： 1、經(jīng)過(guò)多次批改實(shí)踐，不僅準(zhǔn)確地記住了寫(xiě)作的基本要經(jīng)過(guò)多次批改實(shí)踐，不僅準(zhǔn)確地記住了寫(xiě)作的基本要 求，而且對(duì)這些要求理解得越來(lái)越深刻。求，而且對(duì)這些要求理解得越來(lái)越深刻。 2、 每個(gè)人都有機(jī)會(huì)看到多名同學(xué)的作文，這樣容易發(fā)每個(gè)人都有機(jī)會(huì)看到多名同學(xué)的作文，這樣容易發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。別人的缺點(diǎn)和短處，自己引以現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。別人的缺點(diǎn)和短處，自己引以為戒，也是好事，在思想也多了一個(gè)互相交流、開(kāi)放為戒，也是好事，在思想也多了一個(gè)互相交流、開(kāi)放的機(jī)會(huì)。的機(jī)會(huì)。 3、促使學(xué)生自覺(jué)提高作文水平。、促使學(xué)生自覺(jué)提高作文水平。4、讓學(xué)生評(píng)語(yǔ)和鼓勵(lì)。、讓學(xué)生評(píng)語(yǔ)和鼓勵(lì)。怎樣評(píng)改作文名人談

2、修改 “修改是寫(xiě)作的一個(gè)重要部分。古今中外，凡是文章寫(xiě)得好的人，大概都在文章修改上用過(guò)功夫。 何其芳 “文章寫(xiě)好之后，也不多看幾遍。象洗臉之后再照照鏡子一樣，就馬馬虎虎地發(fā)表出去。這種責(zé)任心薄弱的壞習(xí)慣，必須改正才好?！?毛澤東 “寫(xiě)完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字句段刪去毫不可惜?！?魯迅“ 舊句時(shí)時(shí)改，無(wú)妨說(shuō)性情”。 白居易 作文修改的范圍 中心思想中心思想 觀點(diǎn)和情感觀點(diǎn)和情感 材料材料 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 語(yǔ)言技巧語(yǔ)言技巧 文面（卷面文面（卷面書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)行款）行款） 標(biāo)題標(biāo)題具具 體體 要要 求求“自改作文十查自改作文十查”：一查格式是否符合要求，一查格式是否符合要求，是否有標(biāo)題；每一段

3、的開(kāi)頭有沒(méi)有空出兩格；有沒(méi)有正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；一般是否有標(biāo)題；每一段的開(kāi)頭有沒(méi)有空出兩格；有沒(méi)有正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；一般來(lái)說(shuō)，一篇文章不應(yīng)少于來(lái)說(shuō)，一篇文章不應(yīng)少于6 6個(gè)段落個(gè)段落 二查文面是否整潔，二查文面是否整潔，三查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用是否正確，三查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用是否正確，四查有無(wú)錯(cuò)別字，四查有無(wú)錯(cuò)別字，五有無(wú)查病句，五有無(wú)查病句，六查看語(yǔ)言是否簡(jiǎn)練、通順、準(zhǔn)確六查看語(yǔ)言是否簡(jiǎn)練、通順、準(zhǔn)確 , , 語(yǔ)言不通順，不是指有病句，而是指句與句之間銜接不連貫七查中心是否突出，七查中心是否突出，八查條理是否清楚，八查條理是否清楚，九查內(nèi)容是否具體實(shí)在，九查內(nèi)容是否具體實(shí)在，十查有無(wú)真情實(shí)感，十查有無(wú)真情實(shí)感，具具

4、 體體 要要 求求1格式是否正確格式是否正確 2卷面是否整潔卷面是否整潔 3錯(cuò)別字幾個(gè)錯(cuò)別字幾個(gè) 4有幾處病句有幾處病句 5標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有幾處明顯錯(cuò)誤標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有幾處明顯錯(cuò)誤 具具 體體 要要 求求6看文章的中心是否鮮明、集中看文章的中心是否鮮明、集中 7看文章的選材看文章的選材 8.看文章的結(jié)構(gòu)看文章的結(jié)構(gòu) 9.看表達(dá)方式看表達(dá)方式 10.看語(yǔ)言是否簡(jiǎn)練、通順、準(zhǔn)確看語(yǔ)言是否簡(jiǎn)練、通順、準(zhǔn)確 修改過(guò)程中的注意事項(xiàng)：修改過(guò)程中的注意事項(xiàng)：常用修改符號(hào)1 刪除號(hào)： 2 增補(bǔ)號(hào)： 表示刪去詞語(yǔ)或句子 如： 頓時(shí)，天在搖，地在顫，人在喊，如同八級(jí)地震一般。 表示增補(bǔ)某些字詞句，用符號(hào)引到應(yīng)增補(bǔ)的位置 如：

5、路在腳下延伸。3 對(duì)調(diào)號(hào)： 4 接續(xù)號(hào)（連接號(hào)）：榮 表示調(diào)換詞語(yǔ)句子的前后位置如：略談寫(xiě)讀結(jié)合的原則。 表示兩行連成一行，或兩段連成一段 如：“我留下！” 說(shuō)著，我射出一串子彈。5 錯(cuò)別字號(hào)： 如：繁營(yíng)的祖國(guó)6 贊揚(yáng)號(hào)：在寫(xiě)的號(hào)的詞句下面劃上，表示贊揚(yáng)如：切不可自己閑得無(wú)事，也就以為別人都無(wú)事。7 分段號(hào):8 保留號(hào):9 后移號(hào):10 留空號(hào):的 墨池的啟示讀臨池學(xué)書(shū)有感 這一段話點(diǎn)出了全文的中心思想實(shí)杰出杰出 這一段話扣題較緊 在生活的道路上，沒(méi)有辛勤的刻苦的勞動(dòng)，是不會(huì)收到豐盛 的果的。常言說(shuō)“ 勤奮是成功之母 ”， 這是顛簸不破的真理。 我國(guó)古代偉大的 書(shū)法家王羲 之之書(shū)法之所以飄若流

6、云，舞若 虬龍，是同他的勤奮苦練分不開(kāi) 的。他曾在蘭亭閣練字，在蘭亭 池刷筆，年復(fù)一年，日復(fù)一日， 蘭亭池的水都把水染黑了，由此 可見(jiàn)王羲之的勤奮精神。“ 業(yè)精 于勤荒于嬉”，沒(méi)有春日辛勤的勞 作，那能換來(lái)碩果累累的金秋。 學(xué)洗被？ 想一想為何調(diào)換？ “那”和 “哪” 有何不 同？哪天 古代是這樣，今天又何曾不是如 此??！中國(guó)外貿(mào)出版社的編審?fù)?同憶不被安逸的生活所誘，不為 平庸的趣昧所染，時(shí)刻緊拉生命 的纖索，多年來(lái)堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)終 于取得了令人震驚的成績(jī)。王同 憶掌握了英法日俄十幾國(guó) 人嘗人呢？為味繩驚人等 文字，編輯了厚厚的大字典，人稱 之為“王十國(guó) ”。王同憶不得不承認(rèn) 成功的“秘訣 ”

7、只有一個(gè)：勤奮，再 勤奮！ 成功，是多么誘人的字眼，可是它只屬于那些孜孜不倦地刻苦學(xué)習(xí)不畏艱險(xiǎn)努力登攀的人。朋友 不要悲泣自己的才絀智淺，不要埋怨客觀條件的種種不順，快揚(yáng)起勤奮的風(fēng)帆吧！ 要相信你終會(huì)抵達(dá)成功的彼岸。嘆到 結(jié)尾與開(kāi)頭照應(yīng)緊密，簡(jiǎn)短有力。拙為何不應(yīng)分段？總總 評(píng)評(píng) 這是一篇讀后感。文章觀點(diǎn)正確，中這是一篇讀后感。文章觀點(diǎn)正確，中心思想明確。從古人王羲之心思想明確。從古人王羲之“臨池學(xué)書(shū)臨池學(xué)書(shū) ”的勤奮精神到今人王十國(guó)掌握多種外文的的勤奮精神到今人王十國(guó)掌握多種外文的成功秘訣，所用材料都能說(shuō)明中心思想，成功秘訣，所用材料都能說(shuō)明中心思想，做到了觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一。做到了觀點(diǎn)與材料的

8、統(tǒng)一。 但關(guān)于人們由于勤奮學(xué)習(xí)而獲得成功但關(guān)于人們由于勤奮學(xué)習(xí)而獲得成功材料還不夠充實(shí)，有些詞語(yǔ)用得不夠準(zhǔn)確材料還不夠充實(shí)，有些詞語(yǔ)用得不夠準(zhǔn)確恰當(dāng)。希望今后下苦功學(xué)習(xí)語(yǔ)言，寫(xiě)完文恰當(dāng)。希望今后下苦功學(xué)習(xí)語(yǔ)言，寫(xiě)完文章后要看兩遍，并在語(yǔ)言上仔細(xì)推敲。章后要看兩遍，并在語(yǔ)言上仔細(xì)推敲。評(píng)分參考評(píng)分參考A A級(jí)級(jí)(50(50分以上分以上) )：立意新穎、深刻；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明；語(yǔ)言：立意新穎、深刻；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明；語(yǔ)言準(zhǔn)確、流暢；書(shū)寫(xiě)美觀，用字、標(biāo)點(diǎn)、格式正確。準(zhǔn)確、流暢；書(shū)寫(xiě)美觀，用字、標(biāo)點(diǎn)、格式正確。 B B級(jí)級(jí)(4250(4250分分) )：中心明確；結(jié)構(gòu)完整、清楚；語(yǔ)句通順；字體端：

9、中心明確；結(jié)構(gòu)完整、清楚；語(yǔ)句通順；字體端正；用字、標(biāo)點(diǎn)、格式正確。正；用字、標(biāo)點(diǎn)、格式正確。 C C級(jí)級(jí)(3642(3642分分) )：中心基本明確；結(jié)構(gòu)基本完整、清楚；語(yǔ)句基本：中心基本明確；結(jié)構(gòu)基本完整、清楚；語(yǔ)句基本通順、有少量語(yǔ)?。蛔舟E清楚；錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤合計(jì)不超過(guò)四通順、有少量語(yǔ)病；字跡清楚；錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤合計(jì)不超過(guò)四處。處。 D D級(jí)級(jí)(36(36分以下分以下) )：中心不明確；結(jié)構(gòu)混亂；語(yǔ)句不通順、語(yǔ)病較：中心不明確；結(jié)構(gòu)混亂；語(yǔ)句不通順、語(yǔ)病較多，字跡潦草，用字、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤較多。多，字跡潦草，用字、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤較多。 A A檔（檔（50506060分）分）B B檔（檔（4242

10、5050分）分）C C檔（檔（36364242分）分）D D檔（檔（3636分以分以下）下）中心思中心思想想中心突出，中心突出，思想感情健思想感情健康康中心明確，中心明確，思想感情健思想感情健康康中心較明確，中心較明確，思想感情健思想感情健康康中心不明確，中心不明確，思想感情不思想感情不健康健康內(nèi)容結(jié)內(nèi)容結(jié)構(gòu)構(gòu)內(nèi)容充實(shí)，內(nèi)容充實(shí)，有新意，結(jié)有新意，結(jié)構(gòu)完整構(gòu)完整內(nèi)容具體，內(nèi)容具體，思路清晰思路清晰內(nèi)容較具體，內(nèi)容較具體，思路較清晰思路較清晰內(nèi)容空泛，內(nèi)容空泛，文不對(duì)題文不對(duì)題 語(yǔ)言表語(yǔ)言表達(dá)達(dá)語(yǔ)言流暢，語(yǔ)言流暢，有文采有文采語(yǔ)言通順語(yǔ)言通順語(yǔ)言基本通語(yǔ)言基本通順順語(yǔ)言不通順語(yǔ)言不通順文字書(shū)文字

11、書(shū)寫(xiě)寫(xiě)字體標(biāo)準(zhǔn)規(guī)字體標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，無(wú)錯(cuò)別范，無(wú)錯(cuò)別字，文面整字，文面整潔潔書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，基本無(wú)錯(cuò)別基本無(wú)錯(cuò)別字字 錯(cuò)別字較少，錯(cuò)別字較少，文面較整潔文面較整潔錯(cuò)別字較多，錯(cuò)別字較多，文面不整潔文面不整潔書(shū)寫(xiě)整潔、美觀加書(shū)寫(xiě)整潔、美觀加3 35 5分；書(shū)寫(xiě)潦草，字跡難辨扣分；書(shū)寫(xiě)潦草，字跡難辨扣3 31010分；一個(gè)錯(cuò)別字扣分；一個(gè)錯(cuò)別字扣1 1分，重現(xiàn)不計(jì)，上不封頂。分，重現(xiàn)不計(jì)，上不封頂。 看作文的審題、立意、標(biāo)題、選看作文的審題、立意、標(biāo)題、選材、謀篇布局，字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)符材、謀篇布局，字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和修辭手法，用符號(hào)圈出需要改的號(hào)和修辭手法，用符號(hào)圈出需要改的地方，劃出寫(xiě)得精彩

12、的句子，寫(xiě)出眉地方，劃出寫(xiě)得精彩的句子，寫(xiě)出眉批和尾批，要指出主要優(yōu)點(diǎn)和存在的批和尾批，要指出主要優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題。問(wèn)題。 作文修改范例新芽新芽我我 初春的一場(chǎng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪代替了漫天飛舞的柳絮，掛滿枝頭的霜雪蓋住了搖曳枝頭的綠葉（1、“霜雪、搖曳的綠葉”與全文所寫(xiě)不合拍，既然“葉”已“綠”，“芽”作何解釋?），白茫茫的一片，似乎壓住了所有的生氣，一切都顯得清冷（2、出現(xiàn)在首段，有“明目醒人”之功效，這里的環(huán)境描寫(xiě)又起渲染作用，完全可以變換句式以突出“冷”。） 獨(dú)自走在飄雪的大街上，望著頭頂飄飛的雪花，感覺(jué)自己就是一片隨風(fēng)飄舞、不知去向的雪花，無(wú)助、失意、迷茫（3）看看天，看看遠(yuǎn)方，才意識(shí)到自

13、己的微不足道，猶如那在風(fēng)中飄舞的雪花（4、重復(fù)，“感覺(jué)自己”與“意識(shí)到自己”可以整合在一起。）。 走著走著，不經(jīng)意間看見(jiàn)了那被雪片壓彎的枝條，好似生氣全就像自己一樣。陡然間，心中涌起一股暖流（5、“暖流”不通，何來(lái)“暖”?可改為“沖動(dòng)”。）， ，心中突然有了一種強(qiáng)烈的愿望（6、“突然”與前文的“陡然”又重復(fù)。）：何不拂去枝條上的雪，讓枝條恢復(fù)一絲生氣呢? 新芽新芽我我 初春的一場(chǎng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪代替了漫天飛舞的柳絮，白茫茫的一片，似乎壓住了所有的生氣，一切的一切都顯得冷! 初三，唉難得有雪，獨(dú)自走在飄雪的校園?？纯刺欤纯催h(yuǎn)方，才感覺(jué)到天地之廣袤，才意識(shí)到自己的微不足道，猶如那風(fēng)中飄舞的不知去向

14、的雪花無(wú)助、迷茫 不經(jīng)意間瞥見(jiàn)了那被雪片壓彎的小楊樹(shù)的枝條，好似生氣全無(wú)，就像我自己。陡然間，心中涌起一股沖動(dòng)，一股強(qiáng)烈的沖動(dòng)：何不拂去枝條上的雪，讓它輕輕松松地不帶任何重壓地生活呢! 我伸出手，慢慢地向枝條伸去，手卻停在半空“我給枝條拂去雪花（7、不連貫。），誰(shuí)為我拂去心中的雪花呢?”想著，手又縮了回來(lái)。“何必那么想呢?”手又伸了出去。慢慢地拂去一片片的雪。忽然，一顆新芽!一顆新芽呈現(xiàn)在我的面前（8、可變換句式，以突出發(fā)現(xiàn)新芽后的驚喜。）。再拂去枝條上的雪，一顆顆的新芽出現(xiàn)了，雖不飽滿，卻充滿了生氣?！把┫略趺磿?huì)有新芽呢?它們能熬得住這寒冷的霜雪嗎?（9、多余。）”我不禁脫口自語(yǔ)道。 伸出手

15、，慢慢地向枝條伸去，卻又停在了半空：“我給枝條拂去雪花，誰(shuí)為我拂去心中的雪花呢?”手縮了回來(lái)：“心中有雪的日子太難熬!”手又伸了出去。慢慢地拂去一層一層的雪。“新芽!新芽!”當(dāng)幾顆鵝黃中泛著綠意的新芽呈現(xiàn)在轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)http我驚呼道。迫不及待而小心翼翼地再輕輕拂去整個(gè)枝條上的雪，一顆顆的新芽出現(xiàn)了。雖不飽滿，卻充滿了生氣。 “好頑強(qiáng)的新芽!”我不禁自語(yǔ)道。 “說(shuō)什么呢?”不知什么時(shí)候，一位老大爺（10）站在了身后。我回轉(zhuǎn)身，恭敬地叫了聲：“大爺!”“小伙子，看什么呢，這么出神我已在你身后站了一會(huì)兒了?！?“新芽!雪下新芽!”我驚嘆地回答。 “噢新芽呀，它們的確值得你們駐足。知道嗎，天雖然冷，雪雖然厚，但這是壓不住生命的萌發(fā)的。這些新芽，經(jīng)歷了一冬的積蓄，必定會(huì)在春天萌發(fā)的，就像你一樣（11）?！薄跋裎乙粯?你怎么知道像我一樣?” “小伙子，我怎么不知道，哈哈（12、此三處語(yǔ)言既不符合人物身份，又給人突兀之感。）”老大爺說(shuō)著走遠(yuǎn)了。是的，新芽如此，自己也是如此。現(xiàn)在是自己的冬天，但這不也是自己積蓄力量的時(shí)候嗎?冬天雖漫長(zhǎng)，但春天總是會(huì)來(lái)的。只要心中有夢(mèng)，充滿請(qǐng)保留此標(biāo)記氣，還怕新芽不能萌發(fā)嗎?自己不能成功嗎?（13、應(yīng)卒章顯志，但文句意蘊(yùn)不足。如若錘煉一下語(yǔ)言，就是另一種韻味了。） “說(shuō)什么呢?”不知什么時(shí)候，班主任站在了身后。我回轉(zhuǎn)身，恭敬地叫了聲：“老師