高考語(yǔ)文：議論文主體段落升格指導(dǎo)之豐富靈動(dòng)

1、議論文主體段落升格指導(dǎo)議論文主體段落升格指導(dǎo)之豐富靈動(dòng)之豐富靈動(dòng)目錄壹如何讓議論文如何讓議論文主體段落豐富主體段落豐富如何讓議論文如何讓議論文主體段落靈動(dòng)主體段落靈動(dòng) 靈動(dòng)的含義靈動(dòng)的含義：高考作文發(fā)展等：高考作文發(fā)展等級(jí)中的級(jí)中的“有文采有文采”，我們就可以理，我們就可以理解為要求議論文語(yǔ)言擺脫刻板枯燥，解為要求議論文語(yǔ)言擺脫刻板枯燥，變得靈動(dòng)。變得靈動(dòng)。 1.語(yǔ)言生動(dòng)，句式靈活語(yǔ)言生動(dòng)，句式靈活 2.善于運(yùn)用修辭方法善于運(yùn)用修辭方法 3.文句有意蘊(yùn)文句有意蘊(yùn)把握概念把握概念1321 1.向古典文向古典文學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)學(xué)習(xí)。2 2.句式巧句式巧運(yùn)用，打運(yùn)用，打破平板生破平板生波瀾波瀾3 3.修辭是

2、給修辭是給語(yǔ)言增色添語(yǔ)言增色添彩的催化劑。彩的催化劑。 如 何 讓如 何 讓議 論 文 主議 論 文 主體 段 落 靈體 段 落 靈動(dòng)動(dòng)44 4.形象化形象化舉例，讓舉例，讓議論語(yǔ)言議論語(yǔ)言充滿意蘊(yùn)充滿意蘊(yùn)。1321 1.巧用四六巧用四六字 短 語(yǔ) ，字 短 語(yǔ) ，增 加 語(yǔ) 言增 加 語(yǔ) 言的韻味。的韻味。2 2.妙用古妙用古典文學(xué)意典文學(xué)意象，化枯象，化枯燥為生動(dòng)。燥為生動(dòng)。3 3.引用古詩(shī)引用古詩(shī)文文 , , 增 加 文增 加 文化神韻?；耥崱?方法一：向古典文學(xué)學(xué)習(xí)方法一：向古典文學(xué)學(xué)習(xí) 1 1.巧用四六字短語(yǔ)，增加語(yǔ)言的韻味巧用四六字短語(yǔ)，增加語(yǔ)言的韻味 四六字短語(yǔ)是漢語(yǔ)言中獨(dú)有的

3、語(yǔ)言現(xiàn)象四六字短語(yǔ)是漢語(yǔ)言中獨(dú)有的語(yǔ)言現(xiàn)象, ,讀起來(lái)鏗鏘有力讀起來(lái)鏗鏘有力, ,感人感人至深。在議論文中如果巧用四六字短語(yǔ)，能大大增強(qiáng)論證的力量。至深。在議論文中如果巧用四六字短語(yǔ)，能大大增強(qiáng)論證的力量。 文文段范例段范例高考優(yōu)秀作文天道酬誠(chéng)信選段：高考優(yōu)秀作文天道酬誠(chéng)信選段： 誠(chéng)信誠(chéng)信在心，將誠(chéng)信發(fā)揮在經(jīng)商致富中，可以家財(cái)萬(wàn)貫；將誠(chéng)信延伸在心，將誠(chéng)信發(fā)揮在經(jīng)商致富中，可以家財(cái)萬(wàn)貫；將誠(chéng)信延伸到安身立命上，可以后世傳頌；將誠(chéng)信拓展到八荒六合、四海之內(nèi)，則可到安身立命上，可以后世傳頌；將誠(chéng)信拓展到八荒六合、四海之內(nèi)，則可萬(wàn)民歸心，諸侯朝服，天下匡正。屈原被發(fā)行吟澤畔時(shí)，嘆萬(wàn)民歸心，諸侯朝服，天

4、下匡正。屈原被發(fā)行吟澤畔時(shí)，嘆“舉世皆濁而舉世皆濁而我獨(dú)清我獨(dú)清,眾人皆醉而我獨(dú)醒眾人皆醉而我獨(dú)醒”,他憤恨那些他憤恨那些“以身之察察以身之察察,受物之汶汶受物之汶汶”者者,他忠君戀闕他忠君戀闕,心系國(guó)家心系國(guó)家,屈子一躍屈子一躍,一河碧水為之激蕩一河碧水為之激蕩,千載令名不朽。劉邦千載令名不朽。劉邦入守關(guān)中入守關(guān)中,之所以可以深得民心之所以可以深得民心,在于履行約法三章在于履行約法三章,秋毫無(wú)犯秋毫無(wú)犯 這這段文字大量運(yùn)用四六字短語(yǔ)段文字大量運(yùn)用四六字短語(yǔ), ,或單獨(dú)使用或單獨(dú)使用, ,或鑲嵌在句子中或鑲嵌在句子中, ,既有力地論證了既有力地論證了“誠(chéng)信誠(chéng)信”這個(gè)論題，又增加了語(yǔ)言的韻味。這

5、個(gè)論題，又增加了語(yǔ)言的韻味。課堂訓(xùn)練課堂訓(xùn)練 課堂課堂練習(xí)：把下列文段改為四六字短語(yǔ)為主練習(xí)：把下列文段改為四六字短語(yǔ)為主的段落。的段落。 論點(diǎn)論點(diǎn)有你相伴是幸福有你相伴是幸福 鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)兒在天上飛在天上飛, ,云彩在天上走，天地悠悠；風(fēng)云彩在天上走，天地悠悠；風(fēng)在吹，柳枝隨風(fēng)飄搖，自然是如此和諧。有一種在吹，柳枝隨風(fēng)飄搖，自然是如此和諧。有一種美麗，叫目不勝收，有一種感覺(jué)，叫做妙不可言；美麗，叫目不勝收，有一種感覺(jué)，叫做妙不可言；有一種幸福叫做有你相伴。有一種幸福叫做有你相伴。 改為改為： 論點(diǎn)論點(diǎn)有你相伴，就是幸福有你相伴，就是幸福 鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)兒在飛在飛,云彩在走，天地自悠悠；清風(fēng)云彩在走，天地自

6、悠悠；清風(fēng)在吹，柳枝在搖，自然如此和諧。有一種美在吹，柳枝在搖，自然如此和諧。有一種美麗，叫目不勝收；有一種感覺(jué)，叫妙不可言；麗，叫目不勝收；有一種感覺(jué)，叫妙不可言；有一種幸福，叫有你相伴有一種幸福，叫有你相伴,共擊長(zhǎng)空共擊長(zhǎng)空,盡顯風(fēng)采。盡顯風(fēng)采。 古典文學(xué)中的一些文學(xué)意象鮮活而生動(dòng)古典文學(xué)中的一些文學(xué)意象鮮活而生動(dòng),如果能巧妙地借用到議論如果能巧妙地借用到議論文中來(lái)文中來(lái),不但能使議論文的語(yǔ)言不再枯燥，還能讓讀者在美的愉悅中輕不但能使議論文的語(yǔ)言不再枯燥，還能讓讀者在美的愉悅中輕松地領(lǐng)悟你所論述的道理。松地領(lǐng)悟你所論述的道理。 文段范例文段范例當(dāng)你不是世界的中心選段：當(dāng)你不是世界的中心選段

7、： 大自然厚德載物大自然厚德載物, ,卻從不以造物主自居。雨水潤(rùn)物無(wú)聲卻從不以造物主自居。雨水潤(rùn)物無(wú)聲, ,海水海水容納百川容納百川, ,水以天下之至柔馳聘天下之至堅(jiān)水以天下之至柔馳聘天下之至堅(jiān), ,卻從不居功。清風(fēng)徐卻從不居功。清風(fēng)徐來(lái)來(lái), ,帶來(lái)陣陣花香帶來(lái)陣陣花香, ,你甚至感覺(jué)不到空氣的存在。這些自然萬(wàn)物無(wú)你甚至感覺(jué)不到空氣的存在。這些自然萬(wàn)物無(wú)處不在處不在, ,卻溫柔敦厚卻溫柔敦厚, ,不事張揚(yáng)。而在自然中生長(zhǎng)的我們不事張揚(yáng)。而在自然中生長(zhǎng)的我們, ,又有什么又有什么理由驕傲呢理由驕傲呢? ?因此人要學(xué)會(huì)將自已因此人要學(xué)會(huì)將自已“邊緣化邊緣化”,”,即不以自我為中心。即不以自我為中心

8、。2.妙用古典文學(xué)意象，化枯燥為生動(dòng)妙用古典文學(xué)意象，化枯燥為生動(dòng)3.引用古詩(shī)文引用古詩(shī)文,增加文化神韻增加文化神韻 古詩(shī)文意蘊(yùn)濃郁古詩(shī)文意蘊(yùn)濃郁, ,寫(xiě)議論文時(shí)如果能巧妙地把它鑲嵌到說(shuō)事論理的寫(xiě)議論文時(shí)如果能巧妙地把它鑲嵌到說(shuō)事論理的句子中句子中, ,不但旗幟鮮明地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，而且濃郁的文化情趣會(huì)讓不但旗幟鮮明地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，而且濃郁的文化情趣會(huì)讓讀者為之驚喜。讀者為之驚喜。 文段范例文段范例君子之風(fēng)選段君子之風(fēng)選段： 所以君子之風(fēng)是所以君子之風(fēng)是“舉世皆濁我獨(dú)清舉世皆濁我獨(dú)清”的堅(jiān)持，是的堅(jiān)持，是“舉世舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮”的豁達(dá)，是的

9、豁達(dá)，是“我自橫刀我自橫刀立馬立馬”的豪氣，是的豪氣，是“走自己的路走自己的路, ,讓別人說(shuō)去吧讓別人說(shuō)去吧!”!”的孤傲。的孤傲。 作者在概述完蘭、竹、菊、梅的特性后作者在概述完蘭、竹、菊、梅的特性后, ,在句子中嵌入古詩(shī)文在句子中嵌入古詩(shī)文句句, ,生動(dòng)地闡釋清了生動(dòng)地闡釋清了“君子之風(fēng)君子之風(fēng)”這一概念。這一概念。1321 1.使用整句使用整句增 加 語(yǔ) 言增 加 語(yǔ) 言的 氣 勢(shì) ，的 氣 勢(shì) ，突 出 文 章突 出 文 章的旨意。的旨意。2 2.使用設(shè)使用設(shè)問(wèn)問(wèn) , , 使 文使 文章富于變章富于變化?；?。3 3.運(yùn)用反問(wèn)運(yùn)用反問(wèn), ,能大大增強(qiáng)能大大增強(qiáng)說(shuō)理的力度。說(shuō)理的力度。 方

10、法二：句式巧運(yùn)用，打破平板生波瀾方法二：句式巧運(yùn)用，打破平板生波瀾句 式句 式巧運(yùn)用巧運(yùn)用 1 1.使用整句增加語(yǔ)言的氣勢(shì)，突出文章的旨意使用整句增加語(yǔ)言的氣勢(shì)，突出文章的旨意 過(guò)于過(guò)于單一的散句單一的散句, ,容易讓語(yǔ)言乏味容易讓語(yǔ)言乏味, ,但如果在文中適當(dāng)加進(jìn)一些整但如果在文中適當(dāng)加進(jìn)一些整句來(lái)詮釋概念或者概述事例句來(lái)詮釋概念或者概述事例, ,就會(huì)讓語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái)，而且還會(huì)讓論證更就會(huì)讓語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái)，而且還會(huì)讓論證更有氣勢(shì)，旨意更加突出。有氣勢(shì)，旨意更加突出。 文文段范例段范例包攬后的反思選段：包攬后的反思選段： 近年來(lái)近年來(lái)，姚明創(chuàng)造了中國(guó)第一高度；劉翔創(chuàng)造了中國(guó)第一速度；姚明創(chuàng)造了中國(guó)

11、第一高度；劉翔創(chuàng)造了中國(guó)第一速度；丁俊暉創(chuàng)造了中國(guó)第一準(zhǔn)度；而李娜創(chuàng)造了中國(guó)第一力度！丁俊暉創(chuàng)造了中國(guó)第一準(zhǔn)度；而李娜創(chuàng)造了中國(guó)第一力度！這一個(gè)個(gè)這一個(gè)個(gè)中國(guó)實(shí)力的體現(xiàn)中國(guó)實(shí)力的體現(xiàn),無(wú)不是中國(guó)近年來(lái)在體育領(lǐng)域進(jìn)行改革，調(diào)整運(yùn)作體無(wú)不是中國(guó)近年來(lái)在體育領(lǐng)域進(jìn)行改革，調(diào)整運(yùn)作體制使之科學(xué)與完善的結(jié)果。制使之科學(xué)與完善的結(jié)果。 2 2.巧用設(shè)問(wèn)巧用設(shè)問(wèn) 寫(xiě)議論文要防止平鋪直敘寫(xiě)議論文要防止平鋪直敘, ,恰到好處地使用設(shè)問(wèn)恰到好處地使用設(shè)問(wèn), ,就會(huì)使文章富于變就會(huì)使文章富于變化，波瀾起伏化，波瀾起伏, ,從而引起讀者的思考從而引起讀者的思考, ,引發(fā)讀者的興趣。引發(fā)讀者的興趣。 文文段范例段范例論

12、點(diǎn)：自然就是美論點(diǎn)：自然就是美 愛(ài)美之心人皆有之，但我認(rèn)為盲目追求外表而不顧一切去愛(ài)美之心人皆有之，但我認(rèn)為盲目追求外表而不顧一切去整容是不可取的。玫瑰的嬌艷很美，桂花的香甜很美，整容是不可取的。玫瑰的嬌艷很美，桂花的香甜很美，那小草那小草的嫩綠美不美的嫩綠美不美? ?白居易有言白居易有言: :野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。小草之野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。小草之美，是本真的美，是蓬勃的生命力之美。美，是本真的美，是蓬勃的生命力之美。 花在綻放，鳥(niǎo)在歌唱，草在生長(zhǎng)，世界因差異而美麗，花在綻放，鳥(niǎo)在歌唱，草在生長(zhǎng)，世界因差異而美麗，照照照鏡子，你是那獨(dú)一無(wú)二的自己，照鏡子，你是那獨(dú)一無(wú)二的自己，相信自己，

13、你本來(lái)就很美相信自己，你本來(lái)就很美! ! 3 3. .巧用反問(wèn)巧用反問(wèn) 反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式來(lái)來(lái)表達(dá)肯定語(yǔ)氣。表達(dá)肯定語(yǔ)氣。這種修辭方這種修辭方式，表達(dá)的意旨十分明確式，表達(dá)的意旨十分明確, ,語(yǔ)氣上顯得語(yǔ)氣上顯得不容置疑不容置疑, ,能大大能大大增強(qiáng)說(shuō)理的力度。增強(qiáng)說(shuō)理的力度。 文段范例文段范例一篇評(píng)論魯迅作品思想性的文章中一篇評(píng)論魯迅作品思想性的文章中的選的選段段： 以魯迅的代表作品而論以魯迅的代表作品而論, ,狂人日記中的狂人日記中的“狂人狂人”難道沒(méi)有體現(xiàn)出反封建的思想難道沒(méi)有體現(xiàn)出反封建的思想? ?阿阿Q Q正傳難道沒(méi)有反正傳難道沒(méi)有反映出魯迅對(duì)舊中國(guó)國(guó)民劣根性的認(rèn)識(shí)

14、映出魯迅對(duì)舊中國(guó)國(guó)民劣根性的認(rèn)識(shí)? ?祝福難道不是祝福難道不是魯迅對(duì)下層?jì)D女的苦難遭遇表示同情并且對(duì)封建的道德魯迅對(duì)下層?jì)D女的苦難遭遇表示同情并且對(duì)封建的道德觀念進(jìn)行猛烈抨擊的力作觀念進(jìn)行猛烈抨擊的力作? ?這些作品難道還不能算是這些作品難道還不能算是“有有思想思想”的嗎的嗎? ? 課堂課堂練習(xí)：練習(xí)：用設(shè)問(wèn)和反問(wèn)來(lái)完成以下議論文段。用設(shè)問(wèn)和反問(wèn)來(lái)完成以下議論文段。 論點(diǎn)論點(diǎn)要做好自己手上的事要做好自己手上的事 人人阿基米德（公元前阿基米德（公元前212212年，古羅馬軍隊(duì)入侵?jǐn)⒛?，古羅馬軍隊(duì)入侵?jǐn)⒗牛⒒椎卤涣_馬士兵殺死，終年七十五歲。阿基米拉古，阿基米德被羅馬士兵殺死，終年七十五歲。阿

15、基米德的遺體葬在西西里島，墓碑上刻著一個(gè)圓柱內(nèi)切球的圖德的遺體葬在西西里島，墓碑上刻著一個(gè)圓柱內(nèi)切球的圖形，以紀(jì)念他在幾何學(xué)上的卓越貢獻(xiàn)。形，以紀(jì)念他在幾何學(xué)上的卓越貢獻(xiàn)。） 事件事件阿基米德坐在殘缺的石墻旁邊，正在沙地上阿基米德坐在殘缺的石墻旁邊，正在沙地上畫(huà)著一個(gè)幾何圖形。一個(gè)羅馬士兵命令阿基米德離開(kāi)，他畫(huà)著一個(gè)幾何圖形。一個(gè)羅馬士兵命令阿基米德離開(kāi)，他做了個(gè)手勢(shì)說(shuō)：做了個(gè)手勢(shì)說(shuō)：“別把我的圓弄壞了！別把我的圓弄壞了！”羅馬士兵勃然大羅馬士兵勃然大怒，馬上用刀一刺，就殺死了這位古代科學(xué)家阿基米德。怒，馬上用刀一刺，就殺死了這位古代科學(xué)家阿基米德。 巧用句式巧用句式, ,說(shuō)理的效果就不一樣了

16、說(shuō)理的效果就不一樣了： 莎士比亞說(shuō)莎士比亞說(shuō)：“生存還是死亡，這是一個(gè)問(wèn)題。生存還是死亡，這是一個(gè)問(wèn)題?！碑?dāng)危當(dāng)危及生命的問(wèn)題襲來(lái)時(shí)，阿基米德想到了什么及生命的問(wèn)題襲來(lái)時(shí)，阿基米德想到了什么? ?想到了保全自己的想到了保全自己的頭顱與生命頭顱與生命? ?想到了委曲求全與保全茍活想到了委曲求全與保全茍活? ?不不, ,他卻想到了自己手他卻想到了自己手上的事情上的事情, ,想到了自己一生為之追求的科學(xué)價(jià)值，想到了那個(gè)未想到了自己一生為之追求的科學(xué)價(jià)值，想到了那個(gè)未畫(huà)完的圓。難道一個(gè)圓比自己的生命還寶貴畫(huà)完的圓。難道一個(gè)圓比自己的生命還寶貴? ?難道科學(xué)的追索壓難道科學(xué)的追索壓過(guò)了生命的一切過(guò)了生命

17、的一切? ?他他, ,阿基米德阿基米德, ,為我們?cè)忈屃藸奚囊饬x，為我們?cè)忈屃藸奚囊饬x，就是不管什么情況下就是不管什么情況下, ,都要做好自己手上的事。都要做好自己手上的事。121.1.巧用比巧用比喻 ， 能 夠喻 ， 能 夠增 強(qiáng) 語(yǔ) 言增 強(qiáng) 語(yǔ) 言的詩(shī)意美的詩(shī)意美。2 2. .巧用排巧用排比，能夠比，能夠增強(qiáng)語(yǔ)言增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)的氣勢(shì)美美。方法三：方法三：修辭是給語(yǔ)言增色添彩的催化劑修辭是給語(yǔ)言增色添彩的催化劑修 辭 是給 語(yǔ) 言 增色 添 彩 的催化劑 1 1. .巧巧用比喻，能夠增強(qiáng)語(yǔ)言的詩(shī)意美用比喻，能夠增強(qiáng)語(yǔ)言的詩(shī)意美 比喻各比喻各類文體都可類文體都可使用使用, ,如果

18、能用比喻在議論文中形象、如果能用比喻在議論文中形象、具體、感性地來(lái)論證抽象的道理具體、感性地來(lái)論證抽象的道理, ,就會(huì)使所論證、詮釋的觀就會(huì)使所論證、詮釋的觀點(diǎn)更容易讓人接受。點(diǎn)更容易讓人接受。 文文段范例段范例讓誠(chéng)信之雨滋潤(rùn)你我的心田讓誠(chéng)信之雨滋潤(rùn)你我的心田尾段：尾段： 誠(chéng)信誠(chéng)信是最美的情感是最美的情感, ,請(qǐng)讓誠(chéng)信之雨滋潤(rùn)你我的心請(qǐng)讓誠(chéng)信之雨滋潤(rùn)你我的心田；請(qǐng)讓誠(chéng)信的春風(fēng)田；請(qǐng)讓誠(chéng)信的春風(fēng), ,拂盡你我心頭的那些塵埃。拂盡你我心頭的那些塵埃。 課堂課堂練習(xí)練習(xí)： 規(guī)范要求規(guī)范要求 造造比喻句時(shí)比喻句時(shí), ,除了考慮與喻體間的相似點(diǎn)外除了考慮與喻體間的相似點(diǎn)外, ,還要還要顧及句子的準(zhǔn)確性、

19、邏輯性與合理性。顧及句子的準(zhǔn)確性、邏輯性與合理性。 練習(xí)：修改以下病例。練習(xí)：修改以下病例。 人人應(yīng)該像大海一樣應(yīng)該像大海一樣, ,包容每一滴水包容每一滴水, ,不論其污濁不論其污濁, ,那樣才會(huì)永不枯竭那樣才會(huì)永不枯竭, ,非常遼闊；人應(yīng)像夜空一樣非常遼闊；人應(yīng)像夜空一樣, ,包容包容每一顆星星每一顆星星, ,不論其明暗不論其明暗, ,那樣才會(huì)皎潔明亮那樣才會(huì)皎潔明亮, ,指引夜指引夜行者；人應(yīng)像高山一樣行者；人應(yīng)像高山一樣, ,包容每一塊石頭包容每一塊石頭, ,不論其大小，不論其大小，那樣才能高大無(wú)窮。那樣才能高大無(wú)窮。 微信掃碼贈(zèng)送微信掃碼贈(zèng)送特級(jí)教師李憲熙力作特級(jí)教師李憲熙力作議論文自

20、學(xué)自練新體系議論文自學(xué)自練新體系限高中語(yǔ)文教師免費(fèi)領(lǐng)取限高中語(yǔ)文教師免費(fèi)領(lǐng)取掌握正確的方法議論文寫(xiě)作輕松拿高分名師手把手教你名師手把手教你寫(xiě)出滿意的議論文寫(xiě)出滿意的議論文 修改版修改版1 1：人應(yīng)該學(xué)習(xí)大海：人應(yīng)該學(xué)習(xí)大海, ,大海包容每大海包容每一滴水一滴水, ,那樣才會(huì)永不枯竭那樣才會(huì)永不枯竭, ,非常遼闊；人應(yīng)非常遼闊；人應(yīng)該學(xué)習(xí)夜空，夜空包容每一顆星星該學(xué)習(xí)夜空，夜空包容每一顆星星, ,那樣才會(huì)那樣才會(huì)皎潔明亮皎潔明亮, ,指引夜行者；人應(yīng)該學(xué)習(xí)高山，高指引夜行者；人應(yīng)該學(xué)習(xí)高山，高山包容每一塊石頭山包容每一塊石頭, ,那樣才能高大無(wú)窮。人學(xué)那樣才能高大無(wú)窮。人學(xué)會(huì)了包容，才能心胸如大

21、海般遼闊，思想如會(huì)了包容，才能心胸如大海般遼闊，思想如夜空般浩瀚，品行如高山般崇高。夜空般浩瀚，品行如高山般崇高。 修修改版改版2 2： 大海大海包容每一滴水包容每一滴水, ,那樣才會(huì)永不枯竭那樣才會(huì)永不枯竭, ,造就造就“海天一色海天一色”的無(wú)邊風(fēng)華；夜空包容每一顆星星的無(wú)邊風(fēng)華；夜空包容每一顆星星, ,那樣才會(huì)皎潔明亮那樣才會(huì)皎潔明亮, ,成就成就“繁星滿天繁星滿天”的燦爛美景；的燦爛美景；高山包容每一塊石頭高山包容每一塊石頭, ,那樣才能高大巍峨，鑄就那樣才能高大巍峨，鑄就“高山將天地相連高山將天地相連”的磅礴氣勢(shì)。人亦如此，人學(xué)的磅礴氣勢(shì)。人亦如此，人學(xué)會(huì)了包容，才能心胸如大海般遼闊，

22、思想如夜空般會(huì)了包容，才能心胸如大海般遼闊，思想如夜空般浩瀚，品行如高山般崇高。浩瀚，品行如高山般崇高。 2.2.巧用排比，能夠增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)美巧用排比，能夠增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)美 用排比進(jìn)行議論說(shuō)理用排比進(jìn)行議論說(shuō)理, ,既可增大信息量既可增大信息量, ,又可以使文章結(jié)構(gòu)緊湊。又可以使文章結(jié)構(gòu)緊湊。 文段范例文段范例中國(guó)名校大學(xué)生辯論賽決賽辯詞中國(guó)名校大學(xué)生辯論賽決賽辯詞 回顧歷史回顧歷史, ,憂大于喜。憂大于喜。2020世紀(jì)可謂成就巨大世紀(jì)可謂成就巨大, ,但也損失慘重：歷史上但也損失慘重：歷史上戰(zhàn)亂不休戰(zhàn)亂不休, ,但哪個(gè)世紀(jì)的戰(zhàn)亂殺人比得上但哪個(gè)世紀(jì)的戰(zhàn)亂殺人比得上2020世紀(jì)世紀(jì)? ?人類

23、歷史上暴君迭出人類歷史上暴君迭出, ,但但哪一個(gè)人搞種族滅絕比得過(guò)希特勒哪一個(gè)人搞種族滅絕比得過(guò)希特勒? ?人類歷史上武器無(wú)數(shù)，但哪一種武器人類歷史上武器無(wú)數(shù)，但哪一種武器比得上比得上2020世紀(jì)能在瞬間奪走十幾萬(wàn)人的生命的原子彈世紀(jì)能在瞬間奪走十幾萬(wàn)人的生命的原子彈? ? 文段范例文段范例談自信選段：談自信選段： 自信是什么自信是什么? ?自信就是諸葛亮在空城之上面對(duì)百萬(wàn)之眾時(shí)鎮(zhèn)定自若的自信就是諸葛亮在空城之上面對(duì)百萬(wàn)之眾時(shí)鎮(zhèn)定自若的笑容笑容, ,就是毛澤東運(yùn)籌帷幄指揮三大戰(zhàn)役時(shí)堅(jiān)定的目光就是毛澤東運(yùn)籌帷幄指揮三大戰(zhàn)役時(shí)堅(jiān)定的目光, ,就是朱總理當(dāng)選就是朱總理當(dāng)選后答記者問(wèn)時(shí)激昂的語(yǔ)調(diào)后答記

24、者問(wèn)時(shí)激昂的語(yǔ)調(diào), ,就是女足姑娘們?cè)谇蜷T前果斷的一腳就是女足姑娘們?cè)谇蜷T前果斷的一腳注意：如何用排比來(lái)敘注意：如何用排比來(lái)敘 巧用句式，可以將巧用句式，可以將詳例詳例(單例成段單例成段)內(nèi)涵全面概括闡述，從而透徹內(nèi)涵全面概括闡述，從而透徹地論證論點(diǎn)。地論證論點(diǎn)。文段范例文段范例淡泊名利淡泊名利, ,寧?kù)o致遠(yuǎn)選段：寧?kù)o致遠(yuǎn)選段： 楊絳用淡泊名利、寧?kù)o致遠(yuǎn)的品格處世，受到人們的敬重楊絳用淡泊名利、寧?kù)o致遠(yuǎn)的品格處世，受到人們的敬重和愛(ài)戴。和愛(ài)戴。得到稿費(fèi)得到稿費(fèi), ,便將稿費(fèi)和著作權(quán)交給清華大學(xué)保管；便將稿費(fèi)和著作權(quán)交給清華大學(xué)保管；成立基金資助困難學(xué)生成立基金資助困難學(xué)生, ,金錢對(duì)她就已失去

25、了誘惑力；金錢對(duì)她就已失去了誘惑力；面對(duì)名利面對(duì)名利, ,深自斂抑深自斂抑, ,不為所動(dòng)。楊不為所動(dòng)。楊絳絳說(shuō)說(shuō):“:“一個(gè)人不想攀高一個(gè)人不想攀高, ,就就不怕跌倒。不怕跌倒?！笔堑?，楊絳的淡泊名利，寧?kù)o致遠(yuǎn)，是的，楊絳的淡泊名利，寧?kù)o致遠(yuǎn)，平淡度平淡度日日, ,修身養(yǎng)性；修身養(yǎng)性；平靜地行走在文學(xué)的坦途上；平靜地行走在文學(xué)的坦途上；“保其純保其純真真”,”,成就輝煌的人生。成就輝煌的人生?！胺堑礋o(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！辈徽菞罱{的寫(xiě)照嗎不正是楊絳的寫(xiě)照嗎? ? 一篇關(guān)于一篇關(guān)于“自立自立”的作文的作文, ,有這樣一段文字：有這樣一段文字： 這段話引用名

26、言論證是值得肯定的這段話引用名言論證是值得肯定的, ,但對(duì)名言的但對(duì)名言的引申卻失之空泛膚淺引申卻失之空泛膚淺, ,翻來(lái)覆去說(shuō)的一個(gè)意思翻來(lái)覆去說(shuō)的一個(gè)意思, ,沒(méi)層沒(méi)層次次, ,沒(méi)深度，疲軟無(wú)力。沒(méi)深度，疲軟無(wú)力。 可以對(duì)它進(jìn)行這樣的修改可以對(duì)它進(jìn)行這樣的修改: : 修修改版改版： 德國(guó)的布萊希特說(shuō)過(guò)：德國(guó)的布萊希特說(shuō)過(guò)：“不管我們踩著什么樣的高不管我們踩著什么樣的高蹺蹺, ,沒(méi)有自己的腳是不行的。沒(méi)有自己的腳是不行的?！币苍S你有富裕的家境也許你有富裕的家境, ,也也許你有身在仕途的父母許你有身在仕途的父母, ,也許你有父母已為你鋪就的人生也許你有父母已為你鋪就的人生坦途坦途, ,這些用金錢、地位和寵愛(ài)做成的這些用金錢、地位和寵愛(ài)做成的“高蹺高蹺”會(huì)使你在會(huì)使你在人生之路上昂然闊步且四平八穩(wěn)人生之路上昂然闊步且四平八穩(wěn), ,可一旦可一旦“高蹺高蹺”倒了倒了, ,你便會(huì)重重地摔倒在地你便會(huì)重重地摔倒在地, ,除了落得個(gè)鼻青臉腫外一無(wú)所除了落得個(gè)鼻青臉腫外一無(wú)所有有沒(méi)有用自已的雙手摘來(lái)的漿果沒(méi)有用自已的雙手摘來(lái)的漿果, ,沒(méi)有用自己的頭腦沒(méi)有用自己的頭腦設(shè)計(jì)的未來(lái)設(shè)計(jì)的未來(lái), ,更沒(méi)有用自己的雙腳走出的人生之路。更沒(méi)有用自己的雙腳走出的人生之路。 方法四：方法四：形象化舉例，讓議論語(yǔ)言充滿意蘊(yùn)形象化舉例，讓議論語(yǔ)言充滿意蘊(yùn) 形象化舉例，就是要改以前舉例的概述為描述。形象