數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程建設(shè)規(guī)劃

1、西安高新科技職業(yè)學(xué)院“十三五?數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)?課程建設(shè)與改革方案(2021-2021年)機(jī)械電子工程系2021年10月一、課程現(xiàn)狀(一)根本情況：在計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程體系中,?數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)?是一門核心專業(yè)技術(shù)根底課,是學(xué)生進(jìn)一步提升編程水平的必修課.學(xué)習(xí)本課程能鍛煉學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力,為學(xué)生學(xué)習(xí)?面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)?、?Java程序設(shè)計(jì)?、?C#程序設(shè)計(jì)?、?操作系統(tǒng)?、?數(shù)據(jù)庫原理?等后繼課程奠定堅(jiān)實(shí)的根底.但是,我們發(fā)現(xiàn)課程學(xué)習(xí)結(jié)束后,學(xué)生往往不知道自己到底學(xué)了些什么,對(duì)學(xué)過的知識(shí)也不知道怎樣應(yīng)用.所以對(duì)這門課程的建設(shè)和改革問題已迫在眉睫.分析問題出現(xiàn)的原因：(1)該門課程具有較強(qiáng)的理論性

2、和實(shí)踐性,知識(shí)的理解相比照擬抽象,難于掌握.(2)教師沒有注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣,學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí).(3)由于課程內(nèi)容較多,很多教師只注重各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的介紹,而忽略了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的整體性和連續(xù)性.(4)注重理論教學(xué),實(shí)踐水平即理論知識(shí)如何運(yùn)用的練習(xí)還有待增強(qiáng).解決問題,增強(qiáng)課程建設(shè)和改革,具體的思路如下：要想讓學(xué)生學(xué)好這門課,首先要讓他們知道所學(xué)課程的實(shí)用性和重要性.可以由教師帶著學(xué)生參觀軟件開發(fā)的現(xiàn)場,請(qǐng)工程師講解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在軟件開發(fā)中所起的重要作用.第二充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性積極性.在授課過程中利用分析解決“迷宮問題'“猴子選大王問題、“八皇后問題等實(shí)際問題激發(fā)學(xué)生的興趣,并在老師的輔導(dǎo)下

3、讓學(xué)生自己動(dòng)手編程解決相關(guān)問題,使學(xué)生學(xué)有所用,用而后思,真正把知識(shí)點(diǎn)吃透.(二)課程標(biāo)準(zhǔn)1、課程性質(zhì)?數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)?是計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)學(xué)生的一門統(tǒng)設(shè)必修課程.本課程教學(xué)主要內(nèi)容包括：線性表、棧和隊(duì)列、數(shù)組與矩陣、樹與森林、圖、查找、排序、遞歸等.通過教學(xué),使學(xué)員掌握如何組織各種數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)中的存儲(chǔ)、傳遞和轉(zhuǎn)換等.課程以C語言作為算法的描述工具,強(qiáng)化數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)根本知識(shí)的掌握.使學(xué)員的編程水平,特別是程序閱讀和分析問題水平等方面的素質(zhì)有所提升,為后續(xù)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底.2、知識(shí)模塊及課時(shí)分配表1課程內(nèi)容與課時(shí)分配表序號(hào)工程(任務(wù)或模塊等)知識(shí)內(nèi)容與要求技能內(nèi)谷與要求教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)1

4、概論(1)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的根本概念；(2)算法的描述方法；(3)算法設(shè)計(jì)的要求和算法時(shí)間效率的度里分析.理解數(shù)據(jù)的含義.理解邏輯結(jié)構(gòu)、存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)、運(yùn)算集合及它們之間的關(guān)系.掌握算法的五個(gè)特點(diǎn).課堂講授與學(xué)生分組討論的方法,通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)討論使學(xué)生對(duì)課程的內(nèi)容更深入的了解,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的興趣22線性結(jié)構(gòu)11)線性表的定義及根本操作；(2)單鏈表、循環(huán)鏈表、雙向鏈表的定義、邏輯結(jié)構(gòu)及根本操作；(3)棧的概念,棧的順序存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)和鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)結(jié)構(gòu)及其根本操作；(4)隊(duì)列的概念,隊(duì)列的順序存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)和鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)結(jié)構(gòu)及其根本操作；棧與隊(duì)列的應(yīng)用舉例掌握順序存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)的定義及根本操作.掌握鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)結(jié)構(gòu)的定義及根本操作.通過

5、課堂講授、演示等方法以及學(xué)生反應(yīng)相結(jié)合采用案例法和比擬法講述.具體實(shí)例：(1)符號(hào)表的實(shí)現(xiàn)；(2)一元多項(xiàng)式的求和.103樹與二叉樹(1)樹的定義和存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)；(2)二叉樹的定義、性質(zhì)、存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)；(3)樹、二叉樹和森林的相互轉(zhuǎn)換；(4)樹和森林的遍掌握二叉樹的定義及遍歷操作；了解森林的遍歷算法；了解樹、二叉樹和森林的相互轉(zhuǎn)換；掌握哈夫曼樹及其應(yīng)用.通過動(dòng)畫演示與現(xiàn)場教學(xué),深化學(xué)生對(duì)樹和森林的感官理解.具體實(shí)例：(1)學(xué)生會(huì)組織機(jī)構(gòu)的治理實(shí)現(xiàn)；(2)哈夫曼編碼.12歷算法；(5)哈夫曼樹及其應(yīng)用4圖(1)圖的定義和術(shù)語；圖的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu),鄰接矩陣表示法和鄰接表衣小法,(2)圖的遍歷操作,深度優(yōu)先搜索遍

6、歷和廣度優(yōu)先搜索遍歷；(3)圖的幾個(gè)典型應(yīng)用問題,最小生成數(shù)、拓?fù)渑判蚝妥疃搪窂?掌握?qǐng)D的定義,圖的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu),圖的遍歷操作和圖的幾個(gè)典型應(yīng)用通過動(dòng)畫演示與現(xiàn)場教學(xué),深化學(xué)生對(duì)圖的感官理解實(shí)例練習(xí)：11)最小生成樹；(2)城市最短路徑；(3)排課系統(tǒng)的算法實(shí)現(xiàn)125查找(1)靜態(tài)查找表及查找算法：順序查找、折半查找；(2)動(dòng)態(tài)查找表及查找算法：二叉排序樹；(3)哈希表及查找算法.掌握靜態(tài)查找表及查找算法：順序查找、折半查找；掌握動(dòng)態(tài)查找表及查找算法：二叉排序樹；掌握哈希表及查找算法.通過講授與多媒體演示的方法,注重各種查找算法之間的區(qū)別,并了解各種算法的應(yīng)用場景.實(shí)例練習(xí)：(1)在線性表里查找X

7、；(2)在順序表里查找X的算法實(shí)現(xiàn)；(3)二叉排序數(shù)的查找；146排序(1)排序的概念；(2)直接插入排序；(3)冒泡排序；(4)快速排序；(5)堆排序；(6)歸并排序(7)希爾排序掌握常用的排序算法,直接插入排序、冒泡排序、希爾排序、快速排序、堆排序、歸并排序.通過講授與多媒體演示的方法,使學(xué)生熟悉各種排序算法之間的區(qū)另L并了解各種算法的應(yīng)用場景.實(shí)例練習(xí)：(1)牌游戲?qū)崿F(xiàn)；(2)荷蘭國旗問題；(3)螺釘與螺母問題.143、?數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)?課程教學(xué)現(xiàn)狀及改良舉措(1)?數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)?課程教學(xué)的現(xiàn)狀即存在的問題過于突出理論講解,聯(lián)系生活中的實(shí)際問題不夠由于課程內(nèi)容抽象,講解中往往需要捋離出實(shí)際事物中與

8、結(jié)構(gòu)無關(guān)的特性,關(guān)注數(shù)據(jù)與模型本身,如果只是根據(jù)教材照本宣科,不與實(shí)際生活中的例子結(jié)合,容易言之無物,比方“圖這一結(jié)構(gòu)中一個(gè)與很多重要應(yīng)用算法,如“最小生成樹、“最夕路徑,相關(guān)聯(lián)的概念一一“權(quán),在講解這一概念時(shí),如果只是依照教材上的點(diǎn)線圖形來講解,很難能夠讓學(xué)生清楚的理解這一概念的含義,如果與生活實(shí)際相結(jié)合,如解釋“最短路徑算法時(shí),將圖中的點(diǎn)映射為城市,邊映射為城市間的道路,那么權(quán)值這一概念的含義就自然浮現(xiàn)了.過于注重理論的講解方式會(huì)使得學(xué)生覺得內(nèi)容空洞,從而學(xué)習(xí)興趣下降.教學(xué)過程中互動(dòng)缺乏,教學(xué)效率較低教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生始終是最重要的主體.教學(xué)活動(dòng)的主要目的是傳授知識(shí),假設(shè)學(xué)生不能很好的掌握課

9、程要求的知識(shí),那么即使施教者擁有再好的教學(xué)技巧,教學(xué)效果也會(huì)大打折扣.當(dāng)前課堂上多采用填鴨式的被動(dòng)式教學(xué)方式,教師在教學(xué)中扮演了過重的角色,課堂上經(jīng)常見到這樣的情形,教師在講臺(tái)上滔滔不絕的講授,講臺(tái)下的學(xué)生卻表現(xiàn)不佳,除少數(shù)幾個(gè)能跟上老師的節(jié)奏認(rèn)真聽講外,大多數(shù)都昏昏欲睡.那么,要想擁有好的教學(xué)效果,必須使受教者一學(xué)生積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,這就需要教師在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中通過提問,隨堂作業(yè)等互動(dòng)方式引領(lǐng)學(xué)生自主的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中,使學(xué)生通過主動(dòng)的思考獲取知識(shí),提升學(xué)習(xí)的興趣,提升教學(xué)效率.實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱,學(xué)生編程水平提升較小“實(shí)踐出真知,在計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程學(xué)習(xí)中,編程上機(jī)實(shí)踐是其重要組成局部

10、,?數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)?課程的學(xué)習(xí)也不例外.上機(jī)編程實(shí)踐能夠穩(wěn)固和驗(yàn)證學(xué)習(xí)的理論知識(shí),促使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,同時(shí)應(yīng)該看到,計(jì)算機(jī)專業(yè)是一門基于實(shí)踐的專業(yè),沒有良好的編程水平,學(xué)生無法在就業(yè)及以后的職場開展中占據(jù)優(yōu)勢,因此使學(xué)生擁有良好的編程水平是計(jì)算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容.而實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)是鍛煉學(xué)生程序編寫水平的有效途徑.當(dāng)前的課程教學(xué)中對(duì)實(shí)驗(yàn)課程不夠重視,這在課時(shí)安排上就有所表達(dá),實(shí)驗(yàn)課時(shí)只有理論課時(shí)量的三分之一.同時(shí)還有一個(gè)問題影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量,就是局部學(xué)生在程序設(shè)計(jì)類的前導(dǎo)課程中練習(xí)缺乏,根底的程序設(shè)計(jì)水平較差,如有些同學(xué)完全不會(huì)使用“指針,甚至不知道設(shè)計(jì)函數(shù)的根本語法規(guī)那么.這樣就

11、導(dǎo)致局部學(xué)生從課程一開始就無法完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,久而久之,產(chǎn)生厭學(xué)情緒.課程考核機(jī)制不盡合理,不能表達(dá)學(xué)生的完整表現(xiàn)課程考核本身是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種手段,而不是目的.課程考核的目的不僅是為了考察學(xué)生是否完成和深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu),實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度,更是為了檢驗(yàn)和改良學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),改善課程設(shè)計(jì),完善教學(xué)過程,從而有效地提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng).因此,課程考核必須與教學(xué)緊密結(jié)合,成為教學(xué)的一局部,表達(dá)教學(xué)并效勞于教學(xué).寓教于考,以考促學(xué).然而,當(dāng)前的課程考核方式是課程結(jié)束后出紙質(zhì)卷子進(jìn)行一次筆試,考核形式比擬僵化,雖然形式簡單比擬容易操作,但是很難反映學(xué)生在整個(gè)課程中的完整

12、表現(xiàn)以及實(shí)際的動(dòng)手編寫程序的水平.(2)教學(xué)改良舉措使用案例教學(xué)法,理論聯(lián)系實(shí)際針對(duì)課程教學(xué)中,內(nèi)容抽象,學(xué)生難于理解的問題,可使用案例教學(xué)法,將與實(shí)際生活聯(lián)系緊密,易于理解的,與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識(shí)相關(guān)的案例引入課堂,用來解釋一些抽象的概念和方法,如在講解“棧這一重要結(jié)構(gòu)時(shí),利用“停車場這一經(jīng)典案例,就能夠很清楚的解釋出“棧結(jié)構(gòu)使入棧數(shù)據(jù)“后進(jìn)先出的鮮明特點(diǎn)；在講解“樹這一結(jié)構(gòu)時(shí),結(jié)合Windows操作系統(tǒng)的文件治理系統(tǒng)這一典型“樹型結(jié)構(gòu)的應(yīng)用,使學(xué)生對(duì)該結(jié)構(gòu)建立起較清楚的熟悉.這些案例的使用使抽象的理論知識(shí)與生動(dòng)的生活中能看得見的具體事物聯(lián)系起來,更容易理解和學(xué)習(xí),進(jìn)而取得了良好的教學(xué)效果.使用互

13、動(dòng)教學(xué)法,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,主動(dòng)性不強(qiáng)的問題主要是學(xué)生對(duì)教學(xué)過程參與度不高造成的.“疑是思之始,學(xué)之端,采用互動(dòng)教學(xué)法,就是要通過提出一些精心設(shè)計(jì)的與學(xué)習(xí)內(nèi)容相干的主題問題,促使學(xué)生主動(dòng)思考,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性,提升教學(xué)效果.例如在講解“哈夫曼樹這局部內(nèi)容時(shí),提出“如何高效的完成文本壓縮這一問題,吸引學(xué)生主動(dòng)思考,提出他們自己的壓縮方案,討論自己設(shè)計(jì)的壓縮方案的優(yōu)劣,然后引出“哈夫曼樹算法,并歸納總結(jié)該算法的優(yōu)勢.這樣的過程能夠引起學(xué)生廣泛的思辨,爭論,最后到達(dá)熟悉所學(xué)內(nèi)容的目的,同時(shí)開闊思路,利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng).增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié),強(qiáng)化學(xué)生編程水平實(shí)踐是強(qiáng)化理論學(xué)

14、習(xí),增強(qiáng)程序設(shè)計(jì)水平的重要手段,為使學(xué)生更好的掌握所學(xué)內(nèi)容,必須強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié).就具體舉措而言,首先應(yīng)該增加實(shí)驗(yàn)課程的課時(shí)安排,應(yīng)以到達(dá)理論學(xué)時(shí)的一半為宜,其次要細(xì)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,明確實(shí)驗(yàn)要求,可將實(shí)驗(yàn)分為獨(dú)立完成的根底實(shí)驗(yàn)工程、分組完成的必做實(shí)驗(yàn)工程以及有較高難度的選作實(shí)驗(yàn)工程,各類實(shí)驗(yàn)工程應(yīng)根據(jù)從易到難、從點(diǎn)到面、從知識(shí)練習(xí)到思維練習(xí)的步驟逐步強(qiáng)化數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的知識(shí)內(nèi)容,提升學(xué)生的程序設(shè)計(jì)水平,實(shí)驗(yàn)課程中還有一需要注意的問題,就是有局部同學(xué)程序設(shè)計(jì)課程的根底較弱,對(duì)程序設(shè)計(jì)語言的掌握達(dá)不到課程要求,針對(duì)這種情況,建議在開課之初,對(duì)課程所使用的程序設(shè)計(jì)語言的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí),以利于學(xué)生

15、較好的完成實(shí)驗(yàn).改良考核方式,提升實(shí)驗(yàn)成績比重對(duì)教學(xué)而言,課程考核是手段不是目的,但仍應(yīng)該看到就絕大多數(shù)同學(xué)而言,即使是老師怎樣著重強(qiáng)調(diào)課程學(xué)習(xí)的目的是掌握知識(shí),培養(yǎng)水平,測試成績?nèi)匀皇菍W(xué)生學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力和指揮棒.因此,課程的考核方式有重要的引導(dǎo)作用.建議在測試成績中加大編程實(shí)踐水平的比重,可參考實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容學(xué)生的完成情況,給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù).同時(shí),學(xué)生到課情況、課后作業(yè)完成情況等也應(yīng)作為平時(shí)成績在總成績中有所表達(dá),可將總成績分為三局部,期末卷面成績占比百分之四十,實(shí)驗(yàn)成績占比百分之四十,平時(shí)成績占比百分之二十.4、教學(xué)條件(1)師資條件：課程教學(xué)主要由具有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷的雙師型專任教師完成.團(tuán)隊(duì)規(guī)

16、模：基于每屆1個(gè)教學(xué)班的規(guī)模,需專、兼職教師2-3人左右.課程負(fù)責(zé)人：應(yīng)由具備扎實(shí)的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí),熟悉計(jì)算機(jī)技術(shù)開展和高職教育規(guī)律、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果好、具有高級(jí)職稱的“雙師素質(zhì)教師擔(dān)任.(2)教學(xué)硬件設(shè)施及配備理論教學(xué)條件：多媒體教室實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件：實(shí)訓(xùn)樓計(jì)算機(jī)機(jī)房二、建設(shè)目標(biāo)與思路以現(xiàn)代職業(yè)教育思想為指導(dǎo),遵循高等職業(yè)教育要注重綜合素質(zhì)和創(chuàng)新水平培養(yǎng)的原那么以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的開展規(guī)律,充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和信息化教學(xué)手段,把本課程建設(shè)成具有我校具有一定特色和一流教學(xué)水平、教學(xué)效果顯著的示范性課程,并以此為根底,提升本課程在省內(nèi)知名度.1.建設(shè)目標(biāo)(1)課程內(nèi)容建設(shè)目標(biāo)本課程的內(nèi)容建設(shè)

17、目標(biāo)是在根本理論知識(shí)的根底上,結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)的開展趨勢,不斷將當(dāng)前的主流技術(shù)納入講課內(nèi)容,并適當(dāng)引入新興的相關(guān)計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行講解,使學(xué)生深入了解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的邏輯思想、實(shí)現(xiàn)方法、應(yīng)用技術(shù)和開展趨勢.本課程應(yīng)追求理論聯(lián)系實(shí)際,教學(xué)與實(shí)踐相照應(yīng).靈活多樣地采取編程、拓展性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、討論、報(bào)告,大型作業(yè),科研工程等多種形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與精神,使學(xué)生理解原理,掌握方法,熟練應(yīng)用,能夠創(chuàng)造性地應(yīng)用各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法,設(shè)計(jì)性能優(yōu)、效率高、可讀性強(qiáng)、易維護(hù)的程序解決實(shí)際問題,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、探索研究的水平.(2)教材建設(shè)教材建設(shè),對(duì)課程教材進(jìn)行調(diào)整,以校本教材為技術(shù),對(duì)教材進(jìn)行改良,結(jié)

18、合相關(guān)計(jì)算機(jī)技術(shù)的開展,開發(fā)適合學(xué)生使用的理實(shí)一體化的教材,滿足學(xué)生的使用需要.(3)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)為了提升學(xué)生的實(shí)踐水平,方案建設(shè)如下實(shí)訓(xùn)室.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)室：60工位,均配置主流性能的計(jì)算機(jī),并安裝編程環(huán)境.(4)師資隊(duì)伍建設(shè)在3-5年的建設(shè)期間,培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人,3名專業(yè)骨干教師.吸收或培養(yǎng)2-3名教師,具備大型軟件開發(fā)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),能更好地能夠勝任本課程的授課工作.(5)精品在線開放課程建設(shè)在2-3年時(shí)間,建設(shè)本課程的校級(jí)在線開放課程,依托已經(jīng)建設(shè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件,開發(fā)完整的在線教學(xué)資源.2.建設(shè)思路(1)課程建設(shè)主要通過與國內(nèi)主流網(wǎng)絡(luò)企業(yè),進(jìn)行深度校企合作,進(jìn)行課程共建.(2)加大高水平人才

19、引進(jìn),以引進(jìn)具備2-5年實(shí)踐工程經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)工程師擔(dān)任專任教師.或者聘請(qǐng)企業(yè)工程師擔(dān)任本課程的授課工作,與在校專任教師共同承當(dāng)課程的授課工作.(3)加快實(shí)訓(xùn)條件建設(shè),提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手水平.(4)建設(shè)符合學(xué)生需要的在線共享課程,積極引進(jìn)信息化教學(xué)手段,提升教學(xué)效果.改革教學(xué)模式和方法,采用理實(shí)一體化教學(xué)模式,工程化教學(xué),混合式教學(xué)模式.三、建設(shè)任務(wù)及進(jìn)度安排(一)建設(shè)任務(wù)1 .課程標(biāo)準(zhǔn)在2021年完成對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂,在修訂中以校企合作進(jìn)行課程共建的內(nèi)容根底,結(jié)合高等職業(yè)教學(xué)的教學(xué)方法、工程化教學(xué)、信息化教學(xué)手段,根據(jù)行業(yè)企業(yè)的人才需求調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容.2 .教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)中根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)確定的教

20、學(xué)內(nèi)容,開發(fā)符合需求的多個(gè)教學(xué)案例,以職業(yè)教學(xué)的工程化教學(xué)組織教學(xué),教學(xué)中采用理實(shí)一體化開展教學(xué),并且結(jié)合信息化教學(xué)手段和以在線開放課程結(jié)合線下課程的混合式教學(xué)模式,開展多樣化的教學(xué),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果.3 .教學(xué)團(tuán)隊(duì)開展課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)(課程組)建設(shè),通過與企業(yè)合作的師資專業(yè)培訓(xùn)提升專任教師的專業(yè)水平,通過參加各類職業(yè)水平培訓(xùn)提升教師職業(yè)水平,人均每年參加1次專業(yè)培訓(xùn)和一次職業(yè)水平培訓(xùn).4 .教學(xué)方法根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的工程案例和任務(wù),依托現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件,以理實(shí)一體化形式開展工程化教學(xué),借助信息化教學(xué)手段,以微課、精品在線開放課程,線上線下的混合是教學(xué)模式進(jìn)行課程教學(xué),同時(shí),利用藍(lán)

21、墨云班課等多種形式的新型的教學(xué)app應(yīng)用,開展頭腦風(fēng)暴、課堂討論、在線評(píng)測、作業(yè)提交等教學(xué)活動(dòng).5 .教材與教輔資料(1)開發(fā)校本教學(xué),并不斷修訂,出版后使用.(2)利用在線開放課程和教學(xué)資源庫建設(shè),制作豐富的信息化教學(xué)資源.(3)充分利用第三方的教學(xué)資源,例如各類在線開放課程平臺(tái)(中國大學(xué)MOOC、學(xué)堂在線、智慧樹),為課程教學(xué)提供豐富的教學(xué)資料.6 .測試命題與考核方式(1)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,以學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手水平為考核重點(diǎn),建立課程的考核體系,主要考核方式如下：表2考核方式序號(hào)考核形式考核要求比重1平日廿核職業(yè)素質(zhì)、平時(shí)作業(yè)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告、研究型學(xué)學(xué)習(xí)報(bào)告、實(shí)踐動(dòng)手水平考核,主要考核工程完成情

22、20%2技能考核注重學(xué)生實(shí)操的標(biāo)準(zhǔn)性和職業(yè)素質(zhì)考30%3終結(jié),曲測試期末測試,采用筆試形式或者上機(jī)測試.試題范圍及內(nèi)容盡可能覆蓋職業(yè)崗位知識(shí)要求,但要突出課程重點(diǎn).合理安排試題的難易度,在組卷中,建議/、同難易程度的試題比例為：一般難度試題30%,中等難度試題50%,較深難度試題20%.50%7 .實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)根本能滿足培養(yǎng)學(xué)生崗位水平和職業(yè)素養(yǎng)的要求,在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方面還需增強(qiáng)校企合作,引入企業(yè)真實(shí)實(shí)踐工程,引企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)課堂,融課程入崗位實(shí)踐教學(xué)能滿足培養(yǎng)學(xué)生崗位水平和職業(yè)素養(yǎng)的要求.8 .信息化教學(xué)資源(1)微課教學(xué)資源每個(gè)工程的任務(wù)制作1個(gè)知識(shí)微課資源和1個(gè)案例講解微課資源.(2)在線開放課程根據(jù)學(xué)院要求,建設(shè)本課程的在線開放課程.(3)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)室在計(jì)算機(jī)機(jī)房安裝編程軟件環(huán)境.(4)多媒體Web教學(xué)資源.制作以網(wǎng)頁形式,結(jié)合swf動(dòng)畫的課程教學(xué)資源.(5)多媒體課件10.教學(xué)競賽(1)選派課程組成員參加學(xué)院舉辦的教學(xué)競賽、信息化教學(xué)競賽、微課競賽,獲得三等獎(jiǎng)及以上成績.(2)參加陜西省高校信息化課堂教學(xué)競賽、實(shí)訓(xùn)教學(xué)競賽和微課教學(xué)競賽,獲得三等獎(jiǎng)及以上成績.(二)進(jìn)度安排第一階段：制定課程標(biāo)準(zhǔn)?數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)?課程是計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中技術(shù)平臺(tái)課下的職業(yè)根底水平模塊課