如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣(1)

1、如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣是每個老師以及家長所追求與期待的！偉大的教育家培根說過：“習(xí)慣是一種頑強的巨大的力量，它可以主宰人生?！睂＜已芯勘砻鳎?12歲是形成良好行為的關(guān)鍵期，12歲以后孩子的習(xí)慣已經(jīng)逐漸形成了，新習(xí)慣再養(yǎng)成就很難了。所以，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期就是小學(xué)階段！新的課程改革以來,傳統(tǒng)的教學(xué)觀念逐漸被替換,許多教師在追求教學(xué)方法的新穎時,忽視了學(xué)生的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。作為小學(xué)教師，相信我們都有這樣的感覺：當(dāng)一本書寫特別清潔、工整，安排勻稱的作業(yè)放在你的眼前時，自然感到舒服，是一種美的享受；然而，當(dāng)一本字跡潦草，安排凌亂，墨跡點點的作業(yè)映入眼簾時，厭惡之心就會油然

2、而生。小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣的最佳時期，良好的書寫習(xí)慣會讓學(xué)生終身受益。下面我就針對自己的教學(xué)實際談?wù)剬W(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。首先,強化教師和學(xué)生培養(yǎng)良好的書寫意識。低年級學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在許多不良的習(xí)慣：許多小學(xué)生寫的字,歪歪扭扭,潦潦草草,大小不勻,有的甚至不像個字；書寫坐姿不正確，習(xí)慣性地向某一個方向傾斜等等，還有的如，寫字姿勢和執(zhí)筆方法不正確，書寫不端正、不規(guī)范，過分依賴橡皮，字跡潦草，作業(yè)本不整潔，涂涂改改等。這些問題如果在低年級得不到及時的糾正，將會延續(xù)下去，以后就難以改正。不僅寫不好字，而且對兒童的身體健康和心理健康成長不利。因此，矯正學(xué)生不良的寫字習(xí)慣刻不容緩。作為低

3、年級數(shù)學(xué)教師，應(yīng)責(zé)無旁貸地重視這些問題。良好的書寫習(xí)慣包括坐姿、執(zhí)筆姿勢正確，書寫規(guī)范，字跡工整，作業(yè)本整潔等。我們應(yīng)從以下做起：（1）讓學(xué)生掌握寫字和執(zhí)筆方法。堅持教師示范，反復(fù)訓(xùn)練，逐個指導(dǎo)，校正姿勢。同時，編一些順口溜，幫助學(xué)生記憶執(zhí)筆要領(lǐng)，如：“頭正身直肩要平，臂張胸開足踏穩(wěn)，筆尖斜向左前方，三指握筆留一寸?！保?）把10個基本數(shù)字的寫法，作為書寫第一關(guān)來抓，讓每個學(xué)生都明確筆順，找準(zhǔn)落筆、行筆、收筆的位置，對照課本練習(xí)書寫。在一年級上學(xué)期堅持天天練，在“田字格”里嚴格訓(xùn)練數(shù)字的端正書寫。訓(xùn)練一段時間后，再把數(shù)字從田字格中“解放”出來，在數(shù)學(xué)作業(yè)本或是白紙上書寫數(shù)字。而在每次的作業(yè)批改

4、中，發(fā)現(xiàn)不端正的數(shù)字就在該數(shù)字下面劃出波浪線，等同于錯題，要求學(xué)生改正。如果字跡普遍潦草要求重做。同時，對字跡端正的學(xué)生，在等級上有所體現(xiàn)。這樣，時間長了，學(xué)生就養(yǎng)成了書寫端正的良好習(xí)慣，也會使學(xué)生更加端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，更加細心，題目的出錯率也會降低如：如在教學(xué)中要求學(xué)生字跡要美觀大方，每一行只能寫一個算式，每做完已經(jīng)寫錯了，就應(yīng)該擦干凈了再寫，否則，看上去不干凈，這樣既會影響作業(yè)的正確率也會影響了美觀等要求。并對如背要挺直，眼離書本要有一尺遠等。盡管這樣的要求時但每次批改作業(yè)中還是發(fā)現(xiàn)不按格式書寫或出現(xiàn)錯誤或字一題，要空一行，做豎式時，橫線要用直尺畫，簿本整潔就是要求學(xué)生盡量想好了再寫，少用橡

5、皮擦，而且數(shù)字也看不清楚，寫字的姿式作了要求，時在學(xué)生的耳旁提起，跡不工整得現(xiàn)象，有時幾天內(nèi)做的比較好，過幾天又出現(xiàn)了反復(fù)的現(xiàn)象，我都及時耐心地指出來，教育學(xué)生有錯必糾，及時訂正。數(shù)學(xué)是一門嚴肅的科學(xué)，只有嚴格的要求，才能有利于培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生嚴肅認真地對待每一步運算，每一次思維過程只有這樣才能提高數(shù)學(xué)作業(yè)的質(zhì)量。其次，言傳身教，樹立榜樣，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的作業(yè)書寫好習(xí)慣。要想學(xué)生有良好的書寫習(xí)慣，老師的行為舉止對學(xué)生的影響是不容忽視的，作為老師，平時書寫也應(yīng)多加注意，我認為對孩子影響最多的，應(yīng)該是每節(jié)課教師的課堂板書。因此在上課時，板書設(shè)計要合理，規(guī)范整齊，書寫應(yīng)做到

6、一筆一畫，哪怕是一個小小的“=”、豎式中的一條橫線，都必須用直尺畫，另外在作業(yè)批改時給學(xué)生的批語也要認真書寫，一則讓孩子能看懂，二也是給孩子一個示模。我在學(xué)生的作業(yè)及練習(xí)卷中常常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫安排不合理、字跡不認真的現(xiàn)象，因此，我覺得通過這樣的一些教學(xué)手段可以邊糾正學(xué)生的這種不良的習(xí)慣，從而使學(xué)生在潛移默化中得以養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣。在教學(xué)工作中，除了平時對學(xué)生量分評價外，還要適時對學(xué)生進行激勵評價。組織學(xué)生開展書法比賽就是激勵學(xué)生提高學(xué)生書寫能力的一個重要手段。上學(xué)期我們舉辦了作業(yè)展，這次活動對孩子和家長的觸動很大，好長時間孩子們的書寫規(guī)范，字跡公正，在班里掀起了比書寫的好風(fēng)氣。我經(jīng)常利用獎勵

7、的方法激勵孩子們寫好字：“誰寫的最好，我將在他寫的字旁邊給送一朵小紅花，看誰的小紅花得的最多，誰就是優(yōu)勝者?！痹谄綍r課堂的巡查過程中，我采用了“忽悠”政策?！坝羞M步了”，“你這個字寫的真漂亮，和你人一樣漂亮”，“今天比上次寫得好多了這些話語無疑給了學(xué)生很大的動力，看著他們從不愛寫字、不愛寫作業(yè)到現(xiàn)在書寫整潔、美觀、有條理，我真是由衷的高興啊！總之，要及時捕捉每一個閃光點，要讓每一個學(xué)生都享受到表揚夸獎的喜悅，而這種“成功的樂趣”正是學(xué)生好行為的內(nèi)驅(qū)力。、嚴格要求,常抓不懈良好的書寫習(xí)慣也是慢慢培養(yǎng)出的，因此教師要長時間地抓，要常常抓。抓一兩個尖子生是比較容易的，但我們教學(xué)要面向全體，要提高全體學(xué)生的寫字質(zhì)量那就要抓全體學(xué)生，使每一個孩子的字都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。我班女同學(xué)的作業(yè)都十分干凈，書寫規(guī)范，男同學(xué)有個別寫得不好，重點抓了男生的書寫。開始學(xué)生們書寫還比較規(guī)范，但隨著作業(yè)量的增加，個別男學(xué)生免不了又出現(xiàn)不認真書寫的現(xiàn)象，這時教師嚴格要求，讓該學(xué)生重寫，直到書寫規(guī)