學(xué)校班主任培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃

1、學(xué)校班主任培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實施教育、教學(xué)計劃的得力助手。班主任在學(xué)生全面健康的成長中起著導(dǎo)師的作用，并負(fù)有協(xié)調(diào)本班各科的教育工作和溝通學(xué)校與家庭、社會教育之間聯(lián)系的作用。班主任的工作是塑造學(xué)生靈魂的工作。班主任是學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)德育工作，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，完成學(xué)校各項教育任務(wù)的中堅力量，是學(xué)校德育工作的主力軍。如何加強(qiáng)學(xué)生的政治思想品德教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，進(jìn)一步提高德育工作的針對性和實效性，是擺在班主任面前的一項重要任務(wù)。在新的形勢下，學(xué)生的思想道德面貌也發(fā)生了許多變化這對學(xué)校

2、德育工作提由了挑戰(zhàn)。因此，抓好班主任隊伍建設(shè)是做好學(xué)校德育工作的關(guān)鍵?，F(xiàn)代管理學(xué)原理和德育實踐已經(jīng)充分證明，抓好德育隊伍建設(shè)，提高隊伍的質(zhì)量是發(fā)揮德育管理效能的重要基礎(chǔ)和保證。辦學(xué)幾年來，我校非常重視青年班主任隊伍的建設(shè)，建立了以校長為組長、班主任教師為組員的青年班主任隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。確立了“以學(xué)會關(guān)心培養(yǎng)學(xué)生高度責(zé)任感為主線，以課堂教學(xué)為載體，創(chuàng)建知識性、養(yǎng)成性、情感性德育相統(tǒng)一的自主體驗式的德育新模式”的德育管理目標(biāo)。制訂了班主任工作職責(zé)、班主任德育工作評價考核制度等管理制度。我們要重點做好以下工作：一、積極做好新班主任的選聘與培養(yǎng)為保證班主任隊伍的質(zhì)量，我校按照教育部對中小學(xué)班主任工作

3、的暫行規(guī)定和班主任職責(zé)的要求，挑選工作好、思想好、作風(fēng)好、素質(zhì)高、具有一定教學(xué)水平、管理學(xué)生經(jīng)驗和組織能力的教師擔(dān)任班主任。選拔青年教師做班主任只是工作的開始，如何在短時間內(nèi)使他們盡快進(jìn)入角色是我們工作的重點，為此，我們采取了以下幾項措施：第一、新老班主任結(jié)對子。我校對剛剛擔(dān)任班主任的青年教師，都要安排有經(jīng)驗的班主任做他們的指導(dǎo)教師，這些“老”班主任對他們的每一項工作進(jìn)行手把手的指導(dǎo)。例如:怎樣搞好新生教育并通過新生教育來了解學(xué)生，使新生之間相互了解；使學(xué)生了解學(xué)校的各項規(guī)章制度盡快適應(yīng)新環(huán)境。怎樣搞好學(xué)生軍訓(xùn)并利用軍訓(xùn)這一有利時機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生的意志力，

4、提高學(xué)生的自理能力，了解學(xué)生，為培養(yǎng)班干部做好準(zhǔn)備，使剛組建的新班級初步形成一個良好的班集體；在工作中怎樣開展班級的各項工作等等。第二、發(fā)揮年級組的作用來培養(yǎng)新班主任。利用年級組會總結(jié)近期情況、進(jìn)行班級管理和學(xué)生教育方面的交流，大型活動以年級組集體研究活動方案，使新班主任對常規(guī)管理和如何開展活動有了明確的認(rèn)識第三是通過班主任會，針對學(xué)生教育和班級管理的各個方面請經(jīng)驗豐富或在莫一方面工作中做得生色的班主任介紹經(jīng)驗，談自己的體會，使新班主任盡快熟悉抓好班級管理和對學(xué)生進(jìn)行教育的方法。第四是通過政教處人員在日常檢查中，將發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋給新班主任，并共同研究解決問題的方法來提高新班主任的工作能力。

5、通過以上工作，使新班主任很快成長起來。由原來機(jī)械地制定班主任工作計劃到能夠根據(jù)本班實際來制定計劃，并在班干部的培養(yǎng)、班規(guī)的制定、學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成、常規(guī)管理、開展活動、對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生自信心、與家長溝通等方面由剛開始的不熟悉到逐漸的適應(yīng)再到能結(jié)合班級學(xué)生的實際情況有針對性的開展工作，并取得良好效果。二、重視青年班主任隊伍整體素質(zhì)的全面提高1、班主任的素質(zhì)主要由思想政治素質(zhì)、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)組成。首先，我校非常重視班主任的思想政治素質(zhì)的提高。因為一個思想政治素質(zhì)差的班主任不可能帶由一個團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)秀班集體。所以我們除了要求班主任自覺地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、政策法律法規(guī)的學(xué)習(xí)外，還利用班

6、主任會和政治學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見，公民道德建設(shè)實施綱要、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，班主任工作暫行規(guī)定等文件。同時,加強(qiáng)時事政治的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的先進(jìn)事跡。要求班主任在各方面給學(xué)生起表率作用，以自己的學(xué)識、才能、高尚的人格來影響學(xué)生，感化學(xué)生，吸引學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生。2、在思想觀念上，班主任要適應(yīng)時代的要求，做到與時俱進(jìn)。為此，我們要求班主任必須牢固樹立“現(xiàn)代教育是以德育為核心，德、智、體、美等諸方面全面和諧發(fā)展的教育”的觀念。樹立重視學(xué)生完整人格的培養(yǎng)和個性的充分發(fā)展的觀念。樹立為學(xué)生創(chuàng)造有利于他們創(chuàng)造思維和實踐能力形成的條件的觀念。樹立由保姆型、事

7、務(wù)型管理向民主型、自主型管理轉(zhuǎn)變的觀念。從而，使我校的班主任向?qū)＜倚?、學(xué)者型的方向努力。3、過硬的業(yè)務(wù)水平是做好班主任工作的重要保證。為提高班主任的業(yè)務(wù)水平，我校經(jīng)常請校內(nèi)外的優(yōu)秀班主任介紹經(jīng)驗（特別是加強(qiáng)與結(jié)對學(xué)校的交流），同時還充分發(fā)揮我校班主任自身的優(yōu)勢，通過班主任會和班主任工作經(jīng)驗交流會介紹他們各自在學(xué)生教育和學(xué)生管理中好的做法和成功的經(jīng)驗，使班主任的工水平得到互相提高。我校還充分發(fā)揮學(xué)生的自我教育、自我管理和自主管理的能力，讓班主任同本班學(xué)生一起討論、研究、尋找好的班級管理方法。4、班主任業(yè)務(wù)水平的提高不僅需要實際工作能力，而且還要依托班主任文化素質(zhì)的提高。這是因為班主任文化素質(zhì)的提

8、高是業(yè)務(wù)水平提高的動力和源泉，也是班主任提高自身修養(yǎng)的重要手段。班主任的威信和影響力從何而來？主要來自品德與學(xué)識。一位班主任的品德修養(yǎng)較高，但知識水平和業(yè)務(wù)水平較低，它就很難教育好自己的學(xué)生。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板、甚至吹毛求疵，但不能原諒它的不學(xué)無術(shù)”。為了提高班主任的文化素質(zhì)，要求班主任通過進(jìn)修學(xué)習(xí)，使理論水平和科研水平不斷提高。還要定期請知名的教育專家、學(xué)者到校舉辦專題講座或做報告。5、良好的心理素質(zhì)是做好班主任工作的前提，班主任不僅要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，而且更主要的是要提高自身的心理素質(zhì)。我校不僅要求班主任要經(jīng)常學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，了解學(xué)生的生理、心理發(fā)

9、展特點。同時，還通過我校心理學(xué)教師結(jié)合自己的工作實踐向班主任介紹學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點，使班主任了解學(xué)生的心理狀態(tài)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、交往心理、個性發(fā)展特點、性意識特點。并定期請心理專家為班主任舉行講座，在向班主任介紹中學(xué)生生理、心理特點的同時還介紹班主任在工作中應(yīng)保持的心態(tài)，使班主任學(xué)會自我認(rèn)識、自我調(diào)整。三、積極開展德育科研，促進(jìn)青年班主任理論水平和工作水平的提高社會的發(fā)展，素質(zhì)教育的深入，會引起教育的深刻變革,必將牽涉到教育的宏觀和微觀的一系列改革，在這些變革中不可避免涌現(xiàn)由無數(shù)新問題。而德育科研工作是解決這些問題的有效途徑。我校青年班主任大部分都是本科畢業(yè)生，這為開展德育科研工作提

10、供了良好的條件。為了保證德育科研工作的順利開展，我們將德育科研工作制度化。要求班主任從學(xué)生入學(xué)時起，結(jié)合學(xué)生的實際情況，制訂德育工作的三年規(guī)劃，并以學(xué)年為單位確定每學(xué)期的德育科研課題，確定研究人員、提由課題研究的背景、實施途徑、具體分工、研究步驟、研究時間。學(xué)校定期檢查課題研究的進(jìn)展情況。期末召開德育科研課題匯報交流會，各學(xué)年對德育科研課題的研究進(jìn)展情況或研究結(jié)果進(jìn)行匯報。長期的堅持，使我校形成了濃厚的科研氛圍，學(xué)年之間、班主任之間相互交流、互相學(xué)習(xí)，使班主任的科研意識變成了自覺的行為，有力地促進(jìn)了班主任理論水平和工作水平的提高。四、加強(qiáng)管理，使班主任工作落到實處我校在學(xué)生人數(shù)多、班主任多的情

11、況下，采取了政教處人員分樓負(fù)責(zé)的管理辦法，對班主任的由勤和工作態(tài)度以及班級的常規(guī)管理和各種大、小活動進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。對檢查由來的問題及時反饋給班主任馬上改進(jìn)。同時要求政教處人員聽班級的午檢、看班會、參加班主任會。在班主任會上表揚(yáng)和推廣好的做法和經(jīng)驗，提由帶有普遍性的問題和解決辦法。對個別班級由現(xiàn)的問題，單獨找班主任進(jìn)行溝通和交流O同時，要求各年級組組長要經(jīng)常到所負(fù)責(zé)的班級聽課，了解本年級的午檢、班會等情況，并在班主任會上進(jìn)行交流。這些有利的措施，保證了班主任工作真正落到實處。在抓好管理的同時，我們還積極做好為班主任的服務(wù)工作。一是將從關(guān)于德育方面的報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)上的好的文章及內(nèi)容簡要進(jìn)行整理

12、，印由來發(fā)給班主任查閱。二是將德育科研論文、班主任工作經(jīng)驗交流會上交流的材料和個案分析進(jìn)行整理后匯編成冊，發(fā)給班主任，供他們學(xué)習(xí)和參考。三是經(jīng)常與班主任個別溝通，共同研究尋找提高班級管理和對學(xué)生進(jìn)行有效教育的方法。五、做好對班主任的考核評價工作，充分發(fā)揮其激勵與導(dǎo)向作用我校對班主任的考核評定分為月評定和學(xué)期末評定，并開展星級班集體的評比。月評定是指學(xué)校每月對班主任的工作情況評定一次，分由等級并與班主任津貼桂鉤。學(xué)期末學(xué)校對班主任一學(xué)期的工作情況進(jìn)行評定，分由等級并與效益獎金桂鉤。對班主任的評定主要通過教師師德方面的表現(xiàn)情況；學(xué)生貫徹中學(xué)生日常行為規(guī)范的情況；學(xué)生養(yǎng)成教育的情況；宿舍管理情況；學(xué)

13、生在午檢、班會和開展大型活動中的表現(xiàn)；班主任做學(xué)生思想教育工作和對個性學(xué)生教育的情況；班級學(xué)風(fēng)和班風(fēng)以及班干部的培養(yǎng)情況；學(xué)生在學(xué)校各項評比活動中的表現(xiàn)情況；師生關(guān)系；與家長溝通的情況；班主任工作調(diào)查問卷情況來考核班主任。在評價時重表揚(yáng)和豉勵，對于班主任的不足之處個別進(jìn)行溝通，以利于班主任進(jìn)行工作。為了豉勵青年教師擔(dān)任班主任，學(xué)校還選拔優(yōu)秀的班主任參加市、縣各級組織的班主任培訓(xùn)和講座，在教師評選先進(jìn)、評定職稱時，優(yōu)先考慮優(yōu)秀的青年班主任。有外由學(xué)習(xí)機(jī)會時優(yōu)先考慮班主任。提高班主任的崗位津貼，并與所帶班級的人數(shù)和工作情況桂鉤。每學(xué)期末學(xué)校還設(shè)立班主任工作效益獎。這些舉措，極大地調(diào)動了班主任工作的積極性，收到了很好的效果。六、重視班主任后備力量的培養(yǎng)我校正處于發(fā)展時期，為長期擁有一支優(yōu)秀的班主任