北師大語(yǔ)文二年級(jí)下《十動(dòng)腦筋：獅子和兔子》優(yōu)課導(dǎo)學(xué)案_0

1、課題獅子和兔子裴小菊授課班級(jí)二年級(jí)（2）班授課周次即時(shí)間2019427教學(xué)內(nèi)容及分析獅子和兔子是北師大版語(yǔ)文第四冊(cè)第十單元?jiǎng)幽X筋中的第二篇主體課文。這篇童話(huà)故事通過(guò)敘述獅子雖然力氣大，脾氣也大，卻被一群小小的紅螞蟻叮咬，不勝其煩，最后在小小的兔子的提醒下，跳進(jìn)水里才擺脫螞蟻叮咬的故事。從反面說(shuō)明做事、解決問(wèn)題不能光憑力氣和發(fā)脾氣，而應(yīng)動(dòng)腦筋想辦法。這個(gè)童話(huà)故事生動(dòng)有趣，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、淺顯，孩子們理解起來(lái)比較容易。獅子和兔子的形象刻畫(huà)得非常傳神，特別是二者的對(duì)話(huà)、神態(tài)、語(yǔ)氣都非常生動(dòng)，想象空間比較大。所以，這篇課文正好為培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、有感情地朗讀課文提供了很好的材料。學(xué)情分析識(shí)子與子方面：二年級(jí)

2、的學(xué)生認(rèn)子識(shí)子有一疋的基礎(chǔ)，但主動(dòng)識(shí)子的欲望不強(qiáng)，還需要持續(xù)引導(dǎo)。閱讀方面：本班學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀水平和語(yǔ)言感受水平，但根據(jù)課文內(nèi)容想象以及有感情地朗讀需要進(jìn)一步強(qiáng)化。認(rèn)知情感方面：二年級(jí)學(xué)生對(duì)一切事物充滿(mǎn)好奇心，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，課堂上喜歡積極發(fā)言，喜歡表現(xiàn)自己，渴望得到肯定。設(shè)計(jì)理念面向全體學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的差異性、自主性和獨(dú)立性；課堂上注重學(xué)生的全面和諧發(fā)展，重視學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，在自主學(xué)習(xí)中注重識(shí)字方法的滲透，本節(jié)課我通過(guò)不同形式的朗讀，讓學(xué)生從讀中獲得情感體驗(yàn)。情境教學(xué)法，貫牙始終，讓學(xué)生在疋的情境中理解語(yǔ)句，在創(chuàng)造性想象、表達(dá)中積淀語(yǔ)感和言語(yǔ)交際經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)情境導(dǎo)讀，弓1導(dǎo)

3、學(xué)生主動(dòng)參與到探究性閱讀中去，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言。使自己的主導(dǎo)作用不但發(fā)揮在知識(shí)的傳授中，而且發(fā)揮在啟迪和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性上，并采用多種方法創(chuàng)設(shè)和諧美好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極地閱讀，在讀中進(jìn)入角色，在情境中動(dòng)情。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，讀好重點(diǎn)句子。2、過(guò)程與方法：通過(guò)讀讀、議議，了解獅子和兔子的表現(xiàn)，體會(huì)兔子的笑，從中明白道理。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讀懂課文，懂得遇到問(wèn)題，光憑力氣和發(fā)脾氣是不行的，應(yīng)該積極動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。教學(xué)重、難點(diǎn)1、理解重點(diǎn)詞句、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2、讀懂課文，受到教育，養(yǎng)成動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的習(xí)慣。教學(xué)方法朗境

4、教學(xué)法。教師準(zhǔn)備設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案、制作課件學(xué)生準(zhǔn)備獅子、兔子的頭飾教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)流程1、昨天我們學(xué)習(xí)了獅子和兔子，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)獅子和兔子這篇童話(huà)故事。（齊讀課題）2、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，這個(gè)課的生字詞你們都理解了嗎？現(xiàn)在，老師來(lái)考考大家?。ㄕn件出示詞語(yǔ)，指名讀）一談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題、復(fù)習(xí)舊知（約5分鐘）a、指名認(rèn)讀生字卡片。b、請(qǐng)小老師帶讀生字。開(kāi)火車(chē)：討厭3、全都讀對(duì)啦！你們棒極了?。ㄐ『恿魉畤W啦啦，我們自己夸一夸?。?T、x-PztT-rrrT片力r、.'Tivr/-zxf八,7、/、.|tt、厶me、nrt、亠、tttT、L/打/f生字詞都理解牛啦！現(xiàn)在老師考考人家，看

5、看誰(shuí)最聰明：這篇課乂土要講了件什么事？課文主要講了：（出示課件，口頭填空）一只獅子自認(rèn)為是（），一群（）爬到他身上，他光憑（）和（），沒(méi)有解決問(wèn)題，后來(lái)在（）的協(xié)助下，就很輕松地把（）趕走了。（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、你覺(jué)得這是一只怎樣的獅子？請(qǐng)同學(xué)們找到課文中相關(guān)的句子用一一線(xiàn)勾出來(lái)。（小組討論：這是一只驕傲的獅子。這疋只得意揚(yáng)揚(yáng)的獅子。二、精讀課文，理解感悟。（約13鐘）2、指名匯報(bào)：3、現(xiàn)在，我們帶著這種感受來(lái)讀第一自然段，出示課件，指名讀、齊讀4、“又疼又癢”是怎樣的感受？你有過(guò)這樣的感受嗎？（二）學(xué)習(xí)第二自然段請(qǐng)大家現(xiàn)在自由讀第二自然段，思考這只獅子遇到了什么麻煩？（三）學(xué)習(xí)第三-七自

6、然段1、那么，他用了哪些辦法，想把紅螞蟻趕走呢？請(qǐng)大家自由讀第三自然段，圈出表示獅子動(dòng)作的詞語(yǔ)。2、匯報(bào)交流（板書(shū)吼、蹦、翻滾）。3、你從獅子的動(dòng)作中體會(huì)到了什么？（小組討論，獅子此刻生氣、惱怒、暴跳如雷的心情）（大家說(shuō)得很好，獅子感覺(jué)太難受了。它作為百獸之王，竟然被一群可惡的紅螞蟻咬了，他非常生氣、惱怒，他發(fā)脾氣，暴跳如雷。）4、結(jié)果怎樣？指名讀。（板書(shū)：趕不走。）5、咱們現(xiàn)在帶著獅子此刻生氣、惱怒、暴跳如雷的心情，邊做動(dòng)作邊讀課文。6你什么時(shí)候有過(guò)筋疲力盡的感覺(jué)？（理解“筋疲力盡”） 他的伙伴兔子看見(jiàn)了，他笑什么？小組討論（笑他發(fā)脾氣的丑態(tài)、笑他無(wú)可奈何的樣子、笑他遇事不動(dòng)腦筋。） 獅子見(jiàn)

7、兔子在笑，有什么反應(yīng)？理解惱羞成怒”惱什么？羞什么？怎么怒的？請(qǐng)生讀獅子的話(huà)？大聲讀7、后來(lái)獅子是怎么做的？這個(gè)辦法好嗎？從哪兒看出的？（立即），這次，獅子有沒(méi)有費(fèi)勁？他是怎么想到這個(gè)好辦法的？（板書(shū)：跳到水里去立即沖走）三、總結(jié)教育，點(diǎn)明中心。（約12分鐘）1、現(xiàn)在我們來(lái)讀第八自然段，看看兔子想告訴獅子什么。2、小組討論：剛開(kāi)始獅子跳起來(lái)，吼著、蹦著、翻滾著，還是趕不走身上的螞蟻，后來(lái)跳到河里，毫不費(fèi)力就把紅螞蟻趕走了，從這件事中，你明白了什么？板書(shū)：動(dòng)腦筋）3、教師小結(jié)：是呀，就像兔子說(shuō)的：要想解決問(wèn)題，就必須要?jiǎng)幽X筋。希望同學(xué)們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，去解決身邊的問(wèn)題，好嗎？四、練習(xí)有感情地朗讀，總結(jié)全文（約6分鐘）1、戴頭飾，分角色朗讀課文。2、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？3、教師總結(jié)：是呀！這只兇猛的獅子雖然力大無(wú)比，可面對(duì)紅螞蟻的叮咬時(shí)，光憑力氣和發(fā)脾氣卻奈何不了紅螞蟻，最后還是兔子提醒他，用了一個(gè)十分簡(jiǎn)單的辦法就把紅螞蟻趕走了?？磥?lái)當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí)，光著急、害怕或者發(fā)脾氣是不行的，而理應(yīng)積極動(dòng)腦筋，想出既簡(jiǎn)單又好用的辦法才是最重要的。五