《最炫民族風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、最炫民族風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)廣州市第五中學(xué) 周雅琴 課型： 音樂與舞蹈年級(jí)： 高二 （異地教學(xué)從化二中、中大附中） 課時(shí)： 一課時(shí)時(shí)間：2012.11.16【教學(xué)理念】本課以舞蹈審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展；重視舞蹈實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)；弘揚(yáng)民族文化，理解多元文化。通過馬式舞步深具感染力的音樂節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、模仿、參與、表現(xiàn)大馬舞，更好的理解實(shí)際生活中民族音樂如何巧妙的運(yùn)用，并顛覆傳統(tǒng)，征服師生。< 返回 找到相關(guān)圖片（共張）未找到相關(guān)圖片【教學(xué)目標(biāo)】1通過蒙古族馬舞與流行舞江南Style的對比欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)、時(shí)尚、變化、個(gè)性化的音樂與舞蹈融會(huì)貫通，讓學(xué)生更熱愛我

2、國優(yōu)秀的民族文化；2通過兩種不同風(fēng)格的舞蹈和音樂進(jìn)行欣賞、身授、體驗(yàn)、比較、探討，感受不同的舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)；3掌握蒙古族馬舞和江南Style中的“騎馬舞”的基本動(dòng)作、特點(diǎn)，并能配合音樂、帶上表情的完成。【教學(xué)重點(diǎn)】1、掌握蒙古族馬舞和江南Style中的“騎馬舞”的基本動(dòng)作；2、探討江南Style音樂與舞蹈的出現(xiàn)它傳遞了什么？【教學(xué)難點(diǎn)】蒙古族馬舞與江南Style中騎馬舞的區(qū)別?！窘叹邷?zhǔn)備】紅頭巾、墨鏡、多媒體?！窘虒W(xué)過程】1、情景導(dǎo)入（1）學(xué)生走進(jìn)課堂時(shí)欣賞視頻最炫民族風(fēng)。（2）問：中國有個(gè)民族你們覺得哪個(gè)民族的舞蹈最具民族風(fēng)？（3）教師跳一段舞蹈，學(xué)生猜猜名字、屬于哪個(gè)民族。2、展開教學(xué)環(huán)節(jié)一

3、：感受、體驗(yàn)蒙古族馬舞的風(fēng)格和特點(diǎn)。（1）展示課題最炫馬舞。（2）請學(xué)生說說蒙古族與馬的關(guān)系，師總結(jié)。（3）了解蒙古族關(guān)于“馬”的舞蹈形式，引出馬步。（4）欣賞馬步訓(xùn)練組合。（5）問：舞蹈的情緒？什么是馬步？師總結(jié)。體驗(yàn)I：1、教師示范。2、學(xué)生學(xué)習(xí)：具有代表性的馬步動(dòng)作（旁伸步、跺掌步）。3、能配合音樂完成組合。環(huán)節(jié)二：了解、體驗(yàn)江南Style的流行。（1） 馬步動(dòng)作“跺掌步”與現(xiàn)在最火的江南Style中的騎馬舞是否相似？（2） 請學(xué)生介紹江南Style的演唱者及歌曲介紹。（3） 網(wǎng)絡(luò)傳播和下載量。（4） 觀看江南Style演唱會(huì)視頻。（5） 觀看名人模仿江南Style中的騎馬舞（奧巴馬）。

4、體驗(yàn)II：1、教師示范。 2、學(xué)生學(xué)習(xí)。 3、能配合音樂、具有娛樂效應(yīng)的完成組合。（6）探討：江南Style問什么這么火。環(huán)節(jié)三：比較、討論、拓展。（1）蒙古族馬舞與江南Style中騎馬舞的區(qū)別。（2）報(bào)刊新聞：蒙古族本有“騎馬舞”。（3）拓展：怎樣才能讓民族藝術(shù)，從民族走向流行、從中國走向世界。（4）教師總結(jié)。體驗(yàn)III：創(chuàng)造屬于我們的最炫的馬舞?！窘虒W(xué)反思】這節(jié)課從教學(xué)內(nèi)容上看它是一節(jié)傳統(tǒng)與時(shí)代接軌的課，外來流行音樂和舞蹈文化對學(xué)生的審美風(fēng)格有了變化，從而對本民族的文化藝術(shù)有了隔膜，通過這樣一節(jié)不同角度的課，能使學(xué)生對民族文化產(chǎn)生興趣。課程設(shè)置主線明顯，通過欣賞、身授、體驗(yàn)、比較、討論等教學(xué)手法，學(xué)生能全方位的感受教學(xué)動(dòng)態(tài)。教學(xué)中一環(huán)扣一環(huán)的教學(xué)設(shè)計(jì)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。由于異地教學(xué)，因此對課時(shí)、教學(xué)的對象沒有準(zhǔn)確的把握，但力求做到面向全體同學(xué)，以學(xué)生為主的探討式，為此對課程設(shè)置和授課的經(jīng)驗(yàn)有了更高的要求：1.