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文檔簡介

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上 25、玲玲的畫第一課時教學設計 桐梓縣羊磴鎮(zhèn)灣塘小學 婁軍教學目標 1、會認8個生字,會寫9個生字。 2、正確、流利地朗讀課文,感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。 3、懂得生活中只要肯動腦筋,壞事也能變成好事的道理。教學重點 會認讀生字、詞語。教學難點 明白“壞事變好事”的道理。教學準備 ppt 課件教學過程 一、情景引題,激發(fā)興趣1、師:同學們,老師知道你們很喜歡識字。你們看看能認識PPT圖片上的幾個字嗎?(愛學習長知識,勤動腦更聰明)老師知道同學們特別聰明,我想考考大家,能不能接受老師的挑戰(zhàn)! 師:在古時候,有一個小男孩,他動腦筋想辦法,從水缸里救出了自己的小伙伴,還

2、記得他是誰嗎? 生: 師:有一種鳥,它想辦法喝到瓶子里的水,這鳥是什么? 生: 師:這節(jié)課,老師再給大家介紹一位新朋友,她很可愛,是個愛動腦筋的孩子,你們想認識她嗎? 生: 師:(出示1,頭像)她的名字叫玲玲,我們一起和玲玲打個招呼吧!一起喊喊玲玲的名字。 生:師:(出示“玲”)這個字就讀“l(fā)íng”,也是我們今天認識的第一個字,跟老師一起讀。(指名讀)“玲”多用于人名,第二個音讀輕聲,來和老師一起讀:“玲玲”。生: 師:你是怎么記住它的?(左面一個王字旁,右邊一個令。)生: 師:它還有很多的兄弟呢?你能說說都是誰嗎?(領、零、嶺、齡)生:師:同學們的記憶力可真是不錯,幫助玲玲找了這

3、么多的兄弟們。學寫“玲”(邊寫邊說筆畫) 2、玲玲不僅聰明還畫了一手的好畫呢!下面我們就來學習第25課玲玲的畫。(出示課件2)板書課題。和老師一起讀一遍課題(齊讀)。 二、初讀課文,整體感知 1、老師范讀課文,要求學生聽準字音。 師:玲玲的畫中藏了一個有趣的故事呢!咱們一起來看看吧。打開書,先聽老師讀一遍課文,大家要認真聽喲!生:(聽課文) 2、生自主讀課文,并標出自然段。 師:大家聽得很認真,從你們的表情里,老師看出你們很喜歡這個故事,想不想自己讀? 生: 師:請大聲地朗讀課文,遇上不認識的生字就請教課文下面的拼音寶寶,讀完了就標上自然段,想想這篇課文講了一個什么故事呢?大家開始讀吧。(巡視

4、,表揚學生的讀書姿勢) 3、師:大家讀得多認真?。≌f說這篇課文共分了幾個自然段? 生:(十個自然段) 師:請幾名同學來展示自己朗讀的風采。 生: 三、再讀課文,學習字詞 1、師:玲玲畫的是什么?(我家的一角。) 生: 師:從哪知道的? 生: 師:指名讀第一自然段。 師:(課件出示3:玲玲的畫)看,這就是玲玲畫的我家的一角。 生: 師:指名讀。 師:(理解“端詳”),大家想一想,“端詳”是什么意思呢?(仔仔細細、認認真真地看。) 生: 師:老師說個謎語你們猜:小羊開口說話了?。ù蛞蛔郑?生:(詳。) 師:(認讀“詳”)這個字就讀“xiáng”,大家一起讀。它是由哪兩部分組成的?(左邊一

5、個言字旁,右邊一個羊。) 生: 師:現(xiàn)在大家也來當玲玲,也滿意地端詳著自己的畫。 生:做端詳畫的姿勢。 師:還有幅字,讀“fú”,跟老師一起讀。(分排讀)它是由幾部分組成的?(左邊是巾,右邊是一口田。) 生: 師:咱們以前學過的哪些字含有右半部分?(副、福、蝠、富) 生: 師:“幅”是個量詞,誰能給它找朋友?(一幅畫、幾幅圖) 生: 師:獎這個字讀“jing”,一起讀。(指名讀)師:誰能幫它找朋友?(獎勵、獎品、抽獎、獎狀) 生: 師:誰能用喜歡的詞說句話?(獎狀。我得了一張獎狀。) 生: 師:同學們讀課件PPT上的生字 師:咱們把這三個字寶寶認識了,把它們放回句子里,誰還能準確、流

6、利地讀一遍啊?(指名讀) 2、(1)出示 第二幅圖 師:多漂亮的一幅畫呀,可惜呀,這張畫怎么啦?(這幅畫弄臟了。)生:(觀察) 師:快從課文中找出相關的自然段來。 生:讀自然段(指名讀) 師:這段中有哪些今天要學習的生字呢? 師:(學“催”)這個字就讀“cu”,一起讀。(指名讀、分排讀)它是由哪兩部分組成的?(左邊一個單人旁,右邊一個姓崔的崔。)生: 師:在現(xiàn)實生活中,你們的作業(yè)做晚了,爸爸媽媽有沒有催促你趕緊上床睡覺啊? 生: 師:學習“叭b,這個字應該怎么讀? 生: 師:你是怎么記住它的?(左邊一個口字旁,右邊一個八。)生: 師:叭是個擬聲詞,就是用來模擬聲音的詞。比如黑板擦掉到地上發(fā)出的

7、聲音叭。在生活中,像這樣的詞還有很多,你能說說嗎?(流水聲嘩嘩嘩,春雨聲沙沙沙,敲門聲當當當)生: 師:還有這個字(臟)讀什么?zng生: 師:跟老師一起讀。(指名讀、分組讀) 師:臟,左邊是個月,右邊是個莊。誰能給它組詞?(弄臟、臟了、臟衣服、臟兮兮) 生: 師:臟還讀zàng,它是個多音字,心臟。跟老師讀,zng臟,弄臟。zàng臟,心臟。 生: 師:同學們,指一下自己的心臟在什么地方? 生:師:(師也撫摸心臟)在你胸前的左側。 生:生撫摸自己的心臟。 師:同學們讀課件PPT上的生字 師:板書 畫臟了(壞事) 同學們把這部分內容讀一讀 (2)師:這就奇怪了,這么一張弄臟

8、了的畫怎么能得一等獎呢?快從課文中找找原因吧。生:師:(出示課件PPT圖:小花狗趴在樓梯上) 師:玲玲是怎么想到畫小花狗的呢? 生:爸爸讓她畫點什么,玲玲就畫了一只小花狗。 師:板書 畫小狗 ( 動腦筋 ) 把這部分課文內容讀一讀生: 齊讀 師:在爸爸說的話中,還有一個字和我們捉迷藏呢?這個字就是“筋”。(學習“筋”jn)。和老師一起讀你是怎么記住它的?(上面是個竹字頭,下面是個肋骨的肋。)生: 師:誰能給筋找朋友?(腦筋、皮筋、動腦筋)生: 師:“筋”jn這個字要求會寫字。舉起手和老師一起寫。(邊寫邊講解)大家會寫了嗎? 生: 師:來讀讀爸爸說的這段話吧。 師:最后玲玲的畫怎么樣?(得了一等

9、獎)生: 師:板書 一等獎 (好事 ) 師:來讀讀爸爸說的這段話吧。 四、朗讀感悟、品析課文 師:玲玲的這張畫多漂亮啊,明天就要參加評獎了,她的心情是怎樣的? 生: 師:咱們帶著高興滿意的心情來讀一讀。 生:讀 師:明天要參加評獎的畫弄臟了,玲玲現(xiàn)在的心情又是什么樣的?(傷心、難過。)生: 師:誰能帶著傷心、難過的語氣再讀一讀? 生:讀 師:玲玲看著修改后的畫,怎么樣了?(滿意地笑了。)生: 師:這時玲玲的心情又是怎樣的呢?(高興。) 生: 師:那咱們再帶著高興的心情齊讀一讀吧。 師:玲玲的爸爸真是一位好爸爸,能指點玲玲作畫,爸爸多關心玲玲???哪些句子體現(xiàn)出爸爸很關心玲玲?自己找找,讀一讀。 生: 師:看著玲玲修改后的畫,爸爸也很高興,爸爸是怎樣說的?自己找找。 生: 師:現(xiàn)在誰來當爸爸,再和玲玲說說話?指名讀。 生: 師:在第二天的評獎會上,玲玲的畫還獲得了一等獎。玲玲多高興呀!作為她的好朋友,你想對玲玲說點什么? 生:(自由說) 五、拓展延伸,突顯主題 師:老師想知道,在你們的生活和學習中,你遇到過這樣的事嗎? 生:生自由發(fā)言。 師:以后,我們也碰到像玲玲這

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