《高爾基和他的兒子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?高爾基和他的兒子?優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：  1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。積累摘抄有價(jià)值的詞語(yǔ)或句子。 2.理清文章的脈絡(luò)，簡(jiǎn)要概括課文內(nèi)容，了解父子之間的事：種花、賞花和寫(xiě)信教子，體會(huì)父子之間的真愛(ài)。 3.自主感悟，合作探究，補(bǔ)寫(xiě)心理描寫(xiě)，在品讀中感受景物描寫(xiě)的作用，理解信中兩處“美好的東西的不同含義；通過(guò)角色轉(zhuǎn)換、聯(lián)系生活實(shí)際等方式，理解“給，永遠(yuǎn)比拿愉快這句話的含義，初步懂得人生的快樂(lè)在于付出的道理。 4.復(fù)習(xí)回憶書(shū)信的寫(xiě)法，由讀到寫(xiě)，品析父親來(lái)信的內(nèi)容，代高爾基的兒子給高爾基寫(xiě)一封回信，加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)，升華情感，提高習(xí)作能力。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：自

2、主感悟，合作探究，補(bǔ)寫(xiě)心理描寫(xiě)，在品讀中感受景物描寫(xiě)的作用，理解信中兩處“美好的東西的不同含義；通過(guò)角色轉(zhuǎn)換、聯(lián)系生活實(shí)際等方式，理解“給，永遠(yuǎn)比拿愉快這句話的含義，初步懂得人生的快樂(lè)在于付出的道理。 難點(diǎn)：回憶書(shū)信格式，根據(jù)父親來(lái)信的內(nèi)容，代高爾基的兒子給高爾基寫(xiě)一封回信，通過(guò)學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練，提升習(xí)作水平。 三、前置學(xué)習(xí)活動(dòng) 1收集有關(guān)高爾基的資料。 2回憶書(shū)信的寫(xiě)作格式。 四、教學(xué)課時(shí)    1課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程 一情境導(dǎo)入，揭示主題 1.同學(xué)們我們先來(lái)閱讀幾那么格言，學(xué)生自讀，課件出示： 愛(ài)的偉大在于她的無(wú)私奉獻(xiàn)。 幸福在于為別人而生活。 贈(zèng)人玫瑰手留余

3、香。 2.前蘇聯(lián)偉大作家高爾基也說(shuō)過(guò)類似的話，寫(xiě)在給他兒子的一封信里，他說(shuō)： 給，永遠(yuǎn)比拿愉快。 3.你對(duì)高爾基有哪些了解呢？學(xué)生默讀“作家卡片高爾基，小組交流搜集的資料。教師相機(jī)補(bǔ)充資料，簡(jiǎn)介高爾基。 4. 高爾基不僅是一位偉大的作家，還是一位偉大的父親。今天我們要學(xué)習(xí)的就是這位文壇巨匠與他兒子之間發(fā)生的故事。師板書(shū)課題，齊讀課題。 二強(qiáng)化初讀，整體感知 1. 默讀全文，學(xué)生合作探究：本文主要寫(xiě)了高爾基父子間的幾件事？分別用哪幾個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)的？ 2.理清課文的層次，指名答復(fù)，教師板書(shū)：栽花、賞花、寫(xiě)信。 3.連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 課文主要寫(xiě)了高爾基休養(yǎng)時(shí)，他的兒子來(lái)探望他，栽了許多鮮

4、花，高爾基賞花后，給兒子寫(xiě)了一封信，告訴兒子“給永遠(yuǎn)比“拿愉快。 三品讀“栽花，感受子愛(ài)父，解讀“給 1.默讀課文2、3自然段，思考：從兒子的“栽花中你感受到了什么？是從哪些詞句中感受到的？畫(huà)出有關(guān)詞句，并簡(jiǎn)要寫(xiě)一寫(xiě)批注。 1批注閱讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)引導(dǎo)體會(huì)。 抓住“探望“顧不上休息“一直“忙著“各種各樣等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兒子與父親的愛(ài)。 預(yù)設(shè)：“探望是指遠(yuǎn)道而來(lái)看望。高爾基的兒子遠(yuǎn)在蘇聯(lián)坐兩天三夜的火車才能到達(dá)，這一路肯定會(huì)非常得勞累，可是兒子來(lái)到父親身邊以后顧不上休息，一直忙著栽種各種各樣的花草, 用自己獨(dú)特的方式表達(dá)著對(duì)父親的愛(ài)。 “只有“還沒(méi)有年齡小，個(gè)子小，力氣小 “一直忙著整整一個(gè)假期

5、，兒子不顧長(zhǎng)途勞累，心中想到的只有父親，完全忘記了身體的疲憊。 “各種各樣(花的數(shù)量多、種類多，為給父親減除病體的痛苦，消除他寫(xiě)作之余的疲勞，他栽了一棵又一棵。 2誦讀體悟，讀出情感。 師：兒子千里迢迢來(lái)到父親這里，為了給父親營(yíng)造一個(gè)溫馨舒適的環(huán)境，幫他減輕父親病體的痛苦，消除寫(xiě)作的疲勞，為父親栽種了許許多多的花草，對(duì)于一個(gè)10歲的孩子來(lái)說(shuō)是多么難能可貴啊！同學(xué)們，讓我們隨著作者的文字，再次感受兒子對(duì)父親的那份深深的愛(ài)吧！分組讀、集體誦讀。 2.讀寫(xiě)結(jié)合，想象練筆。 1想象練習(xí)：兒子為什么要不辭辛勞種花呢？在種花的過(guò)程中，會(huì)想些什么呢？ 2你能否把兒子的心理活動(dòng)描寫(xiě)下來(lái)？假設(shè)你就是那個(gè)孩子，請(qǐng)

6、同學(xué)們用心揣摩，發(fā)揮想象，動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)，然后我們一起交流。 3交流、評(píng)價(jià)。指名朗讀，交流展示，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，感受兒子對(duì)父親的深愛(ài)。 3.總結(jié)導(dǎo)讀：透過(guò)字里行間，我們感受到父親愛(ài)兒子，兒子也對(duì)父親付出他的真情。 誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀，感受這份愛(ài)。指名讀，齊讀，讓我們一起用心讀好這段話。 四品讀“賞花，體會(huì)父子情，感受“給 1.這是一篇寫(xiě)事的文章，但文中卻有兩處景物描寫(xiě)，你能找出來(lái)嗎？學(xué)生自讀課文，畫(huà)出相關(guān)句子，邊讀邊想象畫(huà)面。 2. 聽(tīng)讀錄音，引導(dǎo)想象，體會(huì)景美。 交流第一處景物描寫(xiě)： 課件出示： 春天到了，兒子種的花全都開(kāi)了。春風(fēng)吹來(lái)，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來(lái)了一只只蜜蜂。 1你

7、的頭腦中浮現(xiàn)出了哪些顏色的鮮花？你想用哪些詞語(yǔ)形容這些花？課件出示花園美景，學(xué)生欣賞，相機(jī)理解“姹紫嫣紅。 2如果你是島上的居民，當(dāng)你早晨醒來(lái)時(shí)，你看到了高爾基院子里這些美麗的花，你會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？ 3當(dāng)你做完一天的工作累了時(shí)，看到這些花，你的心情怎樣？ 交流第二處景物描寫(xiě)： 課件出示： 黃昏，彩霞染紅了天空。高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里有說(shuō)不出的快樂(lè)。瞧，那些盛開(kāi)的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐?。?1思考：高爾基此時(shí)看到兒子種的花，會(huì)怎么想呢？同桌交流討論。 2學(xué)生賽讀，表現(xiàn)畫(huà)面。 引導(dǎo)學(xué)生抓住“欣賞、“多像兒子紅撲撲的臉龐等詞句，朗讀相關(guān)語(yǔ)句，進(jìn)一步體會(huì)高爾基的心情。 3配樂(lè)

8、誦讀，升華情感。 這么多美麗的花是兒子親手栽種的，鮮花中飽含兒子的深情，盛開(kāi)的鮮花就像兒子可愛(ài)的臉龐，這種真摯深厚的父子情在高爾基的心中油然升起，他沉浸在幸福與欣慰之中了。讓我們一起讀好這一自然段，會(huì)背的同學(xué)可以嘗試背誦。 4.小組交流，探究景物描寫(xiě)。 從這兩處景物描寫(xiě)中你感受到了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)花的美 ，感受到它們確實(shí)是美好的東西，也理解了高爾基為什么會(huì)給兒子寫(xiě)飽含深情的一封信。 5.導(dǎo)讀延伸，積累名言。 1讀到這兒，你認(rèn)為兒子給了高爾基什么？ 2學(xué)生結(jié)合自己的讀書(shū)感受，感悟到兒子給高爾基的是愉快、快樂(lè)、孝心、愛(ài)心、幸福、享受等等這些美好的東西。 3在這里，老師送大家一句珍藏已久的話，課件

9、出示： 給予是一種快樂(lè)，得到是一種幸福汪國(guó)真      五品讀“寫(xiě)信，體會(huì)拳拳父愛(ài)，領(lǐng)悟“給     1.過(guò)渡：上節(jié)課我們品讀了課文，了解高爾基和他兒子栽花賞花的事，感受父子間的愛(ài)，兒子“給的付出和收獲，后來(lái)父親滿懷深情的給兒子寫(xiě)了一封信，這節(jié)課我們繼續(xù)品讀。 2.自由讀課文69自然段，思考：你讀懂了什么？理解高爾基信的內(nèi)容，先獨(dú)立思考，然后把你讀明白的在小組內(nèi)交流。 1學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 2小組交流讀書(shū)感受。 3小組匯報(bào)。 3.交流探究： 預(yù)設(shè)1： 你回去了，可是你栽的花留了下來(lái)。我望著它們，心里想：我的兒子在島

10、上留下了美好的東西鮮花。 1默讀這段話，思考：信中，高爾基想告訴兒子什么？他在島上留下的美好的東西，就是鮮花。 2這里的破折號(hào)起什么作用？解釋說(shuō)明的作用。 3這里“美好的東西指什么？聯(lián)系前文的景物描寫(xiě)，再次朗讀體會(huì)鮮花的美好。 預(yù)設(shè)2： 要是你無(wú)論在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那他的生活就會(huì)多么愉快呀！ 1指名讀，自由讀這段話。這里“美好的東西還僅僅指鮮花嗎？引導(dǎo)學(xué)生從鮮花聯(lián)想開(kāi)去，美好的東西能使人感到愉快，它可以是類似鮮花的美好事物，還可以是奉獻(xiàn)、幫助、付出關(guān)愛(ài)等。 2生活中你也給過(guò)別人“美好的東西嗎？感受過(guò)這種愉快嗎？帶著體會(huì)齊讀這一局部。 4.教師小結(jié)：生活中，一句祝福

11、的話語(yǔ)，一次無(wú)私的幫助，甚至一個(gè)撫慰的眼神，只要真誠(chéng)的付出，都是給別人留下美好的東西，都會(huì)讓我們感到別人是多么需要我們。所以高爾基說(shuō)-你要知道，“給，永遠(yuǎn)比“拿愉快 預(yù)習(xí)3： 那時(shí)候，你會(huì)感到所有的人都需要你。你要知道，給，永遠(yuǎn)比拿愉快 1指導(dǎo):“給，可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)表示？幫助、關(guān)心、撫慰，給予、奉獻(xiàn)、付出、作出奉獻(xiàn)“拿的意思是什么？享受、索取、得到、接受、收下 2誰(shuí)能談?wù)劇敖o，永遠(yuǎn)比拿愉快的意思是什么？指名答復(fù)。 3小結(jié)：當(dāng)一個(gè)人感到所有的人都需要你，你在大家心中是那樣重要，你的人生價(jià)值就得到了表達(dá)，你就會(huì)感到快樂(lè)，這就是“給永遠(yuǎn)比“拿愉快的道理。教師板書(shū)：給，永遠(yuǎn)比拿愉快。 4大家看，“給

12、字后面為什么要加逗號(hào)呢？我們來(lái)比照讀一下。課件出示： “給永遠(yuǎn)比“拿愉快。 “給，永遠(yuǎn)比“拿愉快。 指名答復(fù)。加了逗號(hào)，強(qiáng)調(diào)了“給。更能表現(xiàn)出“給比“拿愉快。 師小結(jié)： “給后面停頓一下，更能強(qiáng)調(diào)“給的重要，更能表現(xiàn)出“給比“拿愉快。請(qǐng)你把你的理解通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧！齊讀這句話。 5.總結(jié)導(dǎo)讀：高爾基給予兒子的僅僅是一封信嗎？還給給予了什么？做人的道理、教誨，也是父親給予兒子特殊的愛(ài)。他寫(xiě)信教育兒子，希望兒子能明白人生的快樂(lè)在于付出而不在于索取。現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)有感情的讀一讀父親的這封信，齊讀這幾個(gè)自然段。 六讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)，拓展練筆，實(shí)踐“給。 1.高爾基的兒子讀了父親的信之后，一定有許多的想法，讓

13、我們幫他寫(xiě)一封回信，把心中的想法傳達(dá)給遠(yuǎn)方的父親。 2.復(fù)習(xí)回憶書(shū)信的寫(xiě)法 課件出示： 一般的書(shū)信由六個(gè)局部構(gòu)成。這六個(gè)局部是：稱呼、問(wèn)候、正文、祝頌語(yǔ)、署名、日期。 1稱呼 寫(xiě)一封信，先要把收信人的稱呼頂格寫(xiě)在第一行，然后，再在后面加上冒號(hào)，表示下面有話要說(shuō)。 2問(wèn)候語(yǔ) 問(wèn)候語(yǔ)要寫(xiě)在稱呼的下一行，空兩格。它可以獨(dú)立成為一段。 3正文 第三行空兩格寫(xiě)正文。正文是信的主要內(nèi)容，但凡要說(shuō)的話，要談的事都寫(xiě)在這局部。一層意思可以分為一個(gè)自然段。 4祝頌語(yǔ) 祝賀語(yǔ)另起一行空兩格寫(xiě)，一般是寫(xiě)表示敬意、祝愿、勉勵(lì)的話。 5署名 寫(xiě)完信之后，在信的右下角寫(xiě)上發(fā)信人的姓名叫做署名。在署名的前面一般還要加上適宜

14、的稱謂，如“同學(xué)、“好友，“弟“妹等。 6日期 寫(xiě)信的日期可寫(xiě)在具名的后邊，也可以另起一行。 教師指導(dǎo)，集體交流回憶。 3.情感拓展，翻開(kāi)思路 1假設(shè)你是高爾基的兒子，在給父親的回信中你又會(huì)說(shuō)些什么呢？ 2同桌交流后，全班交流。 預(yù)設(shè)： 告訴父親來(lái)信已經(jīng)收到； 很想念父親； 向父親匯報(bào)自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況； 想去看看自己栽種的花兒，它們開(kāi)的好嗎，父親喜歡嗎？ 告訴父親明白了幫助別人，付出關(guān)愛(ài)，給永遠(yuǎn)比拿愉快的道理； 表達(dá)自己愿做一個(gè)幫助他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)的人； 向父親講述自己親身經(jīng)歷的“給，永遠(yuǎn)比“拿愉快的事例； 祝福父親，希望他的身體能夠早日康復(fù)，盼望歸來(lái)。 3交流探討，積累情感，醞釀?wù)Z言。 4

15、.學(xué)生習(xí)作，下筆成文 1請(qǐng)你代高爾基的兒子給高爾基寫(xiě)一封回信。注意寫(xiě)信格式，署名可以為：愛(ài)您的兒子。 出示： 親愛(ài)的爸爸： 您好！ 收到您的來(lái)信我快樂(lè)極了！       愛(ài)您的兒子 年月日 2學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。 5.習(xí)作展示，情感共鳴 選擇優(yōu)秀篇目展示，交流評(píng)價(jià)，傾聽(tīng)心聲，升華情感。 七提升主題，讀寫(xiě)拓展 1.同學(xué)們，在我們?nèi)松牡缆飞希?qǐng)永遠(yuǎn)記住高爾基的那句話：“給，永遠(yuǎn)比“拿愉快，讓我們以此共勉。這樣，你的人生將會(huì)收獲無(wú)限精彩！ 2.這篇文章很有教育意義，課后我們要練習(xí)背誦。也希望大家向高爾基的兒子一樣，受到深刻的教誨，去做一些能給他人帶來(lái)歡樂(lè)的事，并把自己的心