陜西高等學(xué)校本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心申報(bào)書

1、陜西高等學(xué)校本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心申報(bào)書推薦單位：陜西中醫(yī)學(xué)院學(xué)校名稱：陜西中醫(yī)學(xué)院中心名稱：制藥工程實(shí)驗(yàn)中心中心網(wǎng)址：中心聯(lián)系電話：029- 38185165中心通訊地址：陜西咸陽世紀(jì)大道申報(bào)日期：2013年 9月 26日陜西省教育廳制填表說明一、申報(bào)書中各項(xiàng)內(nèi)容用“小四 ”號(hào)仿宋體填寫。表格空間不足的，可以擴(kuò)展。二、“中心工作職責(zé) ”是指在中心承擔(dān)的具體教學(xué)和管理任務(wù)。三、兼職人員是指編制不在中心，但在中心從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師或?qū)I(yè)技術(shù)人員。1. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心總體情況實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心名稱制藥工程實(shí)驗(yàn)中心所屬學(xué)科名稱中藥學(xué)隸屬部門 / 管理部門藥學(xué)院成立時(shí)間1974年制藥工程教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心 （以下簡稱

2、 “中心”）是專門從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)的單位，“中心”的發(fā)展歷程經(jīng)歷了以下兩個(gè)階段。1.1974 年 1998 年，“中心”發(fā)展的前身是由藥劑教研室、中藥化學(xué)教研室、炮制教研室下屬的中藥藥劑教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、中藥化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、制劑分析教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、中藥炮制教學(xué)實(shí)驗(yàn)室組成。期間各教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)資金主要來源于學(xué)校的投資。本階段各教學(xué)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)了全校中藥學(xué)專業(yè)、中藥學(xué)（中藥制藥方向） 、中藥制藥技術(shù)、制藥工程專業(yè)的中藥藥劑學(xué)、中藥化學(xué)、中藥制劑分析及中藥炮制等課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。教學(xué)實(shí)驗(yàn)總學(xué)時(shí)數(shù)約5000 學(xué)時(shí)，（其中中藥藥劑學(xué)72 學(xué)時(shí)，中藥中心建設(shè)化學(xué) 60 學(xué)時(shí)，中藥制劑分析32 學(xué)時(shí)，中藥炮制學(xué) 36

3、學(xué)時(shí)）。本階段上發(fā)展歷程述實(shí)驗(yàn)課程體系及相關(guān)教材對(duì)中藥學(xué)人才的培養(yǎng)起到了重要作用，但在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的開放性、綜合性和創(chuàng)新性等方面存在著不足。2 1998 年至今，建立制藥工程教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，該階段為中心發(fā)展的重要時(shí)期。針對(duì)適應(yīng)二十一世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)中藥學(xué)專業(yè)人才的要求，落實(shí)科教興國、教育為本的戰(zhàn)略方針，我校進(jìn)行了大規(guī)模的教學(xué)改革，特別是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，為實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為核心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，為提高教學(xué)質(zhì)量、整合教學(xué)資源、提高實(shí)驗(yàn)室投資效益，經(jīng)學(xué)校研究組合了包括中藥藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)室、中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、中藥制劑分析實(shí)驗(yàn)室、中藥炮制實(shí)驗(yàn)室、制藥工程原理與設(shè)備、工程繪圖在內(nèi)的六個(gè)實(shí)驗(yàn)室組成制藥工

4、程教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心。隸屬藥學(xué)系，實(shí)行“院建系管”的二級(jí)管理體制。制藥工程教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心自成立以來，在各級(jí)政府及學(xué)校、企業(yè)的支持下，取得迅速發(fā)展。特別是 2004 年新校區(qū)建成后，先后購置了大批教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，實(shí)驗(yàn)條件得到明顯改善。并且首次在本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)中開設(shè)了綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，減少驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力得到明顯加強(qiáng)。同時(shí)“中心”圍繞培養(yǎng)創(chuàng)新人才模式和規(guī)律進(jìn)行了積極探索和實(shí)踐，取得了顯著成效，形成了具有鮮明特色的中藥學(xué)專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心可同時(shí)容納120 名本科生和 100名研究生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。本中心承擔(dān)的實(shí)驗(yàn)課程是中藥學(xué)專業(yè)的核心專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程，在中藥學(xué)專業(yè)

5、人才培養(yǎng)中起著重要作用。中心經(jīng)過近三十年的建設(shè)和發(fā)展，逐步形成了特色鮮明、在省內(nèi)外具有一定影響力的課程體系。其中中藥藥劑學(xué)科 1998 被確定為省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科， 中藥化學(xué) 2012 年被確定為國家中醫(yī)藥管理局重點(diǎn)學(xué)科?，F(xiàn)有的陜西中醫(yī)學(xué)院制藥工程教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心， 教學(xué)儀器設(shè)備先進(jìn)， 實(shí)驗(yàn)環(huán)境優(yōu)美；實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)研究活躍；管理科學(xué)，教師隊(duì)伍穩(wěn)定，素質(zhì)高，碩士、博士以上學(xué)位人員占80% 以上?！爸行摹遍_放性和創(chuàng)新性特色鮮明，現(xiàn)已成為我省中藥學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要教學(xué)實(shí)踐基地。在全省乃至西北形成了良好的示范和輻射效應(yīng)。中姓名郭東艷性別女出生年月1973.11民族漢心專業(yè)技術(shù)教授學(xué)位博士畢業(yè)院校成都中

6、醫(yī)藥大學(xué)主職務(wù)任通訊地址陜西咸陽世紀(jì)大道郵編712046winter180029-3818518電子郵箱聯(lián)系電話0主要職責(zé)教學(xué)科研主要經(jīng)歷1. 負(fù)責(zé)編制實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)規(guī)劃和計(jì)劃，并組織實(shí)施和檢查執(zhí)行情況。2. 領(lǐng)導(dǎo)并組織完成教學(xué)計(jì)劃、 課程教學(xué)大綱要求的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)， 認(rèn)真完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料。3. 組織開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)研究，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。開展更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)技術(shù)手段，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。4. 組織做好實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)材料的購置計(jì)劃以及儀器設(shè)備使用、維護(hù)、檢修、管理、計(jì)量及標(biāo)定等各項(xiàng)工作，使儀器設(shè)備經(jīng)常處于完好狀態(tài)，確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和實(shí)驗(yàn)結(jié)

7、果的可靠性。5. 負(fù)責(zé)建立、完善實(shí)驗(yàn)中心工作制度，使各項(xiàng)工作有章可循，使實(shí)驗(yàn)中心工作逐步實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化。6. 領(lǐng)導(dǎo)實(shí)驗(yàn)中心各類人員的工作，制定崗位責(zé)任制，負(fù)責(zé)對(duì)中心專職實(shí)驗(yàn)工作人員的培訓(xùn)及考核工作。7. 負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)中心的精神文明建設(shè)，抓好工作人員思想政治教育。8. 定期檢查、總結(jié)實(shí)驗(yàn)中心工作，組織完成實(shí)驗(yàn)中心評(píng)估驗(yàn)收工作，開展評(píng)比活動(dòng)等。1996 年 9 月 1998 年 7 月：陜西中醫(yī)學(xué)院藥學(xué)系藥劑教研室任教；教學(xué)科研主要成果1998 年 9 月 2001 年 7 月：陜西中醫(yī)學(xué)院攻讀碩士學(xué)位， 主要從事中藥制劑工藝與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的研究；2001 年 9 月 2004 年 6 月：成都中醫(yī)藥

8、大學(xué)攻讀博士學(xué)位，主要從事中藥新制劑與新劑型的研究2003 年 3 月 2004 年 3 月：香港理工大學(xué)中藥研究院， 主要從事中藥新劑型的研究；2004 年 7 月至今：陜西中醫(yī)學(xué)院藥學(xué)系，主要從事中藥藥劑學(xué)、藥物動(dòng)力學(xué)的教學(xué)、科研工作；先后主講本科生課程： 中藥藥劑學(xué)，藥物動(dòng)力學(xué)，中藥調(diào)劑學(xué)。教學(xué)方面：先后完成了中藥藥劑學(xué) 、 200 種中藥片劑制備關(guān)鍵技術(shù)、生物藥劑學(xué)與藥物動(dòng)力學(xué) 、中藥制劑工藝技術(shù)圖表解等 6 部教學(xué)及教輔用書的編寫工作。 發(fā)表相關(guān)教改論文 8 篇，承擔(dān)教改課題 3 項(xiàng)。獲得校級(jí)教改成果一等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)，二等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)，陜西省普通高等院校教學(xué)成果二等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)?？茖W(xué)研究：

9、先后主持及參與國家自然科學(xué)基金 2 項(xiàng)，陜西省科技廳科技計(jì)劃項(xiàng)目 6 項(xiàng)，廳局級(jí)項(xiàng)目 4 項(xiàng)。為地方醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)科技服務(wù)20 余項(xiàng)，獲得新藥臨床批件9 項(xiàng)。發(fā)表論文 40 余篇，其中 SCI 收錄2 篇， CSCD 收錄 18 篇，榮獲陜西省高?？茖W(xué)技術(shù)一等獎(jiǎng)1 項(xiàng)，陜西省藥學(xué)會(huì)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)1 項(xiàng)，三等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)，咸陽市優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)，并獲得“陜西省第八屆青年科技獎(jiǎng)” 、“咸陽市優(yōu)秀青年科技工作者”、陜西中醫(yī)學(xué)院職業(yè)“道德標(biāo)兵” 、陜西中醫(yī)學(xué)院“三育人”先進(jìn)個(gè)人、陜西中醫(yī)學(xué)院優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號(hào)。主持的主要科研項(xiàng)目：1 、七珠緩釋膠囊的研究，省教育廳（05JC10 ），主持人，已結(jié)題；2

10、、生地黃湯（生地黃、大黃）藥效物質(zhì)基礎(chǔ)及速釋片制備工藝的研究，陜西省科技廳（ 2008k16-04 ），主持人，已結(jié)題；3 、生地黃湯（生地黃、大黃）藥效物質(zhì)基礎(chǔ)及速釋片靶向制劑的研究，陜西省科技廳（ 2011K16-05-01 ），主持人，在研；4 、 湖北海棠雌激素樣作用藥效物質(zhì)基礎(chǔ)研究，該項(xiàng)目分別于2011 年獲得陜西省教育廳立項(xiàng)資助（11JS036 ）， 2012 年獲得國家自然科學(xué)基金資助（ 81202905 ），主持人，在研。發(fā)表的主要學(xué)術(shù)論文：1. DongyanGuo ，JunzhiWang ，XingqinWang ， et al ，Double Directional Ad

11、justing Estrogenic Effect of Naringin andNaringenin J.Journal of Ethnopharmacology，138 (2011) 451 457 (SCI).2. 郭東艷，李瑾，董凱，汪 鋆植. 多指標(biāo)加權(quán)評(píng)分法優(yōu)選海棠茶泡騰片的制備工藝 J.中成藥， 2011 ，33 （9）： 1617-1620.3. 郭東艷，李瑾，師延瓊，等. 三種海棠中黃酮類成分的分析 J.中藥材， 2011 ，34 （7 ）：1026-1029.4.郭東艷，王梅，唐志書，等 .多指標(biāo)綜合加權(quán)評(píng)分法選生地黃湯口崩片的制備工藝，中藥材，2010 ，33 （4）：

12、627-629.5.郭東艷，王梅，等 .大黃炒炭前后化學(xué)成分變化及止血作用的研究，時(shí)珍國醫(yī)國藥， 2010 ，21 （12 ）： 2896 。6.郭東艷，張麗娟，王梅，等 .生地黃有效部位指紋圖譜的初步研究，中國實(shí)驗(yàn)方劑學(xué)雜志，2011,17 （ 4） 90-92 。7. 郭東艷，張麗娟，師延瓊，等 . 基于譜效相關(guān)的多指標(biāo)綜合加權(quán)評(píng)分法優(yōu)選生地黃的提取工藝， 中成藥，2011,33（12 ）：2183-2185.8. 郭東艷，師延瓊，王幸，等 .太白楤木不同部位（葉、莖皮、根皮）皂苷類成分分析，中藥材， 2012 ， 35 （ 7）：1039-1041.9. 郭東艷，覃鴻恩，唐志書，等 .

13、基于譜效相關(guān)的星點(diǎn)設(shè)計(jì) - 效應(yīng)面法優(yōu)化太白 楤木提取工藝，西北藥學(xué)雜志， 2012 年第 27 卷第 5期.10. 郭東艷，覃鴻恩，李瑾，等 . 太白楤木抗肝損傷藥效物質(zhì)基礎(chǔ)的初步研究，醫(yī)學(xué)研究雜志， 2012,41 （10 ）:78-81.11. 郭東艷，陳士林，楊大堅(jiān) . 葛根素衍生物 4ac 納米粒在小鼠體內(nèi)藥代動(dòng)力學(xué)及組織分布， 中國中藥雜志， 2010 ，35（22 ）：3029.12. 郭東艷，楊大堅(jiān)，陳士林 . 葛根素衍生物 4ac 聚乳酸納米粒制備工藝的初選及優(yōu)化, 現(xiàn)代中藥研究與實(shí)踐，2011 ， 25 （ 1 ）：47-49.13. 郭東艷，師延瓊，王幸，等 .大黃不同炮

14、制品中鞣質(zhì)含量的測定，現(xiàn)代中醫(yī)藥， 2012 ， 32 （ 4）：76-78.14. 郭東艷，王梅，等 .大黃炒炭前后化學(xué)成分變化及止血作用的研究，時(shí)珍國醫(yī)國藥， 2010 ，21 （12 ）： 2896 。15 郭東艷，王梅，唐志書，等 .生地黃煎煮過程中梓醇含量動(dòng)態(tài)變化規(guī)律及止血作用研究，中國實(shí)驗(yàn)方劑學(xué)雜志，2010 ， 16（12 ）:144-145.參編的教材或?qū)Ｖ?. 現(xiàn)代中藥制劑新技術(shù)，化學(xué)工業(yè)出版社，2004年6月，參編2.中藥新制劑開發(fā)與應(yīng)用，人民衛(wèi)生出版社，2006 年 1 月，參編3. 200 種中藥片劑制備關(guān)鍵技術(shù)，化學(xué)工業(yè)出版社，2008年 1 月，參編4.中藥藥劑學(xué)

15、精編教材，上?？萍汲霭嫔?，2008 年 6月，參編5.藥物動(dòng)力學(xué)講義，院內(nèi)教材，2006年 1 月，主編6.中藥調(diào)劑學(xué)講義，院內(nèi)教材，2005年 12 月，參編7.中藥藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)講義，院內(nèi)教材， 2008 年 5月，8.生物藥劑學(xué)與藥物動(dòng)力學(xué)中國中醫(yī)藥出版社， 2011年 3月，參編9.中藥制劑工藝技術(shù)圖表解 人民衛(wèi)生出版社， 2010 年 12 月；10. 中藥藥劑學(xué)人民衛(wèi)生出版社， 2012 年 5 月，參編專正高副高中級(jí)其它博士碩士學(xué)士總?cè)似骄?jí)級(jí)其它年齡職數(shù)人數(shù)59103101052人占總?cè)藬?shù)2739.0員18.533.337.011.137.037.018.57.4比例 %教實(shí)驗(yàn)課程

16、數(shù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)面向?qū)I(yè)數(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)生人實(shí)驗(yàn)人時(shí)數(shù) / 年學(xué)數(shù)/ 年簡103654835120況環(huán)實(shí)驗(yàn)用房使用面積設(shè)備臺(tái)件數(shù)設(shè)備總值（萬元）設(shè)備完好率境（M 2）條件950150215.949395%教出版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)量（種）實(shí)驗(yàn)教材獲獎(jiǎng)數(shù)量自編實(shí)驗(yàn)講義數(shù)量（種）材主編參編（種）建設(shè)2120近一、經(jīng)費(fèi)來源、數(shù)額五1 學(xué)校投入經(jīng)費(fèi) 30 萬元，主要用于日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備維護(hù)、試劑等原年材料購置。經(jīng)2 陜西省發(fā)改委專項(xiàng)基金 150 萬元，主要用于中藥飲片工程技術(shù)中心實(shí)驗(yàn)費(fèi)儀器設(shè)備的購置。投3 學(xué)校投入 35 萬元，主要用于新校區(qū)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。入4 學(xué)校投入 30 萬元，主要用于實(shí)驗(yàn)室基本教學(xué)儀器、

17、設(shè)備的購置。數(shù)5 學(xué)校投入 105 萬元，主要用于固體成型實(shí)驗(yàn)室的改建及小型成型設(shè)備 （制額丸機(jī)、滴丸機(jī)、壓片機(jī)、多功能制粒機(jī)、搖擺式顆粒機(jī)、膠囊填充機(jī)等）來購置。源6 學(xué)校投入 30 萬元，主要用于制藥工程原理實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的購置。7 中省共建項(xiàng)目投入 70 萬元，主要用于實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的更新及實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)主施建設(shè)。要二、經(jīng)費(fèi)主要投向投上述經(jīng)費(fèi)主要用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)、開放實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備更新、中藥制向劑設(shè)計(jì)研究室、陜西省中藥飲片工程技術(shù)研究中心、實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)等。近（一）教學(xué)與改革方面五近年來，發(fā)表教改論文 8 篇，教改項(xiàng)目立項(xiàng)5 項(xiàng)，其中獲省級(jí)教學(xué)成果二等年獎(jiǎng) 1 項(xiàng)，校級(jí)教改成果一等獎(jiǎng) 1

18、項(xiàng)，二等獎(jiǎng) 3 項(xiàng)。見附件 1 。中心教學(xué)獲獎(jiǎng)情況人獲獎(jiǎng)名稱頒獎(jiǎng)部門等級(jí)人員員中藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教教學(xué)體系的構(gòu)建陜西中醫(yī)學(xué)院教改成果王昌利、郭東艷、田玉先、學(xué)一等獎(jiǎng)范少敏、唐志書科與實(shí)踐研開放式中藥化學(xué)主教改成果宋小妹、武可泗、王薇、要實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改陜西中醫(yī)學(xué)院二等獎(jiǎng)葛黎新、孫強(qiáng)成革與研究果中藥制藥工程原教改成果邢黎明、趙爭勝、張麗華、理與設(shè)備教學(xué)方陜西中醫(yī)學(xué)院二等獎(jiǎng)李瑾、趙鵬法的改革與實(shí)踐創(chuàng)新性中藥藥劑教改成果郭東艷、王昌利、唐志書、學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式陜西中醫(yī)學(xué)院二等獎(jiǎng)史亞軍、孫靜的探索與實(shí)踐制藥工程專業(yè)核陜西省人民教改成果于遠(yuǎn)望、邢黎明、郭東艷、心課程體系構(gòu)建政府二等獎(jiǎng)王昌利、唐志書與教學(xué)模式研究

19、（二）科研方面主持和參與的科研項(xiàng)目 57 項(xiàng)，累積科研經(jīng)費(fèi)565 萬元，其中獲陜西省高校成果二等獎(jiǎng)1 項(xiàng)，一等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)，申請(qǐng)發(fā)明 5 項(xiàng)。 發(fā)表學(xué)術(shù)論文168 篇，其中核心期刊 106篇。年度科研項(xiàng)目數(shù) 經(jīng)費(fèi)（萬元）論文數(shù)量核心期刊數(shù)2008 年1463.2248度2009 年20219.34117度2010 年39343.93824度2011 年36450.13633度2012 年38536.84824度見附件 2、3中心成員簡表序性出生姓名號(hào)別年月1郭東艷女1973.112崔春利男1978.63王喆男1957.24蒙躍龍男1963.15馮改利女1966.96權(quán)利娜女1978.87王露女1

20、985.48曹瑞女1986.7專業(yè)所屬中心是兼職人學(xué)中心否員所在技術(shù)二級(jí)工作中心工作職責(zé)位職務(wù)專 單位、部職務(wù)學(xué)科年限職門博主任教授藥劑學(xué)16負(fù)責(zé)中心全面工作是士碩技術(shù)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，講師藥劑學(xué)6是人員教學(xué)安排士高級(jí)大技術(shù)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備實(shí)驗(yàn)炮制學(xué)34是人員管理及實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備專師高級(jí)大技術(shù)實(shí)驗(yàn)藥劑學(xué)29負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備是人員專師本技術(shù)實(shí)驗(yàn)中藥24負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備是人員化學(xué)科師助理碩技術(shù)制劑實(shí)驗(yàn)2負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備是人員分析士師助理碩技術(shù)實(shí)驗(yàn)藥劑學(xué)2負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備是人員士師助理碩技術(shù)中藥實(shí)驗(yàn)1負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備是人員化學(xué)士師中心成員簡表序性出生姓名號(hào)別年月1王昌利男1958.941邢黎明女1961.851宋逍男1979.

21、12617唐志書男1972.91張小飛男1982.1181侯淑珍女1978.192張化為男1980.702王薇女1972.812鄧翀男1978.222王小平女1976.83專業(yè)所屬中心是兼職人員學(xué)中心否技術(shù)二級(jí)工作中心工作職責(zé)所在單位職務(wù)專職務(wù)學(xué)科年限位、部門職課程藥劑學(xué)專論實(shí)碩藥劑負(fù)責(zé)教授藥劑學(xué)28驗(yàn)負(fù)責(zé)人，指導(dǎo)否士教研室人實(shí)驗(yàn)學(xué)課程副教制藥工制藥工程基礎(chǔ)實(shí)制工負(fù)責(zé)28驗(yàn)負(fù)責(zé)人，指導(dǎo)否程基礎(chǔ)教研室士人授實(shí)驗(yàn)博實(shí)驗(yàn)藥劑講師藥劑學(xué)9實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)否教師教研室士博實(shí)驗(yàn)副教藥劑藥劑學(xué)16實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)否教師教研室士授碩實(shí)驗(yàn)藥劑講師藥劑學(xué)2實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)否教師教研室士碩實(shí)驗(yàn)天然藥藥化講師11實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)否士教師物化學(xué)教研室

22、碩實(shí)驗(yàn)中藥藥化講師10實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)否士教師化學(xué)教研室博實(shí)驗(yàn)副教天然藥藥化16實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)否士教師授物化學(xué)教研室博實(shí)驗(yàn)中藥藥化講師4實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)否士教師化學(xué)教研室博實(shí)驗(yàn)副教制劑藥化4實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)否教師分析教研室士授2. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)2-1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念與改革思路 （學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)政策，實(shí)驗(yàn)教學(xué)定位及規(guī)劃，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路及方案等）（ 1） 學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)政策1996 年 12 月，學(xué)校頒布了“關(guān)于成立分析測試實(shí)驗(yàn)中心等教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心及任命各中心主任的通知”文件，標(biāo)志著實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的開始，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的高度重視。2005 年 3 月，學(xué)校頒布了“陜西中醫(yī)學(xué)院教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)工作條例（試行）”，委員會(huì)的主

23、任委員由主管實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的副院長擔(dān)任，明確了指導(dǎo)委員會(huì)的職責(zé)主要是審議學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃，審議和論證大型實(shí)驗(yàn)設(shè)備投資規(guī)劃和合理性和可行性；審議學(xué)院各實(shí)驗(yàn)室的管理規(guī)章制度，指導(dǎo)開展實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室評(píng)估檢查工作。2005 年 4 月，學(xué)院下發(fā)了“關(guān)于成立系（部）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理領(lǐng)導(dǎo)小組的通知”，明確了系（部）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)，使實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與提高和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理等各項(xiàng)工作落到實(shí)處。2005 年 6 月，學(xué)院下發(fā)了“陜西中醫(yī)學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的規(guī)定（試行），對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性具有重要意義。20

24、05 年 11 月，學(xué)校下發(fā)了關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)本科畢業(yè)論文工作的若干意見 ，對(duì)本科生畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)教學(xué)的提出了明確要求。2006 年 3 月，學(xué)院下發(fā)了“陜西中醫(yī)學(xué)院規(guī)范化實(shí)驗(yàn)中心（室）建設(shè)與評(píng)估方案（試行） ,對(duì)于進(jìn)一步規(guī)范實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理起到巨大的指導(dǎo)和推進(jìn)作用。2006 年 5 月，學(xué)院下發(fā)了“陜西中醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理暫行規(guī)定”，對(duì)于加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程管理，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量起到促進(jìn)作用。2006 年 9 月 ,學(xué)院下發(fā)了 “陜西中醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室管理制度匯編” ，匯總了國家及上級(jí)部門有關(guān)文件以及陜西中醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理制度，有利于進(jìn)一步貫徹“依法治校、規(guī)范管理”原則及更好地發(fā)揮制度

25、的指導(dǎo)作用。（ 2） 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的定位及規(guī)劃在長期的教學(xué)過程中我們始終貫徹“ 以學(xué)生為本，知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高、協(xié)調(diào)發(fā)展 ”的教育理念，根據(jù)全國中藥學(xué)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)性教學(xué)大綱提出的專業(yè)技術(shù)人才需要掌握的中藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)手段和實(shí)驗(yàn)技能的要求，堅(jiān)持以提高學(xué)生實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力 為主線，以強(qiáng)有力的學(xué)科力量為支撐，以現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)條件和教學(xué)手段的建設(shè)為依托， 實(shí)施基礎(chǔ)、綜合、創(chuàng)新的分層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)，探索專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)人才實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力及意識(shí)等方面的作用。（ 3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路及方案為了全面提高實(shí)驗(yàn)中心的教學(xué)實(shí)力，創(chuàng)建省內(nèi)一流、國內(nèi)知名的教學(xué)研究型實(shí)驗(yàn)中

26、心，我們提出了“ 一個(gè)核心、二個(gè)結(jié)合、三個(gè)層次、三個(gè)面向”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路：1 ）一個(gè)核心：以能力培養(yǎng)為核心堅(jiān)持以能力培養(yǎng)為核心這個(gè)理念，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊的構(gòu)建，實(shí)驗(yàn)課程的確定，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)手段、技術(shù)路線的選擇等方面都必須有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式和創(chuàng)新意識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和研究創(chuàng)新能力。2 ）兩個(gè)結(jié)合：實(shí)驗(yàn)教學(xué)與平臺(tái)建設(shè)、科學(xué)研究相結(jié)合堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)教學(xué)與與科學(xué)研究相結(jié)合，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展的思路，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法與實(shí)驗(yàn)手段上，始終堅(jiān)持：與平臺(tái)建設(shè)相結(jié)合 。以技能提高及創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室與工程技術(shù)研究中心、 重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相結(jié)合， 同時(shí)將校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室與校外實(shí)踐基地相結(jié)

27、合，優(yōu)化資源配置，達(dá)到資源共享，大力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。與科學(xué)研究相結(jié)合 。依托國家重點(diǎn)學(xué)科中藥學(xué)、中藥藥理學(xué)和“陜西省中藥基礎(chǔ)與新藥研究重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”、“陜西秦嶺中草藥應(yīng)用開發(fā)工程技術(shù)研究中心”建設(shè)，將教師的科研活動(dòng)延伸至覆蓋大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，使本科生盡早融入大學(xué)創(chuàng)新體系。3 ）三個(gè)層次：設(shè)置包含基礎(chǔ)層、綜合層和創(chuàng)新層的三層次實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目體系以能力培養(yǎng)為核心，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置多層次的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目體系，中心開展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)， 分基礎(chǔ)層、綜合層和創(chuàng)新層等三個(gè)層次進(jìn)行，各層次之間統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，設(shè)置相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。 基礎(chǔ)層，為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。夯實(shí)理論知識(shí)基礎(chǔ)，加深學(xué)生對(duì)理論教學(xué)的理解，驗(yàn)證理論

28、教學(xué)的相關(guān)原理和基本概念等，掌握基本實(shí)驗(yàn)操作方法。 綜合層，為綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。深化和拓展理論教學(xué)的內(nèi)容，每門實(shí)驗(yàn)課程均設(shè)置綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、選擇實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料，并獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。 創(chuàng)新層，為研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。培養(yǎng)研究、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，針對(duì)學(xué)科競賽等競技性實(shí)驗(yàn)和大學(xué)生創(chuàng)新基金等環(huán)節(jié)，設(shè)置科研實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，由學(xué)生選擇完成。4 ）三個(gè)面向：面向中藥類相關(guān)專業(yè)；面向中藥學(xué)不同課群組方向；面向中藥學(xué)高層次專業(yè)人才的培養(yǎng)構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊。充分考慮不同專業(yè)學(xué)生知識(shí)面和知識(shí)結(jié)構(gòu)上的差異，根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的需求，面向全校中藥類相關(guān)專業(yè)、面向中藥學(xué)不同課群組方

29、向以及面向中藥學(xué)高層次專業(yè)人才的培養(yǎng)構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊，分類別、分層次施教，使學(xué)生收益最大化。實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)主要是建立有效的實(shí)驗(yàn)室管理運(yùn)行機(jī)制和科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系?；谀壳爸扑幑こ虒?shí)驗(yàn)中心現(xiàn)有基礎(chǔ)條件，示范中心建設(shè)重點(diǎn)工作是抓好 “兩硬兩軟”建設(shè)?！皟捎病笔菍?shí)驗(yàn)設(shè)備增加和環(huán)境條件改善；“兩軟”則是指有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革促進(jìn)機(jī)制和開放實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制的形成。具體建設(shè)內(nèi)容及建設(shè)方案如下：（一）、建立有效的實(shí)驗(yàn)室管理運(yùn)行機(jī)制1. 改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)體制及實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式實(shí)行崗位目標(biāo)責(zé)任管理 。示范中心全體工作人員競聘上崗，實(shí)行崗位目標(biāo)責(zé)任管理，進(jìn)一步完善和落實(shí)年終考核的管理機(jī)制。建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員考核辦法，

30、考核內(nèi)容包括態(tài)度、能力和成效等方面， 針對(duì)不同崗位制定不同評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)并加強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制建設(shè)。健全并落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度。進(jìn)一步完善“人、財(cái)、物”各類管理規(guī)章制度，施行規(guī)范化的管理。建立規(guī)范化的信息管理體系，加強(qiáng)管理中的計(jì)算機(jī)使用，建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息資料庫。建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核指標(biāo)體系。學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績、實(shí)驗(yàn)理論考試、其它實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)均要占有合適的比例，實(shí)驗(yàn)成績要獨(dú)立登記、存檔。理順示范中心與教研室的關(guān)系。示范中心應(yīng)樹立為教學(xué)、 教師和學(xué)生服務(wù)的思想，并將這種服務(wù)精神落實(shí)到示范中心各實(shí)驗(yàn)室的管理工作當(dāng)中。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中，示范中心應(yīng)和各教研室密切配合，組織編寫實(shí)驗(yàn)教材；安排和管理實(shí)驗(yàn)課程。結(jié)合相關(guān)理論課程與教師科研

31、成果，通過共同設(shè)計(jì)、申報(bào)實(shí)驗(yàn)教改項(xiàng)目，逐步提高綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的比例；保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目更新率。2. 建立目的明確、管理有效、效果顯著的開放實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制實(shí)驗(yàn)室的使用和管理走向開放化不僅是提高實(shí)驗(yàn)室資源利用效率的需要，更是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的素質(zhì)型、復(fù)合型人才的重要舉措，通過開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)與科研結(jié)合，讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)。開放實(shí)驗(yàn)室是我院示范中心建設(shè)面臨的一項(xiàng)十分緊迫而重要的任務(wù)。開放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)不應(yīng)只滿足于實(shí)驗(yàn)場所的開放，在建立寬松的使用環(huán)境同時(shí)，更要重視建立良好的運(yùn)行和管理機(jī)制，有目的地培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能、科研素質(zhì)和綜合創(chuàng)新意識(shí)，避免開放實(shí)驗(yàn)室流于形式

32、。擬從系內(nèi)與系外兩個(gè)層面開展實(shí)驗(yàn)室開放建設(shè)：院內(nèi)實(shí)驗(yàn)室開放要與學(xué)生“三層次”技能培養(yǎng)體系相適應(yīng)，建立“學(xué)生自主式基本技能訓(xùn)練 + 師生結(jié)合式應(yīng)用能力提升+ 研究項(xiàng)目式綜合設(shè)計(jì)” 的實(shí)驗(yàn)室 “三級(jí)” 開放模式。首先，開設(shè)一個(gè)儀器操作訓(xùn)練室放置部分常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，并提供經(jīng)常使用的儀器設(shè)備清單，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室單獨(dú)進(jìn)行基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)操作訓(xùn)練；其次，根據(jù)學(xué)科專業(yè)方向設(shè)置不同的實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練模塊，供學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能的訓(xùn)練和提高，依照專業(yè)方向需要建立3 個(gè)學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室并設(shè)置選開實(shí)驗(yàn)；第三，由教師根據(jù)科研項(xiàng)目工作需要提出實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，或者由學(xué)生自擬項(xiàng)目，填報(bào)項(xiàng)目申請(qǐng)表，經(jīng)過一定的遴選評(píng)價(jià)程序后確認(rèn)立項(xiàng)。這一部分

33、是開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的主要部分，為了保證實(shí)施效果，應(yīng)主要放在重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和發(fā)酵工程中心完成。實(shí)驗(yàn)室開放對(duì)象首先是本系學(xué)生，條件成熟后可部分選擇性地對(duì)全校學(xué)生開放，還可以結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)， 通過橫向合作搭建科研與服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)開放?？梢酝ㄟ^開設(shè)校內(nèi)“公選實(shí)驗(yàn)課”的形式，整合一套知識(shí)性、趣味性、基礎(chǔ)性中藥學(xué)實(shí)驗(yàn)面向全校學(xué)生開放，既鍛煉技能又拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)；開展諸如科普教育（中藥標(biāo)本館、藥用苗圃）、 “識(shí)藥”比賽等活動(dòng)面向咸陽市內(nèi)中學(xué)生開放；通過合作研究、技術(shù)開發(fā)、聯(lián)合辦學(xué)等途徑提高實(shí)驗(yàn)室資源利用率，實(shí)現(xiàn)社會(huì)開放服務(wù)功能。開放實(shí)驗(yàn)室的管理，根據(jù)不同的開放模式采用相應(yīng)的管理方法。院內(nèi)開放：第一級(jí)開放

34、實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)場地全部交由學(xué)生（學(xué)生會(huì)或畢業(yè)生）自主使用和管理；第二級(jí)開放實(shí)驗(yàn)室，實(shí)行有限開放管理，即由示范中心規(guī)定專門的時(shí)間或通過申請(qǐng)預(yù)約對(duì)學(xué)生開放使用；第三級(jí)開放實(shí)驗(yàn)室，在項(xiàng)目實(shí)施過程中，涉及到的實(shí)驗(yàn)室全部開放，采取導(dǎo)師制管理。示范中心開放實(shí)驗(yàn)室將借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行開放實(shí)驗(yàn)室智能化綜合管理系統(tǒng)進(jìn)一步提高管理效率。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目采用預(yù)約開放辦法，網(wǎng)上預(yù)約或來實(shí)驗(yàn)室預(yù)約均預(yù)約登記、中心審批，統(tǒng)一安排。院外開放：實(shí)行合同管理、保本服務(wù)。建立開放實(shí)驗(yàn)室使用登記管理制度。3. 形成實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的激勵(lì)機(jī)制為了促進(jìn)示范中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、 方法與手段的不斷改革與提高， 探索建立以“目標(biāo)項(xiàng)目管理”為核心的

35、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革激勵(lì)制度。主要思路是：從示范中心建設(shè)經(jīng)費(fèi)當(dāng)中拿出一部分（建議5% 左右）用作資助教改項(xiàng)目（課題）經(jīng)費(fèi)使用。圍繞實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法和手段改革，由教師自主或由示范中心提出或設(shè)立專門的教改課題，規(guī)定明確的成果技術(shù)指標(biāo)，以研究課題的方式供實(shí)驗(yàn)教師申報(bào)立項(xiàng)，并配套相應(yīng)的申報(bào)、立項(xiàng)、經(jīng)費(fèi)配置、鑒定驗(yàn)收、課題管理等運(yùn)行機(jī)制，大力推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。此類教改項(xiàng)目視同其他科研項(xiàng)目進(jìn)行管理，項(xiàng)目完成合格記工作量并核算績點(diǎn)，公開發(fā)表論文的分別予以版面費(fèi)支持和獎(jiǎng)勵(lì)。充分調(diào)動(dòng)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革積極性，促進(jìn)教學(xué)成果不斷涌現(xiàn)，達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革目標(biāo)明確、水平較高、成果顯著、效果良好的目的。4. 優(yōu)化管理手段，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)

36、教學(xué)、工作信息和儀器設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)化管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。目前，我院實(shí)驗(yàn)室在電子化教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)信息化管理方面卻存在著較大的缺陷和不足，阻礙了實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段方法的提高以及實(shí)驗(yàn)室資源的共享。計(jì)劃實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)暨開放實(shí)驗(yàn)室智能化綜合管理系統(tǒng)建設(shè)，建成后可以實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器、 設(shè)備、材料和物資等實(shí)驗(yàn)資源的網(wǎng)絡(luò)化管理；通過建立多媒體教學(xué)體系，逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)，形成師生交互式教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；通過門禁系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備控制系統(tǒng)各項(xiàng)功能的運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)對(duì)開放實(shí)驗(yàn)室的智能化管理。將真正實(shí)現(xiàn)對(duì)我院實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的高水平整合和實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的全面提升。從管理和基礎(chǔ)條件上滿足我院加強(qiáng)素質(zhì)教育、培養(yǎng)復(fù)

37、合型、應(yīng)用型、開拓型人才的大目標(biāo)要求。（二）、建立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念和以能力培養(yǎng)為核心的教學(xué)觀念，構(gòu)建“三模塊、三層次、一條主線 ”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。具體做法是：在實(shí)驗(yàn)課的設(shè)置上，按知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)單元設(shè)置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，面向全校不同專業(yè)的學(xué)生，根據(jù)其知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，從各專業(yè)學(xué)生所應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，組成適用于中藥學(xué)相關(guān)專業(yè)的公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、中藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)以及中藥學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等三大模塊；在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的選擇上，注重與中藥學(xué)類課程理論教學(xué)內(nèi)容相協(xié)調(diào)，體現(xiàn)先進(jìn)性、綜合性、探索性；在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)上，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，開設(shè)包括 基礎(chǔ)性、綜合性、創(chuàng)新性的三個(gè)不同層次的實(shí)

38、驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，突出體現(xiàn)一條實(shí)踐設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練主線。從而構(gòu)建與理論教學(xué)相輔相成，既相互獨(dú)立又系統(tǒng)完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。1 ）堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)教學(xué)與平臺(tái)建設(shè)和科學(xué)研究相結(jié)合，建設(shè)學(xué)生實(shí)踐和科學(xué)研究基地以中藥學(xué)一級(jí)學(xué)科以及中藥學(xué)國家重點(diǎn)學(xué)科、為支撐，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研緊密結(jié)合，與工程實(shí)踐緊密結(jié)合，以學(xué)科建設(shè)帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，充分利用學(xué)科基地先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器，發(fā)揮科研優(yōu)勢，營造創(chuàng)新教育環(huán)境，充實(shí)中藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊的內(nèi)涵。具體做法是：利用具有國際國內(nèi)先進(jìn)水平的儀器設(shè)備，結(jié)合“陜西省中藥基礎(chǔ)與新藥研究”重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室及“陜西秦嶺中草藥應(yīng)用開發(fā)工程技術(shù)研究中心”建設(shè)，借助藥學(xué)院乃至全校教師從事的科學(xué)研究和

39、工程實(shí)踐項(xiàng)目的研究成果，為本科生開發(fā)部分實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。以高水平的科學(xué)研究和工程實(shí)踐引領(lǐng)和促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，吸引科學(xué)研究和工程實(shí)踐的高水平教師參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充實(shí)和提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍；以實(shí)驗(yàn)技能競賽、大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、 重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開放基金項(xiàng)目、 中藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)、 畢業(yè)設(shè)計(jì) 等為紐帶，將教師的科研和工程實(shí)踐內(nèi)容引入大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。2）注重創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)建以能力培養(yǎng)為核心的研究型實(shí)踐教學(xué)模式改革中心管理體制和運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開放和共享，實(shí)行實(shí)驗(yàn)室全方位開放，建立培養(yǎng)學(xué)生工程綜合素質(zhì)和研究創(chuàng)新能力的課外工程綜合實(shí)踐、科學(xué)研究和科技活動(dòng)基地，實(shí)現(xiàn)由單向知識(shí)傳授

40、的“教學(xué)型”教學(xué)模式向知識(shí)傳授與創(chuàng)新性教育相結(jié)合的“研究型”教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)造能力。3）貫穿一條實(shí)踐設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練主線根據(jù)我院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的辦學(xué)宗旨及專業(yè)定位，突出應(yīng)用中藥制藥基礎(chǔ)能力訓(xùn)練主線。鼓勵(lì)畢業(yè)生提前畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室；鼓勵(lì)教師科研與學(xué)生選題相結(jié)合，嘗試本科生“導(dǎo)師制”，從制度上促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能與科研素質(zhì)能力訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置： 設(shè)置必修和選修（包括設(shè)計(jì)、創(chuàng)新）實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，每個(gè)實(shí)驗(yàn)的學(xué)時(shí)納入教學(xué)計(jì)劃，設(shè)置學(xué)生自擬、學(xué)生科技制作和教師科研轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的學(xué)時(shí)不納入教學(xué)計(jì)劃，選修、學(xué)生自擬、學(xué)生科技制作和教師科研轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目均由學(xué)生按自己的興趣和考研方向自主選擇。設(shè)置基礎(chǔ)、綜合、設(shè)計(jì)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)類型，鼓勵(lì)開設(shè)新的綜合、設(shè)計(jì)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目選擇上，應(yīng)重視各