《實驗：探究平拋運動》的教學(xué)設(shè)計

1、實驗：探究平拋運動的教學(xué)設(shè)東光縣第一中學(xué) 鄭樂樂    一、設(shè)計思路為了讓學(xué)生積極參與、樂于探究、勇于實驗、勤于思考，并且通過多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識與技能；培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，合作學(xué)習(xí)的能力，針對研究問題平拋運動，我利用小組討論、匯報交流、相互合作的方法來全面體驗和感悟?qū)嶒炋骄?，描繪平拋運動的軌跡，并計算物體的初速度。以學(xué)生為中心，注重生生互動、師生互動，在教師引導(dǎo)下充分讓學(xué)生大膽猜想、自主設(shè)計，設(shè)計出既與教材相聯(lián)系，又不被教材所束縛的創(chuàng)新實驗方案，突出學(xué)習(xí)與創(chuàng)新相結(jié)合的探究式教學(xué)理念。二、教學(xué)目標(biāo) （1） 、知識與技能 1、研究平拋運動

2、的軌跡 2、根據(jù)實驗數(shù)據(jù)計算平拋運動的初速度 3、對設(shè)計出的方案進行評價與創(chuàng)新（二）、過程與方法    學(xué)生自主設(shè)計的實驗方案，經(jīng)生與生間的交流、討論，教師再進行引導(dǎo)得出較合理的多種方案。（三）、情感、態(tài)度與價值觀     通過實驗設(shè)計探究，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計探究興趣與熱情，體驗到探究自然規(guī)律的艱辛與喜悅，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與他人合作精神。三、教學(xué)重點和難點重點：1、如何提出實驗方案并使實驗方案合理可行     2、學(xué)會設(shè)計實驗方案 難點：設(shè)計方案四、教學(xué)資源 書籍、資料、網(wǎng)絡(luò)等。5、 教學(xué)

3、流程圖 知識回顧提出問題：如何得到運動軌跡及初速度處理問題：實驗探究 設(shè)計方案 分組實驗 處理數(shù)據(jù) 描述軌跡 計算初速度六、教學(xué)過程（一）、新課引入提問：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了平拋運動，下面一起回顧一下：（1）什么是平拋運動？（2）平拋運動的軌跡是什么？(給學(xué)生總結(jié)一下）（3）那么平拋運動的軌跡我們怎樣通過實驗來得到呢？ 下面我們通過實驗描繪出平拋運動軌跡并計算初速度，請同學(xué)們自主設(shè)計出實驗方案，并且進行討論計算，得出實驗結(jié)論。（二）、進行新課提出問題：(1)如何得到平拋運動的軌跡？ （2）如何判斷平拋運動的軌跡是不是拋物線？ （3）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)如何計算平拋運動的初速度？（三）、制定計

4、劃與設(shè)計實驗提問：同學(xué)們，你們有哪些方案來研究平拋運動呢？小組討論、閱讀教材、交流，匯總設(shè)計的方案。結(jié)論： 方案（1）：利用斜面小槽等器材，讓鋼球從斜槽上滾下，沖過水平槽飛出后做平拋運動 方案（2）：用數(shù)碼相機記錄平拋運動的軌跡 方案（3）：將裝滿水的飲料瓶倒置，在瓶塞內(nèi)插入兩根細管，其中一根彎成水平向外噴水 由于器材有限，以方案(1)來做探究實驗，方案(2)(3)有條件的同學(xué)可以課后進行問題1:如何確保初速度水平問題2:實驗中需要多次描點，如何保證軌跡的一致性？問題3：在實驗中需要測哪些物理量？需要用到什么器材？通過教師引導(dǎo)，同學(xué)交流、討論。結(jié)論：讓小球每次從斜槽上同一高度滑下，從末端水平拋

5、出，由于在水平方向是勻速直線運動，確定運動時間相等的一些點的坐標(biāo)，研究物體在豎直方向運動的位移隨時間的變化規(guī)律，證實或驗證猜測，通過多次實驗，在豎直的背景方格紙上記錄了小球所經(jīng)過的多個位置，用平滑曲線連接起來就能得到小球做平拋運動的軌跡；并記錄數(shù)據(jù)計算初速度。實驗裝置：（1）用以下器材設(shè)計一個實驗方案來得到平拋運動的軌跡：      斜面小槽、小鋼球、粘了坐標(biāo)紙的木板提問：同學(xué)們自己設(shè)計方案進行實驗。結(jié)論：方案的實驗步驟： 安裝斜槽軌道，使其末端保持水平 ； 固定木板上的坐標(biāo)紙，使木板保持豎直狀態(tài)，小球的運動軌跡與板面 平行，坐標(biāo)紙方格橫線呈水

6、平方向； 以斜槽末端為坐標(biāo)原點沿 鉛垂線畫出y軸； 讓小球從斜槽上適當(dāng)?shù)母叨扔伸o止釋放，用鉛筆記錄小球做平拋運動經(jīng)過的位置； 重復(fù)步驟 ，在坐標(biāo)紙上記錄多個位置； 在坐標(biāo)紙上作出x軸，用平滑的曲線連接各個記錄點，得到平拋運動的軌跡；利用v=x/t,h=1/2gt2,求出小球的初速度。（四）、分組實驗：老師巡回指導(dǎo)，參與到各小組的實驗中。根據(jù)不同小組的情況，給予不同的指導(dǎo)。提示學(xué)生將實驗數(shù)據(jù)記錄在表格中：坐標(biāo)記錄xyv12345（五）、數(shù)據(jù)處理圖像法（圖像處理技巧）由圖可見豎直方向位移與水平方向位移的關(guān)系圖線為曲線，很難看出它們之間的關(guān)系，提示學(xué)生化曲為直的思想，做出豎直方向位移與水平方向位移的

7、平方之間的關(guān)系圖,可見y與x2成正比。5、 實驗過程注意事項： 保證斜槽末端的切線水平，方木板豎直且與小球下落的軌跡平面平行，并使小球運動時靠近木板，但不接觸； 小球每次都從斜槽上同一位置滾下； 小球做平拋運動的起點不是槽口的端點，應(yīng)是小球在槽口時球的重心在木板的水平投影點； 小球在斜槽上開始滾下的位置要適當(dāng)，以便使小球運動由木板的左上角到右下角。七、課堂小練圖11. 在研究平拋運動的實驗中，用一張印有小方格的紙記錄軌跡，小方格的邊長為，若小球在平拋運動途中的幾個位置如圖6中的a、b、c、d所示，則小球平拋的初速度的計算式為=_（用L，g表示），其值為_（取g=9.8m/）。y圖2分析與解：根據(jù)題意，仔細審查圖中a、b