初中歷史復(fù)習(xí)課教學(xué)論文

1、初中歷史復(fù)習(xí)課教學(xué)論文向自主高效課堂更深處漫溯淺談初中歷史復(fù)習(xí)課 "三部曲”教學(xué)模式孫杰（山東省淄博市淄川區(qū)蓼塢中學(xué)）摘要：歷史復(fù)習(xí)課是初中學(xué)業(yè)考試備考中必不可少的組成部分，復(fù)習(xí)課效果好、效率高， 可以« I I 較快地提高學(xué)生應(yīng)用知識的能力，提升學(xué)生學(xué)業(yè)成績。如何優(yōu)質(zhì)、高效、自主、科學(xué)地安排好歷史 學(xué)科的復(fù)習(xí)，這是擺在每一位歷史教師面前的一項重要任務(wù)。關(guān)鍵詞：自主；高效；初中歷史；復(fù)習(xí)課I t I I ll I,1 . /義務(wù)教育歷史課程標準強調(diào)："充分體現(xiàn)育人為本的教育理念，發(fā)揮歷史學(xué)科的教育功能，» . /了 U/ I 鼓勵自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，

2、使全體學(xué)生都得到發(fā)展。 "為了充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，以生 為本，強化有效教學(xué)，實現(xiàn)課堂教學(xué)方式最優(yōu)化和教學(xué)效率最大化， 我校歷史組教師構(gòu)建了歷史復(fù) 習(xí)課"三部曲”教學(xué)模式。一、"三部曲”教學(xué)模式的由來|-1長期以來，在進行傳統(tǒng)的歷史復(fù)習(xí)課教學(xué)時，往往會出現(xiàn)這樣的情況：教師出示復(fù)習(xí)提綱， 學(xué) 生自由復(fù)習(xí)，教師缺少對課堂的調(diào)控指導(dǎo)，部分學(xué)生目的性不強，復(fù)習(xí)效果如何不得而知， 更不能 進行能力的提升與相應(yīng)的訓(xùn)練，時間長了，學(xué)生的積極性不能得到有效發(fā)揮， 對歷史學(xué)科產(chǎn)生厭倦、 11情緒；還有的教師口若懸河地講，不顧及與學(xué)生的交流互動，學(xué)生只是無味地聽，教師的講解充斥

3、課堂，教師以“講"得好為最大滿足，很少關(guān)注學(xué)生的感受、體驗和需求，忽視了學(xué)生思考的過程、說的過程和寫的過程，課堂效率極低，忽視了以學(xué)生為主體的教育主旨。 我校教師在新一輪課程改 革的推動下，不斷吸收新課改帶來的全新教學(xué)理念， 結(jié)合教學(xué)新課改的實施，從而摸索形成了具有 我校特色的歷史復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式一一"三部曲”教學(xué)模式。二、"三部曲”教學(xué)模式的基本結(jié)構(gòu)與外顯特征"三部曲”教學(xué)模式旨在面向全體學(xué)生，遵循歷史教育規(guī)律，充分發(fā)揮歷史教育功能，使學(xué)生在 掌握知識的同時，培養(yǎng)各種能力，是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、以生為本、高效課堂教育理念在實踐中的 具體化。(一)基本結(jié)構(gòu)

4、分析"三部曲"教學(xué)模式是通過課堂教學(xué)中教師精心設(shè)置的三個復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，自主、合作、探究地完成復(fù)習(xí)任務(wù)，達到預(yù)期的復(fù)習(xí)效果。(結(jié)構(gòu)圖如下) I r- -1 |_1."三部曲"前奏一一課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)置良好的開端是成功的一半，歷史復(fù)習(xí)課的教學(xué)也是如此。在歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)中，教師用富有激7 VxI I III,1I I I ,情的話語，以靈活的方式、設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)問題情境等方式導(dǎo)入， 可以喚起學(xué)生復(fù)習(xí)本部分教材的一% »迫切欲望，使學(xué)生的求知欲由潛在狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)，學(xué)生的注意力很快轉(zhuǎn)入課堂。在復(fù)習(xí) 中國 歷史七年級上冊第

5、二單元新民主主義革命的興起時，教師設(shè)置情境，帶領(lǐng)學(xué)生踏上紅色之旅， 走訪革命圣地，探尋中國新民主主義革命的興起之路，方式新穎、靈活，深受學(xué)生喜愛，學(xué)生對歷 史學(xué)科的興趣更濃了。2 ."三部曲"解析(1)第一部一一我梳理，我展示教師引導(dǎo)學(xué)生自己動手梳理本單元的知識網(wǎng)絡(luò)體系， 找兩三個學(xué)生到黑板上展示。這樣做的目 的是讓學(xué)生從宏觀上把握歷史事件的前因后果、 來龍去脈，系統(tǒng)掌握課本知識。學(xué)生根據(jù)知識體系 和教師設(shè)計的復(fù)習(xí)學(xué)案，自主復(fù)習(xí)課本基礎(chǔ)知識，強化記憶，旨在促進學(xué)生知識的內(nèi)化。課堂展示環(huán)節(jié)隨機抽取學(xué)生對本部分知識進行全面、細致講解，每個學(xué)生都有機會，面向全體學(xué)生。(2)第二部

6、一一我分析，我歸納教師或?qū)W生提出本單元具有探究價值的題目， 學(xué)生小組分析、討論，談對歷史事件、 歷史人物 的客觀評價；談自身觀點、認識、啟示；談對我們現(xiàn)代化建設(shè)的借鑒、經(jīng)驗在學(xué)生相互討論問題的過程中，教師要參與其中，精講點撥，起到較好的主導(dǎo)作用。學(xué)生在探究、釋疑的過程中形成 正確的世界觀、價值觀、唯物史觀，提升分析問題、解決問題的能力，在合作中學(xué)習(xí)，在合作中成 長。(3)第三部一一我訓(xùn)練，我提升本環(huán)節(jié)要求教師精心設(shè)計習(xí)題，及時鞏固學(xué)生的勞動成果，試題的設(shè)計要立足學(xué)生實際，難度 要適中，既要讓學(xué)生體會到辛苦后成功的喜悅，又要讓學(xué)生通過做題發(fā)現(xiàn)容易出錯的問題。反饋方 « I r -1 |

7、_式多樣化，集體訂正、小組訂正，學(xué)以致用，解決問題，反思所學(xué)，升華認識，提高課堂的實效性。3 ."三部曲"尾聲一一課堂結(jié)束語設(shè)計. 二1.要想讓課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)達到美的境界，必須設(shè)計富有特色的結(jié)束語，使學(xué)生的思維不僅僅局限在/ Vx| I I ,' 1I , I I -| .1 /課堂之內(nèi)，還要繼續(xù)向課外有機延伸，學(xué)生在課外仍保持強烈的求知欲望，去積極探索未知的世界，i-« I.,這樣的課堂結(jié)束才是最高境界的結(jié)束。在復(fù)習(xí)中國歷史七年級下冊第三單元建設(shè)中國特色社會主義時，教師的結(jié)束語是這樣設(shè)計的：同學(xué)們，今天我們復(fù)習(xí)了建設(shè)中國特色社會主義這不4. .1一單元，正

8、是因為中國找到了適合自己發(fā)展的特色道路才能昂首闊步地走向世界舞臺，適合自己的就是最好的，也祝愿大家在今后的學(xué)習(xí)、生活中也能找到一條適合自己發(fā)展的特色道路。(二)模式的外顯特征本模式突出強調(diào)教師教學(xué)活動的優(yōu)化和學(xué)生學(xué)習(xí)活動的優(yōu)化，以生為本。教師教學(xué)活動的優(yōu)化表現(xiàn)在：教師激情導(dǎo)入，充分創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，喚起學(xué)生想學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動機，精心設(shè)計教學(xué)過程，培 養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，通過師生互動、生生互動，調(diào)動學(xué)生積極參與、主動體驗，自由表達自己的 疑問和見解，面向全體學(xué)生，人人都有收獲，打造高效課堂。在教師的主導(dǎo)作用下，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，優(yōu)化學(xué)習(xí)活動。通過知識網(wǎng)絡(luò)體系的構(gòu)建，復(fù)習(xí)教材基礎(chǔ)知識，利用充分的時間主

9、動地獲取知識，展示所學(xué)內(nèi)容，認真思考、主動質(zhì)疑，小組合 作、積極討論，培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的基本方法和基本技能，促進全面發(fā)展。三、“三部曲”教學(xué)模式的實施要求為使"三部曲"模式更適合學(xué)生自主復(fù)習(xí)，更具操作性、實效性，在實施過程中要求做到以下幾占八、（一）面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生學(xué)有所獲教師要尊重每一個學(xué)生，復(fù)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該呈現(xiàn)多樣性，應(yīng)該滿足不同層次學(xué)生的需求，要給每 一個學(xué)生提供展示的機會，使所有的學(xué)生通過歷史課程的復(fù)習(xí)，都能在原有的水平上得到提高，獲 得發(fā)展。U. I |-（二）教學(xué)評價的多樣化評價是教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，是教師了解教學(xué)過程，調(diào)控教學(xué)行為的重要手段。在復(fù)習(xí)

10、課的評價過程中，倡導(dǎo)靈活多樣的評價方式，提倡評價的公正性、全面性，充分尊重學(xué)生，注意學(xué)/ VxI I I I ： 1I j I I 生的個性差異。不能對學(xué)生帶有任何偏見，不能受先入之見的影響，評價工作應(yīng)該在不同的情境下 ' ' I.，進行，必須讓具有不同興趣和精力的學(xué)生參與； 評價的方式和內(nèi)容應(yīng)該多樣化，以便讓不同程度的 學(xué)生都有機會展示自己的不同方面的學(xué)習(xí)成果。J（三）做好復(fù)習(xí)過程的過渡、銜接工作過渡本身并不承載或傳遞明顯的實質(zhì)性信息， 過渡語好比是課堂上教師給學(xué)生的一艘渡船， 它 c" 工引導(dǎo)學(xué)生從一個教學(xué)環(huán)節(jié)過渡到另一個教學(xué)環(huán)節(jié)。歷史復(fù)習(xí)課上，需要作為擺渡者的教

11、師巧妙地從 一個復(fù)習(xí)題目及內(nèi)容轉(zhuǎn)入到另一個題目及內(nèi)容的復(fù)習(xí)上來。 教師在處理課堂過渡語時注重的是其導(dǎo) 引性和銜接性，在使用上一定要注意得體自如，在 "導(dǎo)"與"接"上顯能耐，既要簡明概括又能富有感 染力，還要善于變化，這給授課師提出了更高的要求。四、“三部曲”教學(xué)模式的實施建議（一）認真研讀課標（二）注重以課本為主，習(xí)題為輔（三）關(guān)心、尊重、愛護每一個學(xué)生（四）每一堂復(fù)習(xí)課都是新課，都要認真?zhèn)湔n（五）強化整體史觀，熟知整體脈絡(luò)（六）既要授人以魚更要授人以漁（七）教學(xué)手段和方式多樣化，多給學(xué)生展示的舞臺（八）追蹤練習(xí)的落實鞏固（九）多關(guān)注時事熱點，多讀書，了解身邊的歷史（十）積極參加教研活動，自修內(nèi)功強化外功 » I r J I _復(fù)習(xí)是優(yōu)秀生錦上添花的階梯，是中等生更上一層樓的跳板，更是學(xué)困生重拾信心的關(guān)鍵。當(dāng)前，新課程改革倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，歷史復(fù)習(xí)課必須積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 合作交流、探究性學(xué)習(xí)，教師需轉(zhuǎn)化角色，建立新型的師生關(guān)系，突出學(xué)生的主體地位