學(xué)?？茖W(xué)試驗教學(xué)方案范文

1、學(xué)校科學(xué)試驗教學(xué)方案范文學(xué)?？茖W(xué)試驗教學(xué)方案1 試驗?zāi)康模?新的課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)要以培育學(xué)校生的實踐力量素養(yǎng)為宗旨，以實踐為核心，努力擺脫以理論學(xué)問為中心的舊模式，讓同學(xué)在自然實踐操作中得到真知、科學(xué)的思維方式、科學(xué)看法與價值觀以及運用科學(xué)學(xué)問和方法的力量等方面的進(jìn)展。在教學(xué)中要力求體現(xiàn)新課標(biāo)的特點，始終圍繞"以探究為核心"的理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和組織教學(xué)活動。通過試驗，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和求知欲，培育學(xué)動手操作力量、規(guī)律推理力量、抽象思維力量、分析問題解決問題的力量;通過試驗，使同學(xué)能在親自動手操作的過程中，主動獵取學(xué)問，體驗勝利的喜悅;通過試驗，培育同學(xué)的思維品質(zhì)及創(chuàng)新精神，使

2、同學(xué)從學(xué)?？茖W(xué)、愛科學(xué)，為將來進(jìn)展我國的科技事業(yè)，打下良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期在試驗教學(xué)方面有如下準(zhǔn)備： 詳細(xì)要求： 三班級：“植物的生長改變”單元將引領(lǐng)同學(xué)在種植植物的過程中，引發(fā)對植物生長改變的思索，討論根、莖、葉在植物生長改變過程中的作用，初步熟悉植物整個生命過程所發(fā)生的規(guī)律性改變，理解植物的生命周期現(xiàn)象?！皠游锏纳芷凇眴卧獙⒆屚瑢W(xué)親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶從卵中孵化，經(jīng)過生長改變成蛾，然后產(chǎn)出卵，最終死亡這一生長改變的生命全過程，從而建立動物生命周期的模型，并運用這個模型去熟悉各種動物以及人的生命周期現(xiàn)象?！皽囟扰c水的改變”單元以水為例，引導(dǎo)同學(xué)探究溫度和物質(zhì)狀態(tài)改變之間的關(guān)系，討論水在溶化

3、、蒸發(fā)、凝聚過程中發(fā)生的改變，初步建立起“物質(zhì)是不斷改變”的熟悉及“物質(zhì)循環(huán)“的概念?！按盆F”單元從溝通知道的餓磁鐵學(xué)問開頭，引領(lǐng)同學(xué)討論磁鐵的性質(zhì)，了解人們對磁鐵的應(yīng)用，感受科技進(jìn)步對人類.的影響。 四班級：“電”單元從“什么是電”開頭，通過與電相關(guān)內(nèi)容的試驗、溝通、猜測、檢驗、測量和推理、說明等活動，使同學(xué)形成關(guān)于電的初步概念，同時獲得一些基本試驗操作技能?！靶碌纳眴卧峭ㄟ^植物的花、果實和種子的系列觀看活動，過渡到動物的卵、繁殖的觀看和討論，從而使同學(xué)獲得植物和動物如何繁殖新生命的熟悉，并形成關(guān)于生命的一系列進(jìn)展性概?！笆澄铩眴卧ㄟ^對一天中所吃食物的回憶和分類，引起同學(xué)對飲食的關(guān)注

4、，發(fā)覺自己在飲食中的不良習(xí)慣，并在以后的生活中，能科學(xué)、合理、均衡地飲食。“巖石和礦物”單元是初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過對巖石、礦物的觀看、分類和描述，使同學(xué)形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對愛護(hù)、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解。 五班級：同學(xué)進(jìn)入高班級階段的科學(xué)課學(xué)習(xí)，教材展現(xiàn)了一系列新的內(nèi)容，我們的教學(xué)將著力于引導(dǎo)同學(xué)開展更為豐富多彩的過程與方法活動。在“沉與浮”單元，同學(xué)從物體的沉出現(xiàn)象開頭，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，討論影響沉浮的變量，最終形成有關(guān)沉出現(xiàn)象的說明：一是用浮力和重力的關(guān)系說明沉出現(xiàn)象，二是從密度的層面說明沉出現(xiàn)象。在“時間的測量”單元里

5、，同學(xué)制作計時工具并進(jìn)行觀測和測量，了解人類計時儀器的進(jìn)展史，及對“時間”的熟悉進(jìn)展過程。熟悉計時工具的工作原理，感受計時工具的進(jìn)展對人類生活和進(jìn)展的影響，感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。在“熱”單元，同學(xué)在三班級“溫度與水的改變”基礎(chǔ)上，將連續(xù)觀看人量改變過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀看熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探究熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)覺物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。在“地球的運動”單元里，讓同學(xué)經(jīng)受人類對地球運動的探究過程，學(xué)習(xí)基于可觀看到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終熟悉地球運動(自轉(zhuǎn)

6、和公轉(zhuǎn))的模式。 六班級：“微小世界”單元將引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受從肉眼觀看到放大鏡觀看，再到顯微鏡觀看的過程，讓同學(xué)觀看豐富多彩的昆蟲、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既了解人類觀看工具的進(jìn)展歷程，又對人類探究微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理，擴大視野，提高熟悉?！拔镔|(zhì)的改變”單元，同學(xué)將通脫一系列的討論，觀看和熟悉物質(zhì)改變是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的改變分為物理改變和化學(xué)改變。在討論化學(xué)改變的過程中，同學(xué)將依據(jù)化學(xué)改變伴隨的現(xiàn)象，熟悉到化學(xué)改變的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)改變與物理改變區(qū)分開來。“宇宙”單元，同學(xué)將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日

7、食、月食、星座等有初步熟悉。“環(huán)境和我們”單元，通過探究垃圾的來源、成分、處理方法及水污染的成因等，真實熟悉到環(huán)境問題是人類面臨的重大.問題，并且能夠從身邊的小事做起，開展環(huán)境愛護(hù)行動。 學(xué)?？茖W(xué)試驗教學(xué)方案2 本學(xué)期工作的主要任務(wù)是：改進(jìn)和完善教學(xué)討論制度和工作方式，努力建構(gòu)民主、開放、高效的教研機制;仔細(xì)討論課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價和課程管理，深化了解并準(zhǔn)時解決教學(xué)中的困難和問題;總結(jié)、推廣教學(xué)閱歷，探究教學(xué)規(guī)律，在課程改革的實踐中，不斷提高老師的教學(xué)專業(yè)水平和中學(xué)校課程建設(shè)與管理力量。 一、本學(xué)期工作的策略是： “充分綻開群眾性教學(xué)討論，加強指導(dǎo)、完善服務(wù)”。科學(xué)

8、學(xué)科的教學(xué)討論應(yīng)確立以人為本的理念，充分調(diào)動廣闊一線老師的主動性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深化而全面、扎實而有效地綻開，同心同德、共同探討。把科學(xué)學(xué)科老師隊伍打造成一個團(tuán)結(jié)的共同體、討論的共同體、進(jìn)展的共同體。 二、工作重點 (一)加強學(xué)習(xí)，提高訓(xùn)練教學(xué)理論水平 1.細(xì)心支配系列學(xué)習(xí)內(nèi)容，講求針對性、有效性。 (1) 仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性思索;又有科學(xué)主題訓(xùn)練形態(tài)性討論。 (2) 仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和閱歷。 (3) 仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)討論性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和推動校本教研的理論和閱歷。 (4) 仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆

9、研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著。 2.細(xì)心組織各種學(xué)習(xí)活動，主動構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。 (1) 連續(xù)邀請省知名課程與教學(xué)專家為科學(xué)老師作訓(xùn)練教學(xué)理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報告。從老師的不同需求動身，實行“參加式”“研討式”等多種學(xué)習(xí)形式，提高理論學(xué)習(xí)的效果。 (2)不定期舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍，營造良好學(xué)術(shù)氛圍，為各種不同類型的老師溝通訓(xùn)練教學(xué)改革的閱歷，探討自身素養(yǎng)提高的途徑和方式供應(yīng)條件和機會。 (二)加強指導(dǎo)和管理，提升課程實施水平 1.加強課程管理，引導(dǎo)學(xué)校及科學(xué)老師落實和執(zhí)行國家的課程方案，杜絕違規(guī)行為。 2.加強新教材的培訓(xùn)力度。充分調(diào)動市(區(qū))專(兼)職教研員、各校學(xué)科帶頭人、骨干老師、教壇新秀的群體力氣，

10、在參與省新教材培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在xx市有序開展教材章節(jié)分析、教案設(shè)計、教學(xué)方法討論和訓(xùn)練資源建設(shè)等方面的討論。指導(dǎo)老師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。 3.整合全市教科研力氣，由市教研室牽頭，針對課程改革中的重點和難點成立專題討論組，開展專項討論。本學(xué)期專項討論的重點是：中法合作“做中學(xué)” 項目的深化討論與適度推廣共進(jìn);二是“同題異構(gòu)”多元化教學(xué)設(shè)計以及個性化教學(xué)實施;加強對課堂教學(xué)動態(tài)生成資源問題的討論，在實踐中提高老師的教學(xué)才智。 4.有序推動“春暉工程”，加強學(xué)?？茖W(xué)“精品課”建設(shè)，共建優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練資源，促進(jìn)全市科學(xué)訓(xùn)練協(xié)調(diào)進(jìn)展。 5.依據(jù)地方課程資源整合和開發(fā)一些較有特色的地方性課程，如

11、家鄉(xiāng)常見動植物的討論、家鄉(xiāng)水資源的調(diào)查討論、蠶桑文化等，進(jìn)一步拓展同學(xué)的視野，提升同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育的內(nèi)涵。 6.結(jié)合科學(xué)學(xué)科基地的系統(tǒng)化建設(shè)，定期開展各種形式的基地活動，向全市學(xué)科老師展現(xiàn)基地討論狀況。 (三)改善教研方式，提高教研質(zhì)量 充分發(fā)揮教研工作對于制造性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用，引導(dǎo)老師充分、全面解讀科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，切實提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展，提高學(xué)校課程建設(shè)力量。 1.改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動老師參加教研的主動性，與老師共同協(xié)商、公平對話，指導(dǎo)老師自主開展教研活動，充分發(fā)揮教科研基地學(xué)校和各轄市(區(qū))科學(xué)學(xué)科中心組的討論與輻射作用，提高教研質(zhì)量。 2

12、.以各種形式，敏捷、有效、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科基地的引導(dǎo)功能，向全市學(xué)科老師展現(xiàn)學(xué)科基地討論氛圍與榜樣風(fēng)范。 3.開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動，以期形成具有本地特色的科學(xué)課堂教學(xué)新模式。 4.切實加強詳細(xì)試驗項目的實施，培植典型，提高課程實施的討論水平。尤其要以中法合作“做中學(xué)”科學(xué)訓(xùn)練項目為抓手，在仔細(xì)總結(jié)和深刻反思的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化開展教學(xué)案例的仿照(大力提倡)與創(chuàng)生(適度嘗試)。 全面提高老師深度挖掘課程資源的力量以及課堂教學(xué)實踐創(chuàng)新的技能。 5.加強對學(xué)校教研組工作的指導(dǎo)，依據(jù)“xx市中學(xué)校教研組建設(shè)章程”，定期檢查學(xué)校教研組的工作。 6.不定期舉辦各種專題性、主題性學(xué)術(shù)沙龍，營

13、造良好學(xué)術(shù)氛圍，為各種不同類型的科學(xué)老師溝通訓(xùn)練教學(xué)改革的閱歷，探討自身素養(yǎng)提高的途徑和方式供應(yīng)條件和機會。 7.連續(xù)征集、優(yōu)化、整理“教學(xué)情境設(shè)計、課堂教學(xué)實錄及評析”，主動發(fā)覺、總結(jié)、推廣教學(xué)第一線老師的教學(xué)改革成果。 (四)重視訓(xùn)練科研，深化課題討論 1.探究學(xué)?？茖W(xué)學(xué)科課題討論的原則和方法，提高課題討論的實效性?？茖W(xué)課題討論應(yīng)重視應(yīng)用討論、行動討論、現(xiàn)場討論、微觀討論;應(yīng)重視質(zhì)的討論;應(yīng)以課堂教學(xué)、課程建設(shè)等詳細(xì)問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。 2.系統(tǒng)綻開省級重點課題“科學(xué)探究中，滲透元認(rèn)知要素的實踐與討論”的結(jié)題工作。 (五)改革評價方式，完

14、善評價體系 1.逐步建立起以同學(xué)的進(jìn)展為核心，以同學(xué)自評、同學(xué)互評、老師對同學(xué)的評價為重要內(nèi)容的課堂教學(xué)即時評價體系。 2.關(guān)心部分學(xué)校逐步建立并完善同學(xué)學(xué)業(yè)(同學(xué)成長)記錄袋，探究建立促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的過程性評價體系。 3.逐步成熟xx市學(xué)?？茖W(xué)學(xué)科有效教學(xué)抽樣檢測調(diào)研工作，對符合科學(xué)訓(xùn)練規(guī)律的命題理論作出探討，將命題科學(xué)化的討論引向深化。 4.探求學(xué)?？茖W(xué)試驗操作考查的最佳模式，是學(xué)?？茖W(xué)評價體系重點需要加強的環(huán)節(jié)。 (六)組織各類研訓(xùn)活動，促進(jìn)老師專業(yè)成長 實施新課程的關(guān)鍵是要有一支數(shù)量和質(zhì)量都能夠得到保證的老師隊伍。課程改革對老師的訓(xùn)練教學(xué)水平提出了更高的要求，它的成敗在很大程度上打算于老

15、師的業(yè)務(wù)水平。因此，組織必要的培訓(xùn)、調(diào)研、總結(jié)、推廣和競賽活動，能夠推動老師隊伍的進(jìn)展。 1.連續(xù)擔(dān)當(dāng)學(xué)?？茖W(xué)老師連續(xù)訓(xùn)練任務(wù)，圍繞課程改革這一核心內(nèi)容充分綻開，為新課程實施供應(yīng)保障。仔細(xì)組織各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動，引導(dǎo)老師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施供應(yīng)有力保障。 2.組織科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動，引導(dǎo)科學(xué)老師明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向;組建學(xué)科性討論小組，攻克難關(guān)，提高課程理解力量。 3.以省級試驗學(xué)校為龍頭，主動探究提高學(xué)校科學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，實行主動措施，大面積穩(wěn)步提高學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)水平。 4.加強對青年科學(xué)老師的培育，

16、探究促進(jìn)青年老師專業(yè)成長的新途徑、新方法：以青年科學(xué)老師為主體，以課題討論為切入口，以提高課堂教學(xué)效益為主線，加大對青年科學(xué)老師培育力度;通過雙向選擇，為青年老師確定教學(xué)指導(dǎo)(以教研員、學(xué)科帶頭人、骨干老師為主)，有目的地開展“傳”“幫”“帶”和溝通活動，促進(jìn)青年老師健康成長;連續(xù)抓好青年老師的課題討論工作，引導(dǎo)青年老師開展小型課題討論工作。 5.依據(jù)省市教研室有關(guān)規(guī)定，有關(guān)學(xué)科組織老師教學(xué)力量競賽、學(xué)科評優(yōu)活動。 (七)加強自身建設(shè)，提高討論力量 1.加強教研員自身的理論學(xué)習(xí)，確立自身的討論方向和專題，提高專業(yè)討論水平。 2.進(jìn)一步加強對轄市(區(qū))教研員的工作指導(dǎo)，促進(jìn)各地區(qū)教研水平的均衡進(jìn)

17、展。 3.教研員苦練內(nèi)功，不斷增加服務(wù)意識，提升服務(wù)力量，努力提高自身的課程理論水平、專業(yè)論文發(fā)表質(zhì)量、課堂教學(xué)討論與實踐力量、教研活動水準(zhǔn)，確保在新課程推動過程中專業(yè)引領(lǐng)的整體水平能夠得到大幅度提升。 學(xué)校科學(xué)試驗教學(xué)方案3 科學(xué)教學(xué)是同學(xué)提高整體素養(yǎng)的重要組成部分，為了開展好我校的科學(xué)教學(xué)工作，特此制定了科學(xué)教學(xué)方案。本方案以提高同學(xué)的創(chuàng)新力量和綜合素養(yǎng)為目的，為我?？茖W(xué)教學(xué)成果的全面提高而努力。 一、教材分析： 教材注意培育綜合力量，全面提升同學(xué)素養(yǎng)，遵循同學(xué)熟悉規(guī)律，逐步提高探究力量，注意加強學(xué)科聯(lián)系，培育同學(xué)人文情懷，堅持面對全體同學(xué)，適應(yīng)城鄉(xiāng)訓(xùn)練差別。依據(jù)各班級同學(xué)的熟悉特點，把三

18、到六班級同學(xué)的熟悉力量培育目標(biāo)分別確定為“感知科學(xué)”、“走進(jìn)科學(xué)”、“探究科學(xué)”。教材將探究過程力量分為“觀看與提問”“猜想與假設(shè)”“方案與組織”“事實與證據(jù)”“模型與說明”。科學(xué)課讓同學(xué)在“做中學(xué)”活動中面對自然和科學(xué)現(xiàn)象，通過動手動腦學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的科學(xué)學(xué)問，在學(xué)習(xí)中不斷提高科學(xué)探究力量。 二、對所教同學(xué)的分析 四班級同學(xué)思維較活躍，在試驗活動中合作意識已經(jīng)形成，紀(jì)律明顯優(yōu)于三班級。對科學(xué)的熱忱度極高，喜愛科學(xué)，喜愛自然。 六班級同學(xué)通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探究力量，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。因此要讓同學(xué)在自主探究中學(xué)到科學(xué)學(xué)問，培育探究力量，提升科學(xué)素養(yǎng)。 三、詳細(xì)教學(xué)措施： 1、首先加強自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的