試議談?wù)剬W(xué)校德育和教學(xué)論文庫

1、試議談?wù)剬W(xué)校德育和教學(xué)論文庫【摘 要】學(xué)校管理重點應(yīng)研究思想教育管理和教學(xué)管理，本篇就思想教育和教學(xué)管理工作做簡要論述?！娟P(guān)鍵詞】管理；德育； 教學(xué)；轉(zhuǎn)變學(xué)校管理涉及面廣、內(nèi)容豐富，但我認(rèn)為重點應(yīng)抓好思想教育管理和教學(xué)管理。一、思想教育管理學(xué)校思想品德教育工作是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的途徑之一。思想品德教育工作的成效如何，直接影響著教育的質(zhì)量，是關(guān)系到青少年一代乃至整個民族的素質(zhì)的大事。思想教育雖然途徑很多，但關(guān)鍵要注重思想教育的科學(xué)性和實效性。要抓好該項工作須從以下幾方面入手。1.樹立正確的辦學(xué)思想，把思想教育管理放在學(xué)校工作的首位來抓（1）在當(dāng)前的教育形勢下，學(xué)校重點抓教學(xué)，

2、把思想教育工作拋之腦后，最終是教學(xué)搞不上去、思想教育更搞不上去，學(xué)生品德和學(xué)習(xí)都差。所以樹立正確的辦學(xué)思想顯得尤為重要。確立正確辦學(xué)思想應(yīng)堅持社會主義辦學(xué)方向，堅持德育首位，全面發(fā)展，按黨的教育方針和國家法律法規(guī)要求進行思想教育。（2）源于：標(biāo)準(zhǔn)論文格式范文從實際出發(fā)使思想教育工作充分適應(yīng)社會實際，把握正確的政治方向，從當(dāng)代青年的身心發(fā)展特點出發(fā)，有的放失進行思想教育。當(dāng)前學(xué)生意志力差，生活學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，無遠大理想，少數(shù)學(xué)生昏昏碌碌，得過且過。如果我們不研究學(xué)生，不明確思想教育的方向。將使思想教育工作成為空談，無法完成時代賦予教育使命。（3）明確思想教育的內(nèi)容，堅持正確引導(dǎo)和主體自覺性原則，

3、對學(xué)生實施有效的思想教育十分重要。當(dāng)前應(yīng)把國情教育、共產(chǎn)主義理想教育、社會主義集體主義教育、傳統(tǒng)道德教育、身心衛(wèi)生和個性發(fā)展教育確定為思想教育工作的重點，以“塑造”為主，“改造”為輔。充分調(diào)動學(xué)生主體的積極性引導(dǎo)其自覺向積極方面轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生主動參與道德實踐，控制自己的思想。教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，要肯定學(xué)生向“善”的一面是主導(dǎo)的，陶行知四顆糖的教育實例是調(diào)動學(xué)生自主教育的典范。2.改變觀念改變方法是思想教育成功的關(guān)鍵（1）工作方法上應(yīng)由封閉走向開放。以往的中小學(xué)校德育工作經(jīng)常陷入自我封閉狀態(tài)，隨著社會經(jīng)濟、文化發(fā)展為多元化的態(tài)勢，應(yīng)鼓勵學(xué)生參加社會實踐活動。（2）工作方法上還應(yīng)由務(wù)虛向務(wù)實轉(zhuǎn)變

4、。傳統(tǒng)思想教育工作中形式主義的東西多，不能結(jié)合學(xué)生實際，要丟棄空洞的說教，深入學(xué)生生活，解決實際問題，在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中滲透思想教育因素，主張師生平等，讓學(xué)生傾吐心聲，與教師交流，親其師，受其道。（3）還應(yīng)注意由教師填壓灌輸向?qū)W生自由主動轉(zhuǎn)變。要把德育和課堂教學(xué)結(jié)合起來，把德育滲透到團隊班會和學(xué)科教學(xué)活動中，并注重德智體美勞互相滲透，發(fā)揮整體育人優(yōu)勢。二、教學(xué)管理教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。以教學(xué)為中心是辦好學(xué)校的基本規(guī)律之一。因此，學(xué)校應(yīng)把大量的時間和精力放在教學(xué)管理上。下面從兩個方面談?wù)劷虒W(xué)管理。1.校長的自我管理教育實踐表明，振興教育的希望在教師，但校長又是關(guān)鍵。校長在教學(xué)管理中應(yīng)身先士卒，

5、深入教學(xué)第一線，帶領(lǐng)全校教師扎實苦干，認(rèn)真抓好教學(xué)，不斷提高自身的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、思想素質(zhì)、身體素質(zhì)。并要明確自己的職責(zé)是什么。說明白點就是校長究竟該抓什么工作。校長應(yīng)把教學(xué)放在重要位置上。突出重點全盤兼顧。應(yīng)用公平的評價體制評價教師，使優(yōu)秀教師脫穎而出。最終做到人盡其才，盡最大限度鼓勵優(yōu)秀教師。2.教師管理教好學(xué)生，教師是中心人物。教師的管理到位，就能調(diào)動他們的工作積極性，學(xué)校就會全面發(fā)展。通過管理，教師教學(xué)要實現(xiàn)以下幾個方面行為轉(zhuǎn)變。（1）由重教向重學(xué)轉(zhuǎn)變。新課程倡導(dǎo)教師在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的能動作用，強調(diào)學(xué)法與教法在教學(xué)過程中的最優(yōu)結(jié)合。它要求教師從學(xué)生出發(fā)，設(shè)

6、計課堂教學(xué)方法，從而保證教法與學(xué)法的改革同步進行。（2）由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變。所謂結(jié)果就是教師在教學(xué)過程中只重視知識的結(jié)論，教學(xué)的結(jié)果，忽略知識的來龍去脈，有意無意壓縮了學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的思維過程，而讓學(xué)生重點背誦“標(biāo)準(zhǔn)答案”。新課程倡導(dǎo)在教學(xué)過程中，教師要注重揭示知識的發(fā)生過程，暴露知識的思維過程，從而使學(xué)生在教學(xué)過程中思維得到訓(xùn)練，能力得到發(fā)展。（3）由重傳授向重指導(dǎo)轉(zhuǎn)變。新課程要求教師的角色不再主要是信息的傳遞者、講授者或組織良好知識的呈現(xiàn)者，而應(yīng)把教師看作是發(fā)掘資源的向?qū)В菍で笳嬷慕M織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。教學(xué)中教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略，發(fā)展認(rèn)知能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)，建立一個接納的、支持性的寬容的課堂氣氛；作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的情感和體驗；和學(xué)生一道尋求真理。只有這樣的教學(xué)才能促進學(xué)生的終身發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。（4）由重模式向重個性化轉(zhuǎn)變。常常會有這么一種現(xiàn)象，有的教師教了幾十年書，似乎覺得自己形成了定型化的教學(xué)模式，但要問自己的教學(xué)特色有哪些，說不清。新課堂教學(xué)要求教師樹立特色意識、形成個性化教學(xué)。就是教師在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上要敢于突破教材，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作?？傊?，學(xué)校思想教育管理和教學(xué)管理是在學(xué)校管理