貓教學(xué)設(shè)計(jì) (3)

1、 貓第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文，了解貓的性格古怪。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)并朗讀出貓的古怪性格教學(xué)方法：講授法、啟發(fā)法教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，老舍先生筆下那只可愛淘氣的小貓你們喜歡嗎？讓我們一起回憶它的可愛與淘氣。2、學(xué)生齊讀課文第四自然段。3、老師還根據(jù)這段內(nèi)容編了一首兒歌呢：課件出示貓兒貓兒真有趣，又可愛來又淘氣，愛到院里做游戲，什么都是好玩具，枝折花落人不氣，生氣勃勃惹人喜。4、學(xué)生自由讀、齊讀。5、一直可愛的小貓，全身洋溢著淘氣與生氣，它長(zhǎng)大后會(huì)是怎樣的表現(xiàn)？二、接觸貓的“古怪”1、自由朗讀課文13自然段

2、，思考：這三個(gè)自然段式圍繞那句話寫的？2、學(xué)生自由讀課文，反饋：貓的性格實(shí)在有些古怪。（1）、理解“古怪”（奇怪）（2）、用自己的話說說這句話的意思。3、貓的性格古怪在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀13自然段，想一想，說一說。4、根據(jù)剛才的交流填空：貓的性格古怪，主要表現(xiàn)在：它（老實(shí)）卻又貪玩；貪玩卻又（盡職）;膽小卻又（勇猛）；高興時(shí)，（溫柔可親），不高興時(shí)，（一聲不吭）。（1）反饋（2）齊讀6、教師小結(jié)：老實(shí)貪玩盡職;膽小卻又勇猛；高興時(shí)，溫柔可親，不高興時(shí)，一聲不吭，這三方面極端矛盾的體現(xiàn)，充分說明這是一只“古怪”的貓。7、你們想不想去看看老實(shí)的貓、貪玩的貓、膽小的貓等等，它是什么樣？出示圖片，引

3、導(dǎo)學(xué)生去看。三、剖析貓的“古怪”你最想了解貓的哪個(gè)特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：1、老實(shí)（1）從文中找出描寫貓“老實(shí)”的語句：說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。（2）學(xué)生說自己的理解，抓住“成天”，理解“成天”（3）指名有感情地讀這段話，讀出貓的老實(shí)。2、貪玩這只貓非常古怪，老實(shí)的它成天睡大覺，可是玩起來又請(qǐng)同學(xué)們找找它“貪玩”的句子。（1）、可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？（2）、“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來?！睂W(xué)會(huì)說說都有誰會(huì)呼喚它，會(huì)怎樣呼喚，貓的表現(xiàn)又是怎樣。

4、（3）用“任憑也”說句子。（4）再讀讀這段話，讀出貓的貪玩。3、盡職貪玩歸貪玩，抓起老鼠來，這只貓還是非常盡職的。你知道那是的貓是什么樣嗎？（1）、出示課件：“可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！”（2）、“屏息凝視”是什么意思？你看到了一只怎樣的貓？學(xué)生扮演貓，體會(huì)“屏息凝視”，感悟貓是度么盡職。（3）、“非不可”寫出了什么？寫出了貓等老鼠的決心和耐心。（4）、想一想我們什么時(shí)候最后決心？用“非不可”說個(gè)句子。（5）全班有感情地讀這段話，讀出貓的盡職。“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”三個(gè)完全不同的詞，甚至“貪玩”和“盡職”都是一對(duì)反義詞，但是它

5、們卻出現(xiàn)在同一只貓身上，這只貓的性格可是真古怪！這只貓還有什么古怪的地方？3、溫柔可親一聲不吭（1）、“蹭”學(xué)生用動(dòng)作表示蹭。練習(xí)說話：小貓一邊蹭一邊說（3）叫聲變化多端（4）“無論誰說多少好話，它也一聲不出。”這只貓一會(huì)高興，一會(huì)生氣，真是一只古怪的貓。4、膽小勇猛(1)創(chuàng)設(shè)情景，體會(huì)貓的膽小(2)模仿蛇與貓的對(duì)話：蛇威風(fēng)凜凜地說：“快讓開，我可是劇毒無比的眼鏡蛇。貓毫不示弱道：“?！?3)再讀這段話，體會(huì)貓的古怪。5、大家?guī)е约旱母星榘堰@三段文字再讀一讀，說說這只古怪的貓給你留下了什么樣的印象。（古怪、可愛）四、悟“情”：人愛貓，貓親人1、那只淘氣可愛的小貓，老舍先生很是疼愛，那長(zhǎng)大了的貓，老舍先生喜歡嗎？青蔥文中找出證據(jù)。（“非把老鼠等出來不可”：作者對(duì)貓的喜愛和贊美“幾朵小梅花”等等，只要言之有理即可）2、我們?cè)谧x書的過程中，充分感受到了老舍先生對(duì)貓的喜愛。那么，貓對(duì)主人有沒有感情？（“蹭”）五、練習(xí)鞏固1、人愛貓，貓親