我的母親教學(xué)設(shè)計(jì)分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 我的母親教學(xué)設(shè)計(jì)年 級(jí)八年級(jí)課 題我的母親課 時(shí)1主備人張 慧執(zhí)教人張 慧授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本文截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來(lái)表現(xiàn)人物的方法。 2、通過(guò)誦讀，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納文章內(nèi)容進(jìn)而感知人物形象；3、通過(guò)品讀細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體驗(yàn)蘊(yùn)涵在文中的母子深情。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)截取人物中最典型的經(jīng)歷來(lái)表現(xiàn)人物的方法；品悟細(xì)膩、真摯的語(yǔ)言。 教具學(xué)具教參資料、多媒體，工具書(shū)、同步導(dǎo)學(xué)。預(yù)習(xí)要求通讀課文，查抄生字新詞，完成“導(dǎo)學(xué)稿”相關(guān)題目；收集有關(guān)贊美母親的諺語(yǔ)或成語(yǔ)故事。教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課1、導(dǎo)入語(yǔ)有人說(shuō)過(guò)：“父母對(duì)子女的

2、愛(ài)，尤其是母愛(ài)，是人類最高尚純潔的、美好的感情?！蓖瑯邮侵翋?ài)親情，朱自清的背影是寫(xiě)父愛(ài)，而本文是寫(xiě)母愛(ài)。讓我們一起來(lái)欣賞整理是如何來(lái)寫(xiě)一位平凡而偉大的母親形象吧。 2、整理簡(jiǎn)介  鄒韜奮，新聞?dòng)浾?、政治家和出版家。名恩?rùn)，祖籍江西余江，生于福建永安。1921年畢業(yè)于上海圣約翰大學(xué)。自1926年在上海主編生活周刊起，畢生從事新聞出版工作。1932年創(chuàng)辦生活書(shū)店。1936年與沈鈞儒、李公樸等七人被國(guó)民黨政府逮捕。先后在上海、漢口、重慶主編抗戰(zhàn)、本民抗戰(zhàn)等刊物，積極宣傳團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，反對(duì)妥協(xié)投降。著作編有韜奮全集韜奮文集等。鄒韜奮也是一位散文家。著有萍蹤寄語(yǔ)萍蹤憶語(yǔ)等散文作品。

3、60;二、檢查預(yù)習(xí)（一）基礎(chǔ)性作業(yè)1、給下列加點(diǎn)詞語(yǔ)注音。查氏 瞥見(jiàn) 惺忪 嗚咽 女紅 輾轉(zhuǎn)反側(cè) 歉疚 萬(wàn)籟俱寂2、 通讀課文，找出文中出現(xiàn)的成語(yǔ)并說(shuō)說(shuō)其含義。（二）理解性作業(yè)1、給文中整理的母親建立一個(gè)人物檔案（可從出生地、年齡、職業(yè)、生活經(jīng)歷等方面來(lái)考慮）。2、 用鉛筆圈劃出文中描寫(xiě)母親的語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)母親是個(gè)怎樣的人？ 3、 朗讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文寫(xiě)了有關(guān)母親的哪幾件事？三、課堂活動(dòng)（一）初讀課文，認(rèn)識(shí)母親。用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括文中母親的性格特征。我認(rèn)為整理的母親是“一個(gè) 的母親”。（二）再讀回憶，了解母親。用小標(biāo)題的形式依次概括出有關(guān)回憶母親的幾個(gè)生活片段。（每個(gè)標(biāo)題不超過(guò)十個(gè)字

4、） 學(xué)生概括關(guān)于母親的四個(gè)片段，教師評(píng)價(jià)。 【明確】四個(gè)片段：1、元宵夜的“巡閱” 2、涌流的淚珠 3、豐富的內(nèi)心世界  4、勞碌的身影 （三）細(xì)讀探討，感悟母愛(ài)。整理深情地回憶了關(guān)于母親的生活片段，文中哪些話語(yǔ)、哪些事情或哪些細(xì)節(jié)最讓你動(dòng)情呢？有感情的朗讀，體會(huì)其中包含的情感。 學(xué)生討論交流，教師評(píng)價(jià)?！久鞔_】第一個(gè)片段中最感人的話語(yǔ)是：“我由現(xiàn)在追想當(dāng)時(shí)伏在她的背上睡眼惺忪所見(jiàn)著她的容態(tài)，還感覺(jué)到她的活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美?！边@是從幼兒的感覺(jué)中寫(xiě)出母親可愛(ài)的形象，筆墨不多，但母親的形象栩栩如生。  第二個(gè)片段中

5、最感人的細(xì)節(jié)是：“往往講到孤女患難，或義婦含冤的凄慘的情形，她兩人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上涌流著?！边@個(gè)細(xì)節(jié)真實(shí)而傳神，表現(xiàn)了母親感情豐富，對(duì)患難女性有著深切的同情心。  第三個(gè)片段中最感人的細(xì)節(jié)是：“我自己?jiǎn)柩手?，同時(shí)聽(tīng)得見(jiàn)坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著。”這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)母親對(duì)子女無(wú)限憐惜和疼愛(ài)之情。  第四個(gè)片段中最感人的地方是：“我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋做給我穿的。這時(shí)萬(wàn)籟俱寂，只聽(tīng)得嘀嗒的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸。”這段文字有人物的外貌、動(dòng)作描寫(xiě)，也有環(huán)境描寫(xiě)，以寂靜的環(huán)境襯托母親的勞苦。這段文字是從我的視覺(jué)

6、、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)中寫(xiě)出來(lái)的，頗為真摯動(dòng)人。 （四）賞讀探究，品味語(yǔ)言。本文語(yǔ)言細(xì)膩、真摯、深沉，可以讓學(xué)生找出文中的句子加以評(píng)說(shuō)。 1、我的母親在我十三歲的時(shí)候就去世了。 2、母親死的時(shí)候才二十九歲，留下了三男三女。 3、當(dāng)時(shí)一肚子里充滿著這些心事，卻不敢對(duì)母親說(shuō)出一句。4、 如果母親生在現(xiàn)在，有機(jī)會(huì)把自己造成一個(gè)教員，必可成為一個(gè)循循善誘的良師?！緦W(xué)生討論、交流，明確】句子中加點(diǎn)的詞不能去掉。第1、2句中的“就”和“才”，表現(xiàn)了對(duì)母親不幸早逝的無(wú)限的痛惜之情。第3句中的“敢”如果刪去，就成了“不對(duì)母親說(shuō)出一句”，和原來(lái)的意思大相徑庭?！安桓摇笔切睦锵胝f(shuō)，但

7、又怕說(shuō)出來(lái)后母親不允許“我”再陪下去，越是“不敢說(shuō)出”，就越是顯得真誠(chéng)、執(zhí)著。如果改成“不說(shuō)出來(lái)”，就無(wú)法把這種矛盾的真實(shí)的“心理狀態(tài)”表達(dá)出來(lái)了。第4句中的“必”起到了強(qiáng)調(diào)作用，突出了對(duì)母親的贊美之情。 （五）真情述說(shuō)，暢談母愛(ài)。雖然古語(yǔ)有“至親不謝”的說(shuō)法，但今天我要對(duì)您說(shuō)1、以整理的口吻，對(duì)文中的母親說(shuō)一句話。2、以自己的口吻，對(duì)自己的母親說(shuō)一句話。3、以子女的口吻，對(duì)天下所有的母親說(shuō)一句話。四、課后延伸說(shuō)一說(shuō)：我們生命的每一分鐘都被世間母愛(ài)所滋養(yǎng)，盡管這份愛(ài)中有淚水、汗水、血水甚至是死亡的威脅，但正因?yàn)槿绱?，讓這份愛(ài)更加厚重，綿延成永恒。把自己耳聞目染或親身經(jīng)歷的母愛(ài)故事和大家一起分享。五、課堂小結(jié) 本文深情地回憶了關(guān)于母親的幾個(gè)片段，表現(xiàn)了母親的可愛(ài)性格和能干才具，表現(xiàn)了對(duì)舊社會(huì)被壓抑和埋沒(méi)的婦女命運(yùn)的深切同情和深刻思考。 六、作業(yè)傳情以“獻(xiàn)給母親的禮物”為主題，或創(chuàng)作一首詩(shī)，或編輯一份手抄報(bào)，或撰寫(xiě)一篇文章（可模仿本文的寫(xiě)法，