第15課 文化遺產(chǎn)：全人類共同的財富教學設計-2023-2024學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播 文化遺產(chǎn)

第15課文化遺產(chǎn)：全人類共同的財富教學設計---2023-2024學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播文化遺產(chǎn)授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以“文化遺產(chǎn)：全人類共同的財富”為主題，緊扣高中歷史統(tǒng)編版選擇性必修3《文化交流與傳播》中的文化遺產(chǎn)相關內容。通過引入真實案例，引導學生深入理解文化遺產(chǎn)的內涵和價值，提升學生對文化遺產(chǎn)保護的意識。設計注重理論與實踐相結合，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)其歷史思維和批判性思維。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生歷史解釋能力，通過對文化遺產(chǎn)的定義、類型、價值等方面的學習，提升學生對文化遺產(chǎn)歷史內涵的理解。

2.增強文化傳承意識，引導學生認識到文化遺產(chǎn)作為全人類共同財富的重要性，激發(fā)其對文化遺產(chǎn)保護的責任感。

3.提升歷史唯物主義素養(yǎng)，通過分析文化遺產(chǎn)的歷史演變，培養(yǎng)學生運用唯物史觀分析歷史問題的能力。

4.培養(yǎng)學生的全球視野，引導學生認識到文化遺產(chǎn)是人類共同的文化遺產(chǎn)，增強其跨文化交流與合作的意識。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：文化遺產(chǎn)的定義與類型。明確文化遺產(chǎn)的概念，區(qū)分物質文化遺產(chǎn)和非物質文化遺產(chǎn)，使學生能夠理解文化遺產(chǎn)的多樣性和豐富性。

-重點二：文化遺產(chǎn)的價值。探討文化遺產(chǎn)在歷史、藝術、科學、社會等領域的價值，強調文化遺產(chǎn)對人類文明的貢獻。

-重點三：文化遺產(chǎn)的保護與傳承。分析文化遺產(chǎn)保護的重要性和方法，以及如何在現(xiàn)代社會中傳承和弘揚文化遺產(chǎn)。

2.教學難點：

-難點一：文化遺產(chǎn)保護與現(xiàn)代化發(fā)展的平衡。理解在現(xiàn)代社會中，如何處理好文化遺產(chǎn)保護與現(xiàn)代化建設之間的關系，避免過度開發(fā)和破壞。

-難點二：非物質文化遺產(chǎn)的傳承問題。分析非物質文化遺產(chǎn)面臨傳承困境的原因，探討如何有效地傳承和弘揚非物質文化遺產(chǎn)。

-難點三：全球視野下的文化遺產(chǎn)保護。理解文化遺產(chǎn)作為全人類共同財富的概念，探討在國際合作中如何保護和傳承文化遺產(chǎn)。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物或模型（如文化遺產(chǎn)的復制品或圖片）、歷史影像資料。

-課程平臺：學校內部教學平臺、網(wǎng)絡教學資源庫。

-信息化資源：文化遺產(chǎn)相關的電子書籍、在線博物館資源、文化遺產(chǎn)保護的案例研究。

-教學手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學習、實地考察（如參觀博物館或文化遺產(chǎn)地）。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示世界文化遺產(chǎn)名錄圖片，引導學生思考文化遺產(chǎn)對人類的意義。

-提問：“什么是文化遺產(chǎn)？為什么說它是全人類共同的財富？”

-學生分享自己對文化遺產(chǎn)的理解，教師總結并引出本節(jié)課主題。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條內容：文化遺產(chǎn)的定義與類型

-教師講解文化遺產(chǎn)的定義，列舉物質文化遺產(chǎn)和非物質文化遺產(chǎn)的例子。

-學生通過小組討論，分享對文化遺產(chǎn)類型的認識，教師點評并總結。

-第二條內容：文化遺產(chǎn)的價值

-教師引導學生分析文化遺產(chǎn)在歷史、藝術、科學、社會等領域的價值。

-學生舉例說明文化遺產(chǎn)的價值，教師點評并總結。

-第三條內容：文化遺產(chǎn)的保護與傳承

-教師介紹文化遺產(chǎn)保護的重要性和方法，如法律法規(guī)、社區(qū)參與、教育推廣等。

-學生分享對文化遺產(chǎn)保護與傳承的看法，教師點評并總結。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-第一條內容：實地考察

-教師組織學生參觀學校附近的博物館或文化遺產(chǎn)地，實地感受文化遺產(chǎn)的魅力。

-學生記錄考察過程中的所見所聞，教師指導學生撰寫考察報告。

-第二條內容：角色扮演

-學生分組扮演不同角色，如文化遺產(chǎn)保護工作者、社區(qū)成員等，模擬文化遺產(chǎn)保護場景。

-學生展示角色扮演成果，教師點評并總結。

-第三條內容：案例分析

-教師提供文化遺產(chǎn)保護案例，學生分析案例中的問題與解決方案。

-學生分享自己的分析，教師點評并總結。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面內容：文化遺產(chǎn)的保護

-學生討論如何平衡文化遺產(chǎn)保護與現(xiàn)代化建設之間的關系，舉例說明。

-第二方面內容：非物質文化遺產(chǎn)的傳承

-學生討論非物質文化遺產(chǎn)面臨傳承困境的原因，提出解決方案，舉例說明。

-第三方面內容：全球視野下的文化遺產(chǎn)保護

-學生討論在國際合作中如何保護和傳承文化遺產(chǎn)，舉例說明。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的核心內容，強調文化遺產(chǎn)的定義、價值、保護與傳承。

-學生分享自己對文化遺產(chǎn)的認識和感受，教師點評并總結。

-教師布置課后作業(yè)，如閱讀相關書籍、收集文化遺產(chǎn)資料等。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《世界遺產(chǎn)名錄》：介紹世界范圍內的重要文化遺產(chǎn)，包括自然遺產(chǎn)、文化遺產(chǎn)、文化景觀和混合遺產(chǎn)。

-《非物質文化遺產(chǎn)保護與管理》：探討非物質文化遺產(chǎn)的保護策略和管理方法，包括傳統(tǒng)知識、實踐、表演藝術、社會實踐、儀式和節(jié)慶活動。

-《中國文化遺產(chǎn)》：介紹中國豐富的文化遺產(chǎn)，包括歷史文化遺產(chǎn)、自然遺產(chǎn)和非物質文化遺產(chǎn)。

-《文化遺產(chǎn)保護工程》：分析文化遺產(chǎn)保護工程的實際案例，包括保護措施、技術手段和項目管理。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解文化遺產(chǎn)的各個方面。

-學生可以研究自己所在地區(qū)或國家的文化遺產(chǎn)，了解其歷史背景、文化價值和保護現(xiàn)狀。

-學生可以參與社區(qū)文化活動，如文化節(jié)、傳統(tǒng)節(jié)日慶典等，親身體驗文化遺產(chǎn)的魅力。

-學生可以嘗試創(chuàng)作與文化遺產(chǎn)相關的藝術作品，如繪畫、攝影、音樂等，表達對文化遺產(chǎn)的理解和尊重。

-學生可以組織小組討論或辯論，探討文化遺產(chǎn)保護的重要性和挑戰(zhàn)，提出自己的觀點和建議。

3.知識點拓展：

-文化遺產(chǎn)的分類和特點：了解不同類型文化遺產(chǎn)的定義、特點和代表性實例。

-文化遺產(chǎn)的保護原則和策略：學習文化遺產(chǎn)保護的基本原則，如真實性、完整性、可持續(xù)性等，以及相應的保護策略。

-文化遺產(chǎn)的國際合作與交流：了解國際文化遺產(chǎn)保護的相關組織和協(xié)議，如聯(lián)合國教科文組織的世界遺產(chǎn)公約。

-文化遺產(chǎn)與可持續(xù)發(fā)展：探討文化遺產(chǎn)保護與可持續(xù)發(fā)展的關系，以及如何在保護文化遺產(chǎn)的同時促進當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和社會進步。

4.實用性活動建議：

-學生可以參觀當?shù)氐臍v史博物館或文化遺產(chǎn)地，通過實地考察了解文化遺產(chǎn)的價值和保護現(xiàn)狀。

-學生可以參與文化遺產(chǎn)保護志愿者活動，如參與文物修復、環(huán)境整治等。

-學生可以組織文化遺產(chǎn)知識競賽或講座，向同學和社區(qū)成員普及文化遺產(chǎn)知識。

-學生可以創(chuàng)作文化遺產(chǎn)相關的宣傳材料，如海報、手冊等，提高公眾對文化遺產(chǎn)保護的意識。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課的學習中，我們共同探討了文化遺產(chǎn)的定義、類型、價值以及保護與傳承的重要性。以下是本節(jié)課的要點總結：

1.文化遺產(chǎn)的定義：文化遺產(chǎn)是人類歷史和文化的見證，包括物質文化遺產(chǎn)和非物質文化遺產(chǎn)。

2.文化遺產(chǎn)的類型：物質文化遺產(chǎn)如建筑、遺址、藝術品等；非物質文化遺產(chǎn)如傳統(tǒng)技藝、口頭傳統(tǒng)、社會實踐等。

3.文化遺產(chǎn)的價值：文化遺產(chǎn)具有歷史價值、藝術價值、科學價值和社會價值，是全人類共同的財富。

4.文化遺產(chǎn)的保護與傳承：了解文化遺產(chǎn)保護的基本原則和策略，如真實性、完整性、可持續(xù)性等。

5.文化遺產(chǎn)的國際合作與交流：認識國際文化遺產(chǎn)保護的相關組織和協(xié)議，如聯(lián)合國教科文組織的世界遺產(chǎn)公約。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內容的掌握程度，以下為當堂檢測題目：

1.簡述文化遺產(chǎn)的定義及其類型。（2分）

2.分析文化遺產(chǎn)在歷史、藝術、科學、社會等領域的價值。（3分）

3.舉例說明文化遺產(chǎn)保護與現(xiàn)代化建設之間的關系，并闡述如何平衡二者之間的關系。（4分）

4.簡述文化遺產(chǎn)保護的基本原則和策略。（3分）

5.結合實際，談談你對我國文化遺產(chǎn)保護工作的看法和建議。（4分）

檢測結束后，教師對學生的答案進行點評和總結，針對學生的不足之處進行講解和補充。通過課堂小結和當堂檢測，幫助學生鞏固所學知識，提高學生對文化遺產(chǎn)保護的意識和責任感。教學反思與改進八、教學反思與改進

回顧這節(jié)課的教學，我覺得有幾個方面做得還不錯，但也有不少可以改進的地方。

首先，我覺得導入新課的方式挺有效的。通過展示世界文化遺產(chǎn)名錄的圖片，學生們很快就進入了課堂狀態(tài)，對文化遺產(chǎn)有了初步的認識。但是，我也注意到有些學生對于文化遺產(chǎn)的理解還不夠深入，他們在討論時對一些概念的定義不夠清晰。這可能是因為我沒有在導入環(huán)節(jié)提供更多的背景信息，所以在接下來的教學中，我打算增加一些文化遺產(chǎn)的基本知識介紹，幫助學生建立更堅實的基礎。

其次，新課講授部分我嘗試了小組討論的方式，這讓學生們有機會參與到課堂中來，分享自己的觀點。我發(fā)現(xiàn)，這種方式確實激發(fā)了學生的興趣，他們在討論中提出了很多有見地的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，一些學生顯得比較被動，沒有充分表達自己的看法。這可能是因為我沒有給出足夠明確的討論引導，或者是因為部分學生的參與度不高。因此，我計劃在未來的教學中，設計更具體的討論問題，并提供更多的引導，確保每個學生都有機會參與到討論中來。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了實地考察、角色扮演和案例分析，這些活動都旨在讓學生通過實踐來加深對文化遺產(chǎn)的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)實地考察的時間安排有些緊湊，導致學生在考察過程中沒有足夠的時間去仔細觀察和思考。此外，角色扮演和案例分析的效果也因學生的參與度不同而有所差異。為了改進這一點，我打算在未來的教學中，提前規(guī)劃好實地考察的路線和時間，確保學生有充足的時間進行觀察和交流。同時，我會對角色扮演和案例分析進行更詳細的指導，確保每個學生都能積極參與。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了關于文化遺產(chǎn)保護、傳承和國際合作的問題。學生的回答各具特色，但我也發(fā)現(xiàn)有些學生的回答缺乏深度，可能是因為他們對相關知識的掌握不夠牢固。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，提前布置一些預習任務，讓學生在課前對相關知識有所了解，這樣他們在討論時就能更有針對性地發(fā)表自己的觀點。

最后，課堂小結和當堂檢測部分，我發(fā)現(xiàn)學生的掌握情況參差不齊。有些學生對基礎知識掌握得很好，但有些學生則對一些復雜的概念理解不夠。為了改進這一點，我打算在未來的教學中，增加課堂練習和反饋環(huán)節(jié)，及時了解學生的學習情況，并根據(jù)學生的反饋調整教學策略。板書設計①文化遺產(chǎn)的定義

-定義：人類歷史和文化的見證

-類型：物質文化遺產(chǎn)、非物質