直面“愛情”坦誠交流──《致女兒的信》教學(xué)反思

1、直面“愛情坦誠交流?致女兒的信?教學(xué)反思中學(xué)語文教學(xué)不僅要教給學(xué)生學(xué)會運(yùn)用祖國語言文字表情達(dá)意、交流思想、抒發(fā)情感的才能，而且更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的過程中，陶冶情操，樹立遠(yuǎn)大的理想，具有積極向上、努力進(jìn)取的精神，形成正確的愛情觀、人生觀、價值觀。然而在今天的教學(xué)中，讓老師和家長都很棘手的問題是中學(xué)生中的早戀現(xiàn)象。有人云：這不是早戀，而是早熟，或者交往過密。其實，這一現(xiàn)象說到底，就是由于中學(xué)生生理的成熟而對異性未知領(lǐng)域產(chǎn)生的好奇心，進(jìn)而渴望探求的心理現(xiàn)象，開展成為所謂的愛情。蘇聯(lián)教育理論家和教育理論家蘇霍姆林斯基在?致女兒的信?中用生動曲折的童話講述了這人類最崇高的情感愛情中所包含的忠

2、誠、心靈的追念、人性的光輝，正是人之所為而不是動物的根本標(biāo)志。不能把它簡單的等同于性愛和繁衍后代。在蘇霍姆林斯基的童話故事中，講到上帝三次看到的情形，當(dāng)上帝教給了他們?nèi)绾沃旄C棚的方法，又把鏟子給了男人、谷粒給了女人之后并且說：生活下去，繁衍后代吧。一年之后，上帝看的是田地里是一片成熟的谷物、熟睡的嬰兒，而此刻的上帝感到迷惑、驚慌。五十年后的同一天上帝再次光臨人類時，窩棚變成木造房屋，荒地變成果園，地里一片金黃的麥穗，兒女們在收割，孫子們在草地上嬉戲，上帝從老頭、老太婆的眼睛中看到了無以倫比的美和更大的力量，而且有一種新的東西忠誠。又過三年之后，上帝來到人間看到老頭坐在土丘上，雙眼充滿憂郁悲傷

3、，這是對去世的老婆的心靈的追念。然而在更遠(yuǎn)處那么是金色的田野，火紅的曙光，許多的青年男女構(gòu)成一幅更為廣闊燦爛的愛情的生活畫面，成為人類種族的生命力永不衷敗的紐帶。在西方人看來創(chuàng)了一切的上帝面對人類愛情的偉大力量時，也只能怒不可遏最后是不可理解，帶著深深的沉思離去，而人卻成了大地的上帝。蘇霍姆林斯基用這樣生動有趣的童話詮釋了女兒的提問什么是愛情。筆者認(rèn)為愛情的過程，是人類這種高尚情感的升華和結(jié)晶的過程，又是一種經(jīng)得起雨雪風(fēng)霜嚴(yán)峻考驗的，為人類社會、生存開展的消費(fèi)勞動并且能創(chuàng)造出無窮無盡的物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造過程，推動社會消費(fèi)力開展的過程。因此，愛情不是一時沖動、簡單的海誓山盟、生死相隨，而是

4、經(jīng)得起世紀(jì)考驗的忠誠和永久的追念。它是一個民族開展壯大的光滑劑和推動器。當(dāng)今中學(xué)生早戀現(xiàn)象中所缺乏的對愛情價值的真正意義的正確認(rèn)識，我對早戀現(xiàn)象進(jìn)展了分析，大致有四種原因：1、多種媒體技術(shù)的開展和運(yùn)用，增加了學(xué)生愛情的信息量，擋不住的誘惑，成為他們的早熟的催化劑(由好感到愛情)。2、人們生活程度的進(jìn)步促使學(xué)生生理開展大約提早了2年。中學(xué)生缺乏自控力，想象探究異地的奧秘(青春觸動開展成愛情)。3、有的中學(xué)生只圖享樂青春年少追求時尚(由享樂到愛情)。4、夫妻情感不融洽(或家庭教育有問題)，使孩子相對孤獨(dú)，想尋求異性的理解和保護(hù)(由同情開展到愛情)。而這些讓中學(xué)生迷茫而過早步入了愛河，有的甚至不能自

5、拔，誤入歧途，走上犯罪道路。而導(dǎo)致悲劇的真正原因是他們沒有樹自己的遠(yuǎn)大理想，沒有明確的學(xué)習(xí)目的，沒有正確的愛情觀、人生觀和價值觀。我對中學(xué)生中早戀現(xiàn)象進(jìn)展抽樣調(diào)查，初中生早戀的20對中成年結(jié)婚為零，高中生20對中成年結(jié)婚兩對，離婚一對。因為初中生早戀影響學(xué)習(xí)和前途的為98%，高中生因早戀影響學(xué)習(xí)和前途的95%，20對夫妻離異家庭學(xué)生早戀19名，并且嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。有的甚至于離家出走。因此中學(xué)生早戀上演了中學(xué)生成長道路上一幕一又一幕的悲劇。然而，蘇霍姆林斯基當(dāng)十四歲女兒向他提出什么是愛情的時間，他卻坦然地面對和女兒進(jìn)展心靈的溝通，并用故事講述了這一抽象又難啟齒的道理。他對女兒說，你在跨越這個界限，

6、愿你幸福，但做一個幸福的人，只能是你在成為有智慧的人的時候。蘇霍姆林斯基又何然不知道自己的女兒正在跨越生理、心理的成熟的界限呢?其實中學(xué)生應(yīng)在成為有智慧的人上下功夫。一個有智慧的中學(xué)生，他是不會目光短淺，只圖享樂在前，他是不會妄自菲薄，沉迷于燈紅酒綠，他是不會委身金錢利誘，屈服于暫時的困難。有智慧的中學(xué)生他應(yīng)是把自己的學(xué)習(xí)和理想聯(lián)絡(luò)在一起，讓自己學(xué)中的一個個近期目的組成自己的遠(yuǎn)大理想，把自己命運(yùn)和祖國的命運(yùn)聯(lián)絡(luò)在一起，在自己學(xué)有所成之后，在建立祖國的共同事業(yè)中去尋找志同道合的知音。建立和諧的家庭關(guān)系、師生關(guān)系、朋友同學(xué)關(guān)系，培養(yǎng)中學(xué)生安康的愛情觀，僅有十四歲的女兒可以大膽地向父親提出什么是愛情，同時得到父親慈母般的答復(fù)，這本身就表達(dá)了蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基和女兒平等和諧的父子關(guān)系，蘊(yùn)含著父親平時對孩子循循善誘的教誨，讓孩子從這樣的教育中飽嘗親情的關(guān)愛。我們許多家長老師與孩子形成一道天然的代溝，以嚴(yán)父、嚴(yán)師的姿態(tài)對待孩子，讓孩子望而生畏，退避三舍。象這樣的孩子有心理話，他能和你講嗎?他有許多的機(jī)密能去告訴你嗎?因此這樣學(xué)生他只能在同齡人中去尋找傾訴的對象，于是久之便成知己，他們互相的缺乏又不能互相發(fā)現(xiàn)，有的簡直是臭味相投、一見鐘情難以割舍，就這樣造成中學(xué)生早戀現(xiàn)象。此時如能遇長者以自己的親身