詩歌鑒賞總結(jié)課學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1詩歌鑒賞詩歌鑒賞(jinshng)總結(jié)課總結(jié)課第一頁，共49頁。2022-5-22二、點(diǎn)評失誤(shw)，引以為戒 學(xué)生學(xué)生(xu sheng)(xu sheng)在詩歌鑒賞時(shí)出現(xiàn)的種種失誤，都可以從以下三個(gè)方面找到原因。在詩歌鑒賞時(shí)出現(xiàn)的種種失誤，都可以從以下三個(gè)方面找到原因。文本：寫的什么文本：寫的什么 怎么寫的怎么寫的 試題試題(sht)(sht)：問的什么：問的什么 怎么問的怎么問的 答題：回答什么答題：回答什么 怎么回答怎么回答第2頁/共49頁第二頁，共49頁。2022-5-23四、分析病因、引以為戒四、分析病因、引以為戒-詩歌鑒賞詩歌鑒賞(jinshng)(jinshng)

2、中的九大常見病因中的九大常見病因 蝶戀花 晏 殊檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長水闊(shn chng shu ku)知何處。問：詞的上闕中，詩人是怎樣表現(xiàn)離恨苦的？病例病例1 1：小花小草愁得哭泣生煙；天冷了，燕子：小花小草愁得哭泣生煙；天冷了，燕子(yn zi)(yn zi)成雙成對飛去，人卻不能。月亮不解我的心（八成那天滿月吧）；天亮了，我也不曾安睡。成雙成對飛去，人卻不能。月亮不解我的心（八成那天滿月吧）；天亮了，我也不曾安睡。病因之一病因之一: :以譯代析，沒有鑒賞以譯代析，沒有鑒賞。第3

3、頁/共49頁第三頁，共49頁。2022-5-24說明說明(shumng)(shumng)：“怎樣表現(xiàn)離恨怎樣表現(xiàn)離恨苦苦”，關(guān)鍵是，關(guān)鍵是“怎樣怎樣”二字。此題二字。此題考察鑒賞古典詩歌的藝術(shù)技巧，有考察鑒賞古典詩歌的藝術(shù)技巧，有三個(gè)要點(diǎn)：菊愁蘭泣、燕子雙飛和三個(gè)要點(diǎn)：菊愁蘭泣、燕子雙飛和明月無情，答題時(shí)三者缺一不可。明月無情，答題時(shí)三者缺一不可。第4頁/共49頁第四頁，共49頁。2022-5-25病例病例2 2：表現(xiàn)了詩人：表現(xiàn)了詩人(shrn)(shrn)傷心、惜別、孤獨(dú)的離恨苦。傷心、惜別、孤獨(dú)的離恨苦。病因之二：南轅北轍病因之二：南轅北轍(nn yun bi zh)(nn yun bi

4、 zh)，答非所問。，答非所問。病例病例3 3：作者用凄涼的景色描寫出一幅獨(dú)自一人、寂寞無聊的畫面：作者用凄涼的景色描寫出一幅獨(dú)自一人、寂寞無聊的畫面，抒發(fā)自己的幽幽離愁，抒發(fā)自己的幽幽離愁(l chu)(l chu)，寓情于景，情景交融。，寓情于景，情景交融。病因之三：籠而統(tǒng)之，以空對空病因之三：籠而統(tǒng)之，以空對空。病例病例4 4：作者通過對燕子等景物的描寫，寫出自己的離恨苦，：作者通過對燕子等景物的描寫，寫出自己的離恨苦，襯托出自己的苦悶心情。襯托出自己的苦悶心情。病因之四病因之四: :抓住一點(diǎn)，不及其余抓住一點(diǎn)，不及其余。第5頁/共49頁第五頁，共49頁。2022-5-26病例病例5 5

5、：上闕作者借物抒情，用了菊、蘭、燕子、明月等一：上闕作者借物抒情，用了菊、蘭、燕子、明月等一系列意象表達(dá)了景物無情人有情的情感，強(qiáng)烈地抒發(fā)了自己系列意象表達(dá)了景物無情人有情的情感，強(qiáng)烈地抒發(fā)了自己(zj)(zj)的離恨苦。的離恨苦。病因病因(bngyn)(bngyn)之五：蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過。之五：蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過。優(yōu)秀答卷：優(yōu)秀答卷：首句用擬人手法，移情于物，表面寫菊愁蘭泣，實(shí)則是人內(nèi)心悲傷首句用擬人手法，移情于物，表面寫菊愁蘭泣，實(shí)則是人內(nèi)心悲傷，然后用燕子雙飛來反襯人的孑然一身，凸顯出主人公的孤獨(dú)和對，然后用燕子雙飛來反襯人的孑然一身，凸顯出主人公的孤獨(dú)和對所思之人的期盼。最后兩句再次

6、使用擬人的手法，埋怨月光照朱戶所思之人的期盼。最后兩句再次使用擬人的手法，埋怨月光照朱戶的無情，以明月的無情，以明月(mn(mn yu) yu)“不諳不諳”襯襯“人諳人諳”。反復(fù)使用借景。反復(fù)使用借景抒情的手法，巧妙地表現(xiàn)離恨苦。抒情的手法，巧妙地表現(xiàn)離恨苦。 第6頁/共49頁第六頁，共49頁。2022-5-27春春 興興 武元衡武元衡楊柳陰陰楊柳陰陰(yn yn)(yn yn)細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯。細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)到洛城。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)到洛城。問問1 1：詩歌三、四句：詩歌三、四句(s j)(s j)中的中的“吹吹”、“逐逐”很富表現(xiàn)力很富表現(xiàn)力，

7、試具體分析二字的作用。，試具體分析二字的作用。病例病例6 6：日有所思，夜有所夢。想念春天，便夢見春風(fēng)：日有所思，夜有所夢。想念春天，便夢見春風(fēng)(chnfng)(chnfng)。本來夢是人的主觀意識，但這里用。本來夢是人的主觀意識，但這里用“吹吹”，說，說明作者是因春風(fēng)明作者是因春風(fēng)(chnfng)(chnfng)而發(fā)夢。而發(fā)夢?！爸鹬稹笔亲返囊馑迹皇亲返囊馑?，不說春風(fēng)說春風(fēng)(chnfng)(chnfng)帶我，而說我追春風(fēng)帶我，而說我追春風(fēng)(chnfng)(chnfng)，是夢，是夢嗎？表現(xiàn)了作者對春的向往。嗎？表現(xiàn)了作者對春的向往。病因之六：只見樹木，不見森林。病因之六：只見樹木，不見森

8、林。第7頁/共49頁第七頁，共49頁。2022-5-28第8頁/共49頁第八頁，共49頁。2022-5-29問問2 2 ：“春春”字在抒發(fā)感情方面起什么字在抒發(fā)感情方面起什么(shn me)(shn me)作用？作用？病例病例7 7春天是一年的開始，代表著萬物復(fù)蘇，也是給春天是一年的開始，代表著萬物復(fù)蘇，也是給人帶來希望的季節(jié)。作者陶醉于春天，體現(xiàn)人帶來希望的季節(jié)。作者陶醉于春天，體現(xiàn)(txin)(txin)了熱愛生活、樂觀向上的生活態(tài)度，抒發(fā)了快樂的感了熱愛生活、樂觀向上的生活態(tài)度，抒發(fā)了快樂的感情。情。病因之七：望文生義病因之七：望文生義(wng wn shng y)(wng wn shn

9、g y)、牽強(qiáng)附會(huì)。、牽強(qiáng)附會(huì)。病例病例8 8：作者借：作者借“春春”表達(dá)了對生命的熱愛和為國效忠的強(qiáng)烈表達(dá)了對生命的熱愛和為國效忠的強(qiáng)烈愿望。詩人連做夢都隨春風(fēng)來到洛城，可見詩人懷才不遇，渴愿望。詩人連做夢都隨春風(fēng)來到洛城，可見詩人懷才不遇，渴望一展雄才的豪情壯志。望一展雄才的豪情壯志。病因之八病因之八: :無中生有無中生有, ,任意拔高。任意拔高。第9頁/共49頁第九頁，共49頁。2022-5-210優(yōu)秀答案優(yōu)秀答案例例1 1：“春春”字貫穿了全詩，引起思鄉(xiāng)之情，又把思想之夢送回家鄉(xiāng)。給人一絲溫馨的感覺，并不像秋思那么凄涼悲苦。字貫穿了全詩，引起思鄉(xiāng)之情，又把思想之夢送回家鄉(xiāng)。給人一絲溫馨

10、的感覺，并不像秋思那么凄涼悲苦。例例2 2：“春春”貫穿于全詩之中，觸發(fā)鄉(xiāng)思，引動(dòng)鄉(xiāng)夢，使得原本傷感的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)夢似乎貫穿于全詩之中，觸發(fā)鄉(xiāng)思，引動(dòng)鄉(xiāng)夢，使得原本傷感的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)夢似乎(s h)(s h)也滲透了春的溫馨，抒發(fā)了夢境中心靈得到慰藉的喜悅。也滲透了春的溫馨，抒發(fā)了夢境中心靈得到慰藉的喜悅。例例3 3：“春春”字貫穿全詩，因春天的景物觸動(dòng)了漂泊異鄉(xiāng)的情懷，由春觸發(fā)了思鄉(xiāng)，而思鄉(xiāng)夢也隨春風(fēng)而生，逐春風(fēng)而歸，春的色彩是明麗的，更多地體現(xiàn)出了鄉(xiāng)思的傷感惆悵而減少了沉重蒼涼。字貫穿全詩，因春天的景物觸動(dòng)了漂泊異鄉(xiāng)的情懷，由春觸發(fā)了思鄉(xiāng)，而思鄉(xiāng)夢也隨春風(fēng)而生，逐春風(fēng)而歸，春的色彩是明麗的，更多地體現(xiàn)

11、出了鄉(xiāng)思的傷感惆悵而減少了沉重蒼涼。第10頁/共49頁第十頁，共49頁。2022-5-211慶庵寺桃花慶庵寺桃花 南宋南宋 謝枋得謝枋得尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春。尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春?；w莫遣隨流水花飛莫遣隨流水(lishu(lishu) )，怕有漁郎來問津。，怕有漁郎來問津。問：此詩運(yùn)用問：此詩運(yùn)用(ynyng)(ynyng)的主要表現(xiàn)手法是什么？的主要表現(xiàn)手法是什么？病例病例9 9：渲染、夸張、白描、比喻、擬人、象征、起興、懷古：渲染、夸張、白描、比喻、擬人、象征、起興、懷古、引用、諷刺、借古諷今、引用、諷刺、借古諷今(ji g(ji g fng jn) fng jn)、開

12、門見山、開門見山、借景抒情、直抒胸臆、托物言志、畫龍點(diǎn)睛、小中見大、卒章借景抒情、直抒胸臆、托物言志、畫龍點(diǎn)睛、小中見大、卒章顯志顯志病因之九：病因之九：亂箭齊發(fā)，泛化技巧第11頁/共49頁第十一頁，共49頁。2022-5-2121 1題目（朱慶余近試上張水部、朱熹觀書有感題目（朱慶余近試上張水部、朱熹觀書有感）2 2注釋（咸陽西樓晚眺咸陽，秦漢兩代故都許注釋（咸陽西樓晚眺咸陽，秦漢兩代故都許諢，晚唐詩人）諢，晚唐詩人）3 3典故春夜洛城聞笛李白（此夜曲中聞?wù)哿?、典故春夜洛城聞笛李白（此夜曲中聞?wù)哿c安寺桃花慶安寺桃花4 4詩眼（許諢詩眼（許諢“ “一上高樓萬里愁一上高樓萬里愁” ”）病

13、例：溪云剛剛浮起，太陽卻沉下西山，一個(gè)病例：溪云剛剛浮起，太陽卻沉下西山，一個(gè)“ “沉沉” ”字，使字，使人的眼前浮現(xiàn)出一幅日落西山的美景。山中的雨就要落下來人的眼前浮現(xiàn)出一幅日落西山的美景。山中的雨就要落下來了，金風(fēng)灌滿了小樓，一個(gè)了，金風(fēng)灌滿了小樓，一個(gè)“ “滿滿” ”字讓人頓感秋天的涼爽之意字讓人頓感秋天的涼爽之意。鳥兒飛下綠蕪點(diǎn)綴著夕陽中秦苑的美景，蟬兒在枯黃的樹。鳥兒飛下綠蕪點(diǎn)綴著夕陽中秦苑的美景，蟬兒在枯黃的樹葉間響亮的鳴叫，為漢宮之秋增添了活力葉間響亮的鳴叫，為漢宮之秋增添了活力(hul)(hul)和生機(jī)。詩和生機(jī)。詩中流露出作者出對秦漢兩代輝煌帝業(yè)的向往，寄托了熱愛祖中流露出作

14、者出對秦漢兩代輝煌帝業(yè)的向往，寄托了熱愛祖國、希望國家振興的感情。（國、希望國家振興的感情。（0 0分）分）5 5修辭修辭三、掌握鑰匙，解讀(ji d)密碼第12頁/共49頁第十二頁，共49頁。2022-5-213詩歌鑒賞詩歌鑒賞(jinsh(jinshng)ng)“意識意識”八談八談1 1、“ “積累積累” ”意識意識 古代古代(g(gdi)di)詩歌鑒賞題是一道最需要文化積淀和知識儲備才能夠答好的試題。詩歌鑒賞題是一道最需要文化積淀和知識儲備才能夠答好的試題。2 2、“ “落實(shí)落實(shí)” ”意識意識 詩歌鑒賞的復(fù)習(xí)重在落實(shí)，切忌粗枝大葉走過場。不然的話，當(dāng)你面對試詩歌鑒賞的復(fù)習(xí)重在落實(shí)，切忌粗

15、枝大葉走過場。不然的話，當(dāng)你面對試 卷上的題目時(shí)，就會(huì)感到雖然似曾相識，但就是無從下手。卷上的題目時(shí)，就會(huì)感到雖然似曾相識，但就是無從下手。“ “落實(shí)落實(shí)” ”包括內(nèi)容和形式兩個(gè)方面。作品的主題、作者的情感等屬于內(nèi)容的范疇，一定要看懂；修辭手法、表達(dá)技巧等屬于形式的范疇，也要有所了解。包括內(nèi)容和形式兩個(gè)方面。作品的主題、作者的情感等屬于內(nèi)容的范疇，一定要看懂；修辭手法、表達(dá)技巧等屬于形式的范疇，也要有所了解。 3 3、“ “文本文本” ”意識意識 文本指的是詩歌作品本身。在分析作者的思想感情時(shí)，同學(xué)們最容易出的問題是只會(huì)孤零零地答出一個(gè)文本指的是詩歌作品本身。在分析作者的思想感情時(shí)，同學(xué)們最容

16、易出的問題是只會(huì)孤零零地答出一個(gè)“ “思鄉(xiāng)思鄉(xiāng)” ”、“ “離別離別” ”或者或者“ “憂國憂民憂國憂民” ”，空對空地說表現(xiàn)了什么；而答不出之所以是，空對空地說表現(xiàn)了什么；而答不出之所以是“ “思鄉(xiāng)思鄉(xiāng)” ”、“ “離別離別” ”或者或者“ “憂國憂民憂國憂民” ”的理由與根據(jù)，結(jié)果使賞析流于籠統(tǒng)空泛。這是一個(gè)大忌。一定要注意從詩歌中尋找答題根據(jù)，要結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容作分析。這對防止把題答偏是大有幫助的。的理由與根據(jù)，結(jié)果使賞析流于籠統(tǒng)空泛。這是一個(gè)大忌。一定要注意從詩歌中尋找答題根據(jù)，要結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容作分析。這對防止把題答偏是大有幫助的。第13頁/共49頁第十三頁，共49頁。2022-

17、5-2144 4、“表達(dá)表達(dá)”意識意識詩歌鑒賞這道題，全國卷全是表達(dá)題，北京卷一道選擇題一道表達(dá)題。作為表達(dá)題，語言的準(zhǔn)確、簡潔、明晰、流暢是十分重要的。詩歌鑒賞這道題，全國卷全是表達(dá)題，北京卷一道選擇題一道表達(dá)題。作為表達(dá)題，語言的準(zhǔn)確、簡潔、明晰、流暢是十分重要的?！皽?zhǔn)確準(zhǔn)確”是說要把話說準(zhǔn)，表達(dá)語言要恰如其分，不能是說要把話說準(zhǔn)，表達(dá)語言要恰如其分，不能“過過”，也不能，也不能“不及不及”；“簡潔簡潔”是說不要啰里啰唆、拖泥帶水；是說不要啰里啰唆、拖泥帶水；“明晰明晰”是要求把意思說清楚，不能含糊其辭、模棱兩可；是要求把意思說清楚，不能含糊其辭、模棱兩可；“流暢流暢”則是要求連貫通順，不

18、能疙里疙瘩。作為表達(dá)題，語言的好壞肯定會(huì)影響到考生的得分的。則是要求連貫通順，不能疙里疙瘩。作為表達(dá)題，語言的好壞肯定會(huì)影響到考生的得分的。5 5、“比較比較”意識意識學(xué)會(huì)比較鑒賞是非常重要的。面對兩首或幾首詩歌時(shí)，要能看出相同中有不同，也要看出不同之中也有相同。如果是比較兩首學(xué)會(huì)比較鑒賞是非常重要的。面對兩首或幾首詩歌時(shí)，要能看出相同中有不同，也要看出不同之中也有相同。如果是比較兩首“托物言志托物言志”詩的異同，有可能兩首詩詩的異同，有可能兩首詩“托物托物”相同，而相同，而“言志言志”不同；也可能不同；也可能“言志言志”相同，相同，“托物托物”不同。如果能根據(jù)題目要求準(zhǔn)確辨析這同與不同，就容

19、易不同。如果能根據(jù)題目要求準(zhǔn)確辨析這同與不同，就容易(rngy)(rngy)得到評卷者的認(rèn)可。得到評卷者的認(rèn)可。第14頁/共49頁第十四頁，共49頁。2022-5-2156 6、“咀嚼咀嚼”意識意識讀詩要懂得咀嚼品味，對于一些感情色彩很強(qiáng)的副詞、動(dòng)詞、形容詞尤當(dāng)如此。比如馬致遠(yuǎn)的天凈沙讀詩要懂得咀嚼品味，對于一些感情色彩很強(qiáng)的副詞、動(dòng)詞、形容詞尤當(dāng)如此。比如馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思，詩中的藤是秋思，詩中的藤是“枯枯”藤、樹是藤、樹是“老老”樹、鴉是樹、鴉是“昏昏”鴉、道是鴉、道是“古古”道、風(fēng)是道、風(fēng)是“西西”風(fēng)、馬是風(fēng)、馬是“瘦瘦”馬，一系列感情色彩強(qiáng)烈的形容詞，營造出的是蕭索的風(fēng)景、疲頓的旅途這

20、樣色調(diào)暗淡馬，一系列感情色彩強(qiáng)烈的形容詞，營造出的是蕭索的風(fēng)景、疲頓的旅途這樣色調(diào)暗淡(ndn)(ndn)冷寂的畫面，渲染了一種孤獨(dú)、悲涼的氣氛，對表現(xiàn)作者天涯孤旅的情思起到了很好的烘托作用。可見這些重要詞語對理解和鑒賞一首詩的重要。冷寂的畫面，渲染了一種孤獨(dú)、悲涼的氣氛，對表現(xiàn)作者天涯孤旅的情思起到了很好的烘托作用?？梢娺@些重要詞語對理解和鑒賞一首詩的重要。第15頁/共49頁第十五頁，共49頁。2022-5-216第16頁/共49頁第十六頁，共49頁。2022-5-217 8 “分層分層”意識意識“分層意識分層意識”是答詩歌鑒賞題所必需的。首先是由于是答詩歌鑒賞題所必需的。首先是由于(yuy

21、)題干問的可能就是兩三個(gè)問題，需要層次分明地去題干問的可能就是兩三個(gè)問題，需要層次分明地去回答。另外有時(shí)即便問的只是一個(gè)問題，但還是需要從不同回答。另外有時(shí)即便問的只是一個(gè)問題，但還是需要從不同角度分層去回答。譬如，當(dāng)見到試題中問角度分層去回答。譬如，當(dāng)見到試題中問“這樣寫的好處是這樣寫的好處是”或者或者“在文中的作用是在文中的作用是”等問題時(shí)，就往往從形式和內(nèi)容等問題時(shí)，就往往從形式和內(nèi)容兩個(gè)角度去回答更為保險(xiǎn)，也就是一方面要考慮到這種修辭兩個(gè)角度去回答更為保險(xiǎn)，也就是一方面要考慮到這種修辭手法、寫作技巧本身的特點(diǎn)和作用，一方面別忘了和作者的手法、寫作技巧本身的特點(diǎn)和作用，一方面別忘了和作者

22、的情感、詩歌的主題聯(lián)系一下，說說對表現(xiàn)中心、表達(dá)作者感情感、詩歌的主題聯(lián)系一下，說說對表現(xiàn)中心、表達(dá)作者感情的影響。情的影響。第17頁/共49頁第十七頁，共49頁。2022-5-218|2 2第二種模式：分析第二種模式：分析(fnx)(fnx)技技巧型巧型 |3 3第三種模式：分析第三種模式：分析(fnx)(fnx)語語言特色言特色 |4 4第四種模式第四種模式(msh)(msh)：煉字型：煉字型 |5 5第五種模式：一詞領(lǐng)全詩型第五種模式：一詞領(lǐng)全詩型 |1 1第一種模式：分析意境型第一種模式：分析意境型高考詩歌鑒賞答題模式類析高考詩歌鑒賞答題模式類析 第18頁/共49頁第十八頁，共49頁。

23、2022-5-219達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。要分析。第一種模式第一種模式(msh)(msh)：分析意境型：分析意境型 第19頁/共49頁第十九頁，共49頁。2022-5-220第一種模式：分析第一種模式：分析(fnx)(fnx)意境型意境型 第20頁/共49頁第二十頁，共49頁。2022-5-221第一種模式：分析第一種模式：分析(fnx)(fnx)意境型意境型 第21頁/共49頁第二十一頁，共49頁。2022-5-222第一種模式第一種模式(msh)(msh)：分析意境型：分析意境型 第22頁/共49頁第二十二頁，共49頁。2022-5-223第一種模式：分析

24、第一種模式：分析(fnx)(fnx)意境型意境型 第23頁/共49頁第二十三頁，共49頁。2022-5-224第二種模式：分析第二種模式：分析(fnx)(fnx)技巧型技巧型 第24頁/共49頁第二十四頁，共49頁。2022-5-225第二種模式：分析第二種模式：分析(fnx)(fnx)技巧型技巧型 第25頁/共49頁第二十五頁，共49頁。2022-5-226第二種模式第二種模式(msh)(msh)：分析技巧型：分析技巧型 第26頁/共49頁第二十六頁，共49頁。2022-5-227第二種模式：分析第二種模式：分析(fnx)(fnx)技巧型技巧型 第27頁/共49頁第二十七頁，共49頁。202

25、2-5-228第二種模式第二種模式(msh)(msh)：分析技巧型：分析技巧型 第28頁/共49頁第二十八頁，共49頁。2022-5-229第二種模式第二種模式(msh)(msh)：分析技巧型：分析技巧型 第29頁/共49頁第二十九頁，共49頁。2022-5-230第二種模式第二種模式(msh)(msh)：分析技巧型：分析技巧型 答：此詩主要用了反襯手法答：此詩主要用了反襯手法( (步驟一步驟一) )。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜反襯出環(huán)境的寂靜(jjng)(jjng)(步驟二步驟二) )。兩處反襯都

26、突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞( (步驟三步驟三) )。第30頁/共49頁第三十頁，共49頁。2022-5-231第三種模式：分析第三種模式：分析(fnx)(fnx)語言特色語言特色第31頁/共49頁第三十一頁，共49頁。2022-5-232第三種模式第三種模式(msh)(msh)：分析語言特色：分析語言特色第32頁/共49頁第三十二頁，共49頁。2022-5-233第三種模式：分析第三種模式：分析(fnx)(fnx)語言特色語言特色第33頁/共49頁第三十三頁，共49頁。2022-5-234第三種模式：分析語言第三種模式：

27、分析語言(yyn)(yyn)特色特色答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化（步驟答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化（步驟(bzhu)(bzhu)一），一），“黃鶯兒黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢，不得到遼西啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢（步驟用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢（步驟(bzhu)(bzhu)二）。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情（步驟二）。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情（步驟(bzhu)(bzhu)三）。三）。 第34頁/共49頁第三十四頁，共4

28、9頁。2022-5-235第四種模式第四種模式(msh)(msh)：煉字型：煉字型 改為：前人認(rèn)為，改為：前人認(rèn)為，“看看”字看似平字看似平 常，實(shí)際上非常常，實(shí)際上非常(fichng)傳神。你傳神。你同意這同意這 種說法嗎？為什么？種說法嗎？為什么？第35頁/共49頁第三十五頁，共49頁。2022-5-236第四種模式第四種模式(msh)(msh)：煉字型：煉字型 第36頁/共49頁第三十六頁，共49頁。2022-5-237第四種模式第四種模式(msh)(msh)：煉字型：煉字型 第37頁/共49頁第三十七頁，共49頁。2022-5-238第四種模式第四種模式(msh)(msh)：煉字型：煉字型 第38頁/共49頁第三十八頁，共49頁。2022-5-239第四種模式第四種模式(msh)(msh)：煉字型：煉字型 第39頁/共49頁第三十九頁，共49頁。2022-5-240“”什么？（什么？（2002年高考題）年高考題）第五種模式第五種模式(msh)(msh)：一詞領(lǐng)全詩型：一詞領(lǐng)全詩型 第40頁/共49頁第四十頁，共49頁。2022-5-241第五種模式第五種模式(msh)(msh)：一詞領(lǐng)全詩型：一詞領(lǐng)全詩型 第41頁/共49頁第四十一頁，共49頁。2