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1、幼兒園指導(dǎo)綱要試題精選3篇幼兒園指導(dǎo)綱要試題精選3篇在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中,我們最熟悉的就是試題了,試題是用于測(cè)試的題目,要求根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答復(fù).還在為我參測(cè)試題而苦惱嗎下面是小編幫大家整理的幼兒園指導(dǎo)綱要試題精選3篇,歡送大家分享.幼兒園指導(dǎo)綱要試題1一、選擇題1、?幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行?是D公布的A、1996年7月B、1996年9月C、2001年7月D、2001年9月2、幼兒園教育是BC的奠基階段.A、根底教育B、學(xué)校教育C、終身教育D、社會(huì)教育3、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的,各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同角度促進(jìn)幼兒B等方面的開展.A、知識(shí)、技能、水平、情感、態(tài)度B、情感、態(tài)度、水平、知識(shí)
2、、技能C、水平、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能D、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、水平4、幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以B為主.A、治理人員評(píng)價(jià)B、教師自評(píng)C、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)D、社會(huì)評(píng)價(jià)5、?綱要?中提到的五個(gè)領(lǐng)域,每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉由一個(gè)關(guān)鍵的水平,藝術(shù)是C.A、感受水平B、表現(xiàn)水平C、創(chuàng)造水平D、思維水平6、?綱要?的根本指導(dǎo)思想集中反映在總那么里,貫穿在整個(gè)?綱要?的各局部,不包括B.A、終身教育的理念B、以知識(shí)為本的幼兒教育C、面向世界的科學(xué)的幼兒教育D、以人為本的幼兒教育7、教師在幼兒學(xué)習(xí)活中扮演的角色不包括C.A、支持者B、引導(dǎo)者C、指導(dǎo)者D、合作者8、能對(duì)幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)幼兒主動(dòng)、活潑、主動(dòng)地開展,
3、關(guān)鍵在于B.A、幼兒園的條件B、教師的素質(zhì)C、園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)D、良好的課程資9、對(duì)幼兒開展?fàn)顩r評(píng)估的目的是D.A、篩選、排隊(duì)B、教師反思性成長(zhǎng)C、提升保教質(zhì)量D、了解幼兒的開展需要10、對(duì)于我國(guó)大局部的幼兒園來說,課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注的是B.A、領(lǐng)域間的整合B、領(lǐng)域內(nèi)的整合C、超領(lǐng)域的整合D、多個(gè)領(lǐng)域之間的整合11、在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的根底上,幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系.從身邊的小事入手,培養(yǎng)初步的B和行為.A、感性熟悉B、環(huán)保意識(shí)C、人文意識(shí)D、自然規(guī)律12、幼兒園應(yīng)與BC密切合作,與小學(xué)相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的開展創(chuàng)造良好的條件.A、中學(xué)B、家庭C、社區(qū)D、社會(huì)1
4、3、幼兒開展評(píng)價(jià)的方法不包括D.A、作品分析法B、談話法C、問卷調(diào)查法D、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)14、選擇教育內(nèi)容的依據(jù)是D.A、教材順序B、教學(xué)方案的安排C、幼兒園的要求D、幼兒的興趣與水平15、語(yǔ)言水平是在D的過程中開展起來的.發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有時(shí)機(jī)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境.A、一日生活B、交往C、活動(dòng)D、運(yùn)用16、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)是A領(lǐng)域的目標(biāo).A、科學(xué)B、社會(huì)C、健康D、藝術(shù)17、幼兒園體育的重要目標(biāo)是A.A、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣B、增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)C、開展根本動(dòng)作D、鍛煉身體18、幼兒科學(xué)教育重在A.A、激發(fā)幼兒的熟悉興趣和探究欲望B、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)
5、C、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作水平D、解決問題19、實(shí)施美育的主要途徑是C.A、繪畫B、表演C、藝術(shù)D、唱歌20、家園合作追求的最終目標(biāo)是C.A、提升家庭的教育水平B、提升幼兒園教育質(zhì)量C、促進(jìn)兒童的全面開展.D、提升教師的教育水平21、幼兒園工作首位是保護(hù)幼兒的生命和D.A、促進(jìn)幼兒情感和態(tài)度的開展B、促進(jìn)幼兒知識(shí)和技能的、開展C、使幼兒獲得快樂D、促進(jìn)幼兒的健康二、填空題1、幼兒的健康可以分為身體健康與心理健康兩局部.在重視幼兒身體健康的同時(shí),要高度重視幼兒的.2、幼兒在集體生活中情緒安定,愉快是健康領(lǐng)域.領(lǐng)域的目標(biāo).3、教師是幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者4、能努力做好力所能及的事,不怕困難,
6、有初步的責(zé)任感是社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo).5、科學(xué)領(lǐng)域的根本要求是通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和水平,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果.6、幼兒園教育要與0-3歲兒童的保育教育以及小學(xué)教育相互銜接.7、社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn).8、幼兒對(duì)數(shù)與量的認(rèn)知是科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容.9、環(huán)境是重要的教育資源.三、判斷題1、幼兒教育就是幼兒園教育.X2、促進(jìn)兒童的全面開展是家園合作追求的最終目標(biāo).3、幼兒藝術(shù)活動(dòng)的水平是在標(biāo)準(zhǔn)化的藝術(shù)技能練習(xí)中形成的.X4、社會(huì)領(lǐng)域的教育具有耳濡目染的特點(diǎn),所以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會(huì)規(guī)那么和品德要求,講多了,幼兒的社會(huì)性品質(zhì)就
7、得到了開展.X5、多元智力理論評(píng)價(jià)的目的不是為了發(fā)現(xiàn)小天才,而是對(duì)兒童進(jìn)行選拔、排隊(duì).X6、繪畫和以繪畫為主的簡(jiǎn)單圖表是幼兒表現(xiàn)和記錄的主要形式.,7、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法應(yīng)該是數(shù)學(xué)課程的中央.x8、以先進(jìn)的理論為指導(dǎo),研究自己的教育實(shí)踐活動(dòng)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑.M9、除治理人員、教師、家長(zhǎng)外,幼兒也是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者.,10、幼兒園是小學(xué)的預(yù)備階段,是人生學(xué)習(xí)的初始階段.X11、教育要面向全體,就是面向全體進(jìn)行教育,因而劃一目標(biāo)、統(tǒng)一行動(dòng),以集體的形式組織教學(xué),就是公平地對(duì)待每一個(gè)孩子.X12、在家園合作中,幼兒園應(yīng)處于主導(dǎo)地位,幼兒園應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)家庭.X13、沒有疾病就是健康.X三
8、、簡(jiǎn)做題1、幼兒園教育內(nèi)容:可以相對(duì)分為哪五個(gè)領(lǐng)域健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù).2、幼兒園教育的性質(zhì)和任務(wù)是什么幼兒園教育是根底教育的重要組成局部,是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段.城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際由發(fā),因地制宜的實(shí)施素質(zhì)教育,為幼兒一生的開展打好根底3、幼兒園教育的特點(diǎn)是什么幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面開展的需要,使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心開展的經(jīng)驗(yàn).4、教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)表達(dá)的原那么有哪些(1)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性.(2)既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)開展.(3)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又
9、有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野.5、幼兒的個(gè)體差異主要表現(xiàn)在哪些方面(1)開展水平的差異(2)水平傾向的差異(3)學(xué)習(xí)方式的差異(4)原有經(jīng)驗(yàn)的差異6、幼兒開展評(píng)價(jià)方法有哪些答:觀察法、作品分析法、談話法、問卷調(diào)查法、檔案評(píng)估法四、論述題1、教育活動(dòng)的內(nèi)容的組織應(yīng)注重什么答:教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和熟悉規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中.2、對(duì)于有語(yǔ)言障礙的兒童,幼兒教師應(yīng)當(dāng)怎么做答:對(duì)有語(yǔ)言障礙的兒童要給予特別關(guān)注,要與家長(zhǎng)和有關(guān)方面密切配合,積極地幫助他們提升語(yǔ)言水平.3、教師如何成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)
10、者答:(1)以關(guān)心、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往.耐心傾聽,努力理解幼兒的想法與感受,支持、豉勵(lì)他們大膽探索與表達(dá).(2)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo).(3)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反響,敏感地發(fā)覺他們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動(dòng).(4)尊重幼兒在開展水平、水平、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,因人施教,努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功.(5)關(guān)注幼兒的特殊需要,包括各種開展?jié)撃芎筒煌_展障礙,與家庭密切配合,共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng).4、教師應(yīng)怎樣科學(xué)、合理的安排和組織一日生活答:(1)時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性,
11、既有利于形成秩序,又能滿足幼兒童合理需要,照顧到個(gè)體差異.(2)教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合,保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間.教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒的積極參與,防止時(shí)間的隱性浪費(fèi).(3)盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過渡環(huán)節(jié),減少和消除消極等待現(xiàn)象.(4)建立良好的常規(guī),防止不必要的治理行為,逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我治理.幼兒園指導(dǎo)綱要試題2一、選擇題(請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)里,每題2分,共16分).1、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的,各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同角度促進(jìn)幼兒(B)等方面的開展.A、知識(shí)、技能、水平、情感、態(tài)度B、情感、態(tài)度、水平、知識(shí)、技能
12、C、水平、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能D、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、水平2、?綱要?中提到的五個(gè)領(lǐng)域,每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉由一個(gè)關(guān)鍵的水平,藝術(shù)是C.A、感受水平B、表現(xiàn)水平C、創(chuàng)造水平D、思維水平3、?綱要?的根本指導(dǎo)思想集中反映在總那么里,貫穿在整個(gè)?綱要?的各局部,它包括ACD.A、終身教育的理念B、以知識(shí)為本的幼兒教育C、面向世界的科學(xué)的幼兒教育D、以人為本的幼兒教育4、從教育角度來說,兒童繪畫的真諦是D.A、內(nèi)心的表現(xiàn)B、直觀的表現(xiàn)C、創(chuàng)造性的表現(xiàn)D、創(chuàng)造性自我表現(xiàn)5、幼兒開展評(píng)價(jià)的方法不包括D.A、作品分析法B、談話法C、問卷調(diào)查法D、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)6、對(duì)于我國(guó)大局部的幼兒園來說,課程的整合首先應(yīng)
13、該關(guān)注的是A.A、領(lǐng)域間的整合B、領(lǐng)域內(nèi)的整合C、超領(lǐng)域的整合D、多個(gè)領(lǐng)域之間的整合7、選擇教育內(nèi)容的依據(jù)是D.A、教材順序B、教學(xué)方案的安排C、幼兒園的要求D、幼兒的興趣與水平8、健康領(lǐng)域的活動(dòng)要C幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律,嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或練習(xí)等.A、發(fā)揮B、結(jié)合C、充分尊重D、關(guān)注保護(hù)二、填空每空1、5分,共13、5分1、幼兒園教育的性質(zhì)是根底教育重要組成局部,是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠定階段,其根本任務(wù)是為幼兒一生的開展打好根底o(hù)2、教師應(yīng)該把保護(hù)幼兒的和促進(jìn)幼兒的放在頭等重要的位置.2、幼兒園應(yīng)與密切合作,與小學(xué)相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的開展創(chuàng)
14、造良好的條件.7、社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化特點(diǎn),尤其是社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí),往往不是教師直接教的結(jié)果,幼兒主要是通過在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的.教師要注意通過環(huán)境影響幼兒.8、語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有的特點(diǎn),教師應(yīng)重視與幼兒的個(gè)別交流,以及幼兒之間的自由交談.9、教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者.10、教育活動(dòng)評(píng)價(jià)應(yīng)以教師自評(píng)為主,同時(shí)發(fā)揮教師群體的智慧和合作精神,共同研究、共同提升.三、簡(jiǎn)做題5分如何建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)?幼兒園指導(dǎo)綱要試題31、以下法規(guī)哪個(gè)不是制定?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?的依據(jù).DA、?中華人民共和國(guó)教育法?B、?幼兒園治理?xiàng)l例?C、?幼兒園工作規(guī)程?D、?兒童權(quán)利公約?2、幼兒園教育是C的奠基階段.A、根底教育B、中小學(xué)教育C、學(xué)校教育和終身教育D、社會(huì)教育3、城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從C由發(fā),因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育.A、專家觀點(diǎn)B、理論C、實(shí)際D、國(guó)家需要4、幼兒園教育應(yīng)當(dāng)為幼兒A的開展打好根底.A、一生B、小學(xué)C、中小學(xué)D、今后工作5
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