學(xué)生語言文字學(xué)習(xí)方法的研究陳龍輝

1、學(xué)生語言文字學(xué)習(xí)方法的研究陳龍輝一、課題界定由于我校課題中的“小學(xué)生指的是全年級小學(xué)生.“數(shù)學(xué)語言是一種特殊的語言,它區(qū)別于我們?nèi)粘Ｉ钪兴褂玫囊话阏Z言,但又存在于我們的實際生活中.它是一種由數(shù)學(xué)符號、數(shù)學(xué)術(shù)語和經(jīng)過改造的自然語言組成的科學(xué)語go它大致可以分成三類：文字語言、符號語言和圖形語言.“表達(dá)水平指的是學(xué)生能夠把生活語言、書面語言和數(shù)學(xué)語言相互轉(zhuǎn)化,能用語言清楚、有條理地表達(dá)思考過程,學(xué)會與他人合作交流.“培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)水平,就是在小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言水平,使學(xué)生能讀懂?dāng)?shù)學(xué)語言,能用數(shù)學(xué)語言清楚、有條理地表達(dá)思考過程,并正確運用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)

2、會簡單地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的數(shù)學(xué)思想和適當(dāng)進(jìn)行數(shù)學(xué)交流,在此根底上讓學(xué)生有話可說,有信心說,學(xué)會說,喜歡說.二、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容研究目標(biāo)：1、通過調(diào)查和研究,找生影響我校學(xué)生數(shù)學(xué)語言口頭表達(dá)水平普遍偏弱的主要原因,并作由相應(yīng)的對策.2、經(jīng)過培養(yǎng)和探索,使學(xué)生的數(shù)學(xué)語言說得準(zhǔn)確、簡練而有條理.促進(jìn)語言和思維的完整性、條理性和敏捷性的開展,讓學(xué)生數(shù)學(xué)語言的口頭表述水平和思維水平都得到開展.3、通過培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言,使課堂教學(xué)模式得到優(yōu)化,充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性,增強學(xué)生的參與、交流、合作意識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提升課堂教學(xué)效果.4、使教師形成正確的教學(xué)觀,從舊的教學(xué)思想中解脫由來,強化教改

3、意識,真正表達(dá)“新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量.主要內(nèi)容：1、小學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)水平現(xiàn)狀的研究.?小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?強調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)從學(xué)生的實際由發(fā),學(xué)生已有的知識、水平乃至情感、態(tài)度、價值觀都將影響他們的后繼學(xué)習(xí).因此,調(diào)查和分析學(xué)生原有的情況,是我們研究的根底.我們可以對學(xué)生和教師進(jìn)行定期的調(diào)查和座談,分析影響學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)水平的因素,并作由相應(yīng)對策.2、如何練習(xí)小學(xué)生提升數(shù)學(xué)語言表達(dá)水平的研究通過數(shù)學(xué)閱讀使學(xué)生感悟準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言.重視數(shù)學(xué)閱讀,豐富數(shù)學(xué)語言系統(tǒng),對提升數(shù)學(xué)語言水平有著重要而現(xiàn)實的教育意義.小學(xué)生能自覺閱讀課外書的很少,閱讀數(shù)學(xué)有關(guān)書籍的更是少之又少,學(xué)生僅靠課堂上聽教師的

4、講授是難以豐富和完善自己的數(shù)學(xué)語言系統(tǒng)的.這就需要教師有意識的引導(dǎo),讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣.只有通過閱讀,作好與書本標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)語言的交流,才能標(biāo)準(zhǔn)自己的數(shù)學(xué)語言,鍛煉數(shù)學(xué)語言的理解力和表達(dá)力,提升數(shù)學(xué)語言水平.在教師的潛移默化中使學(xué)生形成準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言.數(shù)學(xué)教師的語言應(yīng)該是學(xué)生的表率.教師的語言力求用詞準(zhǔn)確、簡明扼要、條理清楚、前后連貫、邏輯性強.要不斷提升教師自身的語言素養(yǎng),通過教師語言示范作用,對學(xué)生的初步邏輯思維水平的形成施以良好的影響.通過動手實踐操作培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言.指導(dǎo)學(xué)生動手操作時,要多讓學(xué)生把動手操作、動腦理解、動口表達(dá)有機地結(jié)合起來,用數(shù)學(xué)語言有條理地表達(dá)操作過程,表述獲取

5、知識的思維過程,到達(dá)深化理解知識的目的.從生活經(jīng)驗引導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生由生活語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言.在數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)過程中要注重生活語言與數(shù)學(xué)語言的互譯.生活語言是學(xué)生熟悉的,用它來表達(dá)的事物,學(xué)生感到親切,也容易理解.任何一種語言的學(xué)習(xí),都必須以生活語言為解釋系統(tǒng).數(shù)學(xué)語言也是如此,通過兩種語言的互譯,就可以使抽象的數(shù)學(xué)語言在現(xiàn)實生活中找到借鑒,從而能透徹理解,運用自如.采取各種形式,開展學(xué)生的數(shù)學(xué)語言.通過小組討論、同桌交流、讓學(xué)生小結(jié)等多種形式的練習(xí),使每一個學(xué)生都有發(fā)言的時機,同時,學(xué)生把思維說由來,會有一種愉悅的感覺,也是自我表現(xiàn)和實現(xiàn)自我價值的需要.三、課題研究的方法一調(diào)查研究法：調(diào)查研究法

6、是在科學(xué)方法論和教育理論的指導(dǎo)下,通過運用問卷、訪談、測量等科學(xué)方式,有目的、有方案地搜集有關(guān)教育問題或教育現(xiàn)狀的資料,從而獲得關(guān)于教育現(xiàn)象的科學(xué)事實,并形成關(guān)于教育現(xiàn)象的科學(xué)熟悉的一種研究方法.調(diào)查研究的一般步驟：1確定調(diào)查對象：根據(jù)研究課題的性質(zhì)、目的任務(wù),確定調(diào)查對象、調(diào)查地點,選擇相應(yīng)的調(diào)查類型和調(diào)查方式.2擬定調(diào)查方案：在擬定調(diào)查計劃時主要考慮以下幾個方面：確定所采用的調(diào)查方法.確定調(diào)查工程.確定調(diào)查進(jìn)程.3實施調(diào)查：用編制好的調(diào)查工具,根據(jù)各種調(diào)查方法的具體要求開展調(diào)查.制定調(diào)查表格、觀察記錄表、問卷、訪談提綱和編制測驗題目.4整理調(diào)查材料：對收集的調(diào)查材料進(jìn)行統(tǒng)計、整理、分析,得

7、由結(jié)論性的意見.5撰寫調(diào)查報告：對所研究的問題作由解釋,提由問題的意見和建議.二行動研究法行動研究是由社會情境包括教育情境的參與者為提升對所從事的社會的或教育實踐的理性熟悉,為加深對實踐活動及其背景的理解所進(jìn)行的反思研究.行動研究的核心是自我反思的螺旋式行進(jìn)過程,包括“方案一行動一觀察一反思幾個步驟.行動研究法可采取這些步驟：1選擇問題:即對學(xué)校在教育、教學(xué)上存在的問題進(jìn)行調(diào)查分析,對問題作由歸納、分類,形成一定時期內(nèi)要通過研究解決的問題.2理論探討：即從教育理論中有針對性地選取最適宜的內(nèi)容,為解決篩選由的問題提供理論指導(dǎo)和操作標(biāo)準(zhǔn),從而保證行動研究的正確性.3實施和反思：即教師根據(jù)方案、行動

8、、觀察和反思的順序,創(chuàng)造性地運用自己已經(jīng)選擇的、有針對性的教育理論,解決具體教育教學(xué)問題,改善教育教學(xué)工作,并對實踐的結(jié)果作由總結(jié)和反思.行動研究的目標(biāo)是在實施和反思這一階段實現(xiàn)的,它是行動研究的關(guān)鍵階段.這一環(huán)節(jié)需要教師撰寫開展行動研究、總結(jié)實踐經(jīng)驗的論文,為繼續(xù)開展行動研究提供參考.三經(jīng)驗總結(jié)法：經(jīng)驗總結(jié)按水平上下和科研含量的大小可以劃分為一般性經(jīng)驗總結(jié)和科學(xué)性經(jīng)驗總結(jié)兩個層次.我們在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育課題研究時,應(yīng)采用科學(xué)性經(jīng)驗總結(jié)方法.科學(xué)性經(jīng)驗總結(jié)是指運用科學(xué)的方法,對積累的教育經(jīng)驗進(jìn)行分析概括,深入全面系統(tǒng)地揭示經(jīng)驗的實質(zhì),使之上升到教育理論的高度,并總結(jié)歸納由富有規(guī)律性的、具有推廣價值

9、的東西.采用經(jīng)驗總結(jié)法進(jìn)行課題研究,包括以下幾個根本步驟：1確定總結(jié)的對象與內(nèi)容.一般來講,經(jīng)驗總結(jié)應(yīng)以先進(jìn)事跡與突生奉獻(xiàn)為前提來確定研究對象,應(yīng)選擇那些數(shù)學(xué)教育教學(xué)中急需解決的、有研究價值的、有典型性和代表性、有普及和推廣價值的課題.2搜集與分析資料.包括對數(shù)學(xué)教育事實材料的積累、篩選與提煉.在積累材料方面,一是需要總結(jié)那些在客觀上已取得良好效果的經(jīng)驗,二是需要總結(jié)反映工作過程的事實,使人們了解事物開展的全貌,了解經(jīng)驗形成的各種條件、原因和結(jié)果之間的內(nèi)在的聯(lián)系.在積累了大量數(shù)學(xué)教育經(jīng)驗事實的根底上,我們要進(jìn)一步對這些材料進(jìn)行分類整理、篩選、提煉.經(jīng)過篩選提煉的材料,一方面必須新奇,能反映數(shù)學(xué)

10、教育實踐的最新成果,或是人們尚未發(fā)現(xiàn)的或鮮為人知的材料；另一方面材料既要少而精,又要充分,能足以說明問題.3總結(jié)討論并撰寫研究報告.搜集與分析資料工作完成后,就可以寫由初步經(jīng)驗總結(jié)報告了,然后邀請有關(guān)方面人士召開經(jīng)驗總結(jié)論證會,聽取大家對經(jīng)驗總結(jié)報告的意見.最后根據(jù)大家的意見,對經(jīng)驗總結(jié)報告進(jìn)行精心的加工潤色,從內(nèi)容到形式反復(fù)推敲,進(jìn)行理性分析,推演由一定的結(jié)論,最后寫由正式的課題研究報告或論文.四比照分析法：比照分析法也稱比擬分析法,是把客觀事物加以比擬,以到達(dá)熟悉事物的本質(zhì)和規(guī)律并做由正確的評價.比照分析法通常是把兩個相互聯(lián)系的指標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)行比擬,從數(shù)量上展示和說明研究對象規(guī)模的大小,水平的上下,速度的快慢,以及各種關(guān)系是否協(xié)調(diào).在比照分析中,選擇適宜的比照標(biāo)準(zhǔn)是十分關(guān)鍵的步驟,選