政治有效教學(xué)研修班個人總結(jié)

1、政治有效教學(xué)研修班個人總結(jié)長橋中學(xué) 高松2009年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我有幸成為了徐匯區(qū)政治有效教學(xué)研修班的一員，歷經(jīng)兩年的時間，在徐鶴峰老師的悉心指導(dǎo)及研修班其他學(xué)員的幫助下，我的教學(xué)和教科研能力都得到了很大的提高，收獲頗多，需要總結(jié)的地方也很多，下面從以下幾個方面進行總結(jié)：一、理論學(xué)習(xí)促教學(xué)素養(yǎng)的提升 隨著“二期”課改的不斷推進，課堂教學(xué)已經(jīng)不僅僅局限在讓學(xué)生“動”起來，參與到課堂教學(xué)的層面上，現(xiàn)在更為注重的是一種課堂教學(xué)的有效性。作為一名青年教師要提高教學(xué)能力水平進行有效教學(xué)不僅要有扎實的教學(xué)基本功，也必須以科學(xué)有效的教學(xué)理論為支撐，并對日常教學(xué)工作加以指導(dǎo)。開班之初，徐鶴峰老師就組織

2、大家學(xué)習(xí)了有效教學(xué)論，這本書既介紹了國際前沿的課程與教學(xué)研究狀況，又結(jié)合教學(xué)五環(huán)節(jié)的有效性進行分析，對業(yè)務(wù)能力的提高具有建設(shè)性的指導(dǎo)作用。第二章有效教學(xué)的過程中有效“指導(dǎo)”這一章節(jié)中“吸引學(xué)生注意的有用技巧之一，是把教學(xué)目標(biāo)告訴學(xué)生”，對于這一點，我是深有體會。在以往的教學(xué)中，讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課的時候，并沒有把教學(xué)目標(biāo)進行告知，即使告知有時由于時間倉促指向不夠明確。通過學(xué)習(xí)，對課前預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)我及時的進行了調(diào)整，把傳統(tǒng)的課前預(yù)習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樵谡n前布置習(xí)題的模式。我發(fā)現(xiàn)八年級練習(xí)冊填空題部分的習(xí)題全部來自教材的基礎(chǔ)知識和基本原理，課前布置學(xué)生獨立完成這部分習(xí)題，不僅能夠使學(xué)生對新課的知識有了大概的了解

3、，還培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。經(jīng)過這次調(diào)整，學(xué)生在對教材的基本知識點掌握、課堂回答問題的準(zhǔn)確性以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力有了明顯的增強，不經(jīng)意間為提升課堂教學(xué)的效率打下了基礎(chǔ)。 要想提高課堂教學(xué)的有效性，不僅要精心在課前準(zhǔn)備，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，更為重要的是成為一名“有效教師”。第三節(jié)有效“激勵”對“有效教師”應(yīng)具備的基本素質(zhì)有了明確的闡述。在這一節(jié)中提出“有效教師的所有行為中，最重要的是具有激勵性人格，比如熱情、期望和可信任感”。但是在這三點中，我認(rèn)為最為重要的是一種熱情，這種熱情既要體現(xiàn)在對學(xué)生的“熱心”，也要體現(xiàn)在對自己所教的專業(yè)有“求知興趣和求知信仰”。對學(xué)生的“熱心”主要表現(xiàn)在平時與學(xué)生建立起一

4、定感情基礎(chǔ)。作為一名課任教師，加之課時較少，這樣與所教班級的學(xué)生建立一定的感情會有一定的難度，這就需要教師認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，教學(xué)內(nèi)容能夠吸引學(xué)生，讓學(xué)生對思品課產(chǎn)生興趣。二、專項技能訓(xùn)練促教學(xué)水平的提高時間的不斷向前推進，研修班的活動也從理論學(xué)習(xí)全面進入到基本教學(xué)技能的實際演練階段，要求我們把前期學(xué)習(xí)到的先進理論知識同實際教學(xué)相結(jié)合，在日常的教學(xué)中運用這些先進的理論知識，并讓這些理論知識能為教學(xué)所服務(wù)。為此，徐老師要求全體學(xué)員都要準(zhǔn)備一節(jié)公開課以供大家研討，并從中提煉出一些共性的問題，以便在日后的教學(xué)中應(yīng)用。在這個過程中，我從其他學(xué)員身上學(xué)到了很多可取之處，吸取到了很多先進的教學(xué)理念以及教學(xué)方

5、法，使我開拓了眼界，為我今后的教學(xué)水平的提高起到了很大的推動作用。但在吸取了很多好的東西以后，在聽課的過程中也發(fā)覺有些教學(xué)模式也值得思考。課堂上采用什么樣的教學(xué)方法才能達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)；設(shè)定什么樣的教學(xué)目標(biāo)才能達到想要的教學(xué)效果；在教學(xué)過程中運用什么樣的方式才能最大化的讓學(xué)生參與到課堂上來，加深學(xué)生對教材重點難點的理解；在教材的使用上是按步就班還是根據(jù)具體的實際情況對教材進行一定的處理等等一系列的問題都讓我有了進一步的思考。面對這些困惑，我在日常的教學(xué)中進行積極的探索，尋找一些更為合理的教學(xué)方法和模式，并把自己的一些心得與學(xué)習(xí)班其他學(xué)員老師探討。在日常教學(xué)實際操作過程中，我發(fā)現(xiàn)在課堂上引用過

6、多的課外案例并不能達到預(yù)定的教學(xué)效果，也很難引起學(xué)生的共鳴，這種情況在六、七、八年級尤為明顯。課后我進行了反思并把這一問題與學(xué)習(xí)班其他老師進行探討，很多老師都認(rèn)識與其在課堂上引用課外案例不如直接就使用發(fā)生在學(xué)生生活的案例，講述發(fā)生在同學(xué)身邊的故事。因為根據(jù)這一年齡段學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點，他們似乎對發(fā)生在自己身邊的事情以及對一些現(xiàn)象比較困惑的問題更為關(guān)心，也更有興趣，并且學(xué)生生活中的案例又恰恰與教材內(nèi)容相貼合。經(jīng)過這一教學(xué)思路的調(diào)整，我發(fā)現(xiàn)上課舉手發(fā)言的同學(xué)多了，敢講真話，講心里話的同學(xué)多了，這樣既達到了預(yù)定的教學(xué)目的，又對有困惑的學(xué)生進行了一定的心理疏導(dǎo)。對此，其他老師也有同感，教院附中的張毅君

7、老師的七年級一節(jié)養(yǎng)家的父母最辛苦就是引用了大量的發(fā)生在學(xué)生身邊的案例，整堂課高潮不斷，很多同學(xué)都紛紛的留下了淚水，甚至讓很多聽課的老師都為之動容。又如田林二中的宋華珍老師上的學(xué)會尊重體諒父母就是以她班級里一個學(xué)生的故事組織的教學(xué)，效果也特別好。但是以學(xué)生生活為主線組織教學(xué)也并不是適合各個年級，在九年級的教學(xué)中就不適合運用學(xué)生的案例，而要引用一些有一定深度并為當(dāng)今時政熱點的案例組織教學(xué)，但在教學(xué)素材的使用上不宜引用過多的案例，比較合適的做法是把一個典型案例用足講透。三、收獲與成績回顧這兩年的學(xué)習(xí)，無論是教學(xué)還是教科研方面，我都有了長足的進步。（一）教學(xué)方面在研修班學(xué)習(xí)的過程中，我一直積極嘗試“案

8、例教學(xué)法”新的教學(xué)模式，運用一個案例貫穿整節(jié)課，并多以同學(xué)生活中的真實案例作為教學(xué)案例。最開始嘗試去的時候遇到了很多的困難，也有很多的困惑，但是得到了徐老師及同行們的大力幫助和支持。在2009年5月和10月在區(qū)級層面以適應(yīng)社會 完善自我以及我國現(xiàn)階段的歷史任務(wù)為主要內(nèi)容開了兩節(jié)公開課，并取得了成功。這兩節(jié)公開課都均采用案例教學(xué)法的模式設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，適應(yīng)社會 完善自我是以2008年汶川大地震李月自強不息的故事為主線，在我國現(xiàn)階段的歷史任務(wù)一課中，我用建設(shè)“上海國際金融中心和國際航運中心”這一案例貫穿整堂課，把這一新聞熱點穿插在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生充分理解教材重點難點，取得了一定的效果也受到了

9、聽課老師一致好評。在前期備課過程中，徐老師以及組內(nèi)老師也給了我很多好的意見和建議，為我能夠成功的把這節(jié)課上好打下了堅實的基礎(chǔ)。（二）校際聯(lián)動 2010年5月，根據(jù)研修班分小組研修課堂教學(xué)，由學(xué)員根據(jù)自己教學(xué)實踐心得認(rèn)領(lǐng)具體任務(wù)要求，我和西南模范中學(xué)史霞、紫陽中學(xué)吳艷萍和龍華中學(xué)王承四位政治老師組成了以“情景教學(xué)”為主要研修對象小組，通過以“校際聯(lián)動”這種新的研修方式充分利用學(xué)校教研組的資源組織了這次“以政治有效教學(xué)研修班校際聯(lián)動推進課堂教學(xué)有效性之政治情景教學(xué)研討專場”活動。在這次活動中，四位老師都感覺收獲頗豐，感受很深，對“情景教學(xué)”這一教學(xué)方法也有了新的認(rèn)識。在展示中，以八年級待人處世要有

10、主見為主要教學(xué)內(nèi)容，采取“同課異構(gòu)”方式，進行展示。長橋中學(xué)高松老師以學(xué)校“環(huán)保時裝秀”活動為主要教學(xué)素材，而紫陽中學(xué)吳艷萍老師則圍繞“世博游覽攻略”這一時政熱點展開教學(xué)，從實際教學(xué)過程中，這兩節(jié)課共同特點都是用一個主案例貫穿整節(jié)課，同時，又具有各自特點，高松老師是從發(fā)生在學(xué)生身邊的例子進行分析，幫助同學(xué)解答生活中所遇到的困惑，讓同學(xué)們講出心里話，真實的想法。而吳艷萍老師緊緊抓住當(dāng)前時政熱點，但是她沒有就時政講時政而是從學(xué)生感興趣的“世博游覽攻略”出發(fā)，迅速把學(xué)生的“眼球”抓住，讓他們的注意力牢牢的集中在課堂中來，從而了解時政熱點。通過這次活動，“情景教學(xué)”小組的成員在加深對這種教學(xué)方法的理解

11、的同時，還對自己在今后的教學(xué)實踐中如何設(shè)置好教學(xué)“情景”有了新的認(rèn)識，如何在課堂上提高教學(xué)效率、達成教學(xué)目標(biāo)，從而進行有效教學(xué)也有了明確的方向。（三）教科研方面 在教學(xué)能力提高的同時，我還不放松對教科研方面的研究。在這兩年中，我撰寫了一篇案例以及完成了市級課題的結(jié)題報告。教學(xué)論文的撰寫不僅是對自己日常教學(xué)心得的總結(jié)也是鍛煉寫作能力的機會。為此，我在2009年暑假期間就開始著手準(zhǔn)備構(gòu)思醞釀并查閱了相關(guān)的資料，但是我發(fā)現(xiàn)更多的文章是圍繞課堂有效教學(xué)展開，如果我也是以這個主題那么可能很難寫出新意，因此要重新選題。但如何選題，從哪一個角度組織文章，最開始我很迷茫，感覺沒有任何的方向，不知道該從何處下手

12、，在此，徐老師也給我提供了很多寶貴的建議。在組織過一次社會實踐活動中的一些想法給了我靈感，我可以以社會實踐活動的有效性同日常教學(xué)結(jié)合起來，這樣也是一種有效教學(xué)的模式。但是在撰寫的過程中發(fā)現(xiàn)還是有很多文章也都涉及到了社會實踐活動，這讓我又再一次的陷入到了困惑中。對此，徐老師建議我與其也寫社會實踐活動的好處不如對社會實踐活動存在的問題提出改進措施，這讓我茅塞頓開。在徐老師的指導(dǎo)下，我順利完成了改進初中思想品德社會實踐的若干建議與思考榮獲徐匯區(qū)政治論文大賽二等獎。與此同時，我于今年暑假完成了市級課題在八年級思想品德教學(xué)中統(tǒng)整禮儀教育的研究的結(jié)題報告。四、今后的努力方向 兩年的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，教學(xué)能力也得到了長足的進步，但我深知今后的路還很長，需要改進的地方還很多，自身還存在很多不足。在教學(xué)上，對“案例教學(xué)法”的運用還是存在很