二診作文精編版

1、“二診二診”作文講析作文講析 原創(chuàng)課型設(shè)計： 劉尚秀 漫畫作文之審題漫畫作文之審題 第一步第一步：仔細觀察畫面，確定作文論題。：仔細觀察畫面，確定作文論題。 第二步第二步：明確漫畫內(nèi)容。關(guān)鍵是科學(xué)：明確漫畫內(nèi)容。關(guān)鍵是科學(xué) 解讀：解讀： 1.漫畫的標題漫畫的標題 漫畫的主體、漫畫注釋性的文字。漫畫的主體、漫畫注釋性的文字。 2.聯(lián)系現(xiàn)實，破解漫畫的寓意。聯(lián)系現(xiàn)實，破解漫畫的寓意。 3. 把握漫畫的情感態(tài)度，最后轉(zhuǎn)化成文字。把握漫畫的情感態(tài)度，最后轉(zhuǎn)化成文字。 第三步第三步：明確作文具體要求。分析是感悟型還是：明確作文具體要求。分析是感悟型還是時事評論型作文時事評論型作文 存在的問題存在的問題

2、一、審題一、審題 不準不準： 1.大而化之：舍得大而化之：舍得 選擇選擇 2.偷換概念偷換概念 放棄與尋找放棄與尋找 變通與流離變通與流離 3.主觀臆斷主觀臆斷 創(chuàng)新促發(fā)展創(chuàng)新促發(fā)展 發(fā)展與貪婪發(fā)展與貪婪 樹立一樹立一個目標個目標 二、表達二、表達 :1書寫欠規(guī)范書寫欠規(guī)范 2.錯別字較多錯別字較多 3.病句迭出病句迭出 4.缺乏文采缺乏文采 三、思路不清晰三、思路不清晰 四、選材欠典型準確四、選材欠典型準確 一、真題再現(xiàn)一、真題再現(xiàn) 二、審題立意二、審題立意 解題：此題除檢測作文常規(guī)能力外，重點檢測學(xué)解題：此題除檢測作文常規(guī)能力外，重點檢測學(xué)生的辯證思維能力、分析并解決問題的能力。生的辯證思

3、維能力、分析并解決問題的能力。 材料是德國哲學(xué)家尼采充滿哲思的話語材料是德國哲學(xué)家尼采充滿哲思的話語“為了發(fā)為了發(fā)展，我們必須放棄穩(wěn)定的安身之地；為了生存，我們展，我們必須放棄穩(wěn)定的安身之地；為了生存，我們又必須尋找一個穩(wěn)定的安身之地又必須尋找一個穩(wěn)定的安身之地”的圖解。緊扣了當?shù)膱D解。緊扣了當今今“生存生存”與與“發(fā)展發(fā)展”兩大命題，時代感強。兩大命題，時代感強。 4幅漫畫可分為兩組：幅漫畫可分為兩組： 1-2，3-4。第一組。第一組漫畫，主漫畫，主人公騎著駱駝白天遠行，認為人公騎著駱駝白天遠行，認為“為了發(fā)展，我們必須為了發(fā)展，我們必須放棄穩(wěn)定的安身之地放棄穩(wěn)定的安身之地”。 第二組第二組

4、漫畫中，主人公夜晚漫畫中，主人公夜晚牽著駱駝，之后伏案而寐，認為牽著駱駝，之后伏案而寐，認為“為了生存，我們又為了生存，我們又必須尋找一個穩(wěn)定的安身之地必須尋找一個穩(wěn)定的安身之地”。這，類似于兩則對。這，類似于兩則對比性的文字材料。比性的文字材料。 審題審題：第一組漫畫的關(guān)鍵詞是：第一組漫畫的關(guān)鍵詞是 “發(fā)展發(fā)展”“”“放棄放棄” ，傳達，傳達的意思是：不固守一隅，才有發(fā)展的空間；放棄，旨在的意思是：不固守一隅，才有發(fā)展的空間；放棄，旨在發(fā)展。發(fā)展。 第二組漫畫的關(guān)鍵詞是第二組漫畫的關(guān)鍵詞是“生存生存”“”“尋找尋找”，所傳達的意，所傳達的意思是：擁有安身之地，方可生存；尋找，旨在生存；生思是

5、：擁有安身之地，方可生存；尋找，旨在生存；生命需要安放之所。命需要安放之所。 立意立意： 1.側(cè)重于第一組側(cè)重于第一組（兼顧第二組），可立意為：不可因貪（兼顧第二組），可立意為：不可因貪戀安適而滯遏前行的步履。戀安適而滯遏前行的步履。 參考題目：只知固守，何以前行參考題目：只知固守，何以前行 ? 貪戀安適，何以高飛？貪戀安適，何以高飛？高奏時代發(fā)展的主調(diào)高奏時代發(fā)展的主調(diào) 2.側(cè)重于第二組側(cè)重于第二組（兼顧第一組），可立意為：不可因發(fā)（兼顧第一組），可立意為：不可因發(fā)展而忘了對生命的呵護，發(fā)展不是殘害生命的理由；在展而忘了對生命的呵護，發(fā)展不是殘害生命的理由；在發(fā)展大潮中尋覓安身之所；生存是發(fā)

6、展的前提發(fā)展大潮中尋覓安身之所；生存是發(fā)展的前提 3綜合兩組漫畫，可立意為綜合兩組漫畫，可立意為 ：生存是發(fā)展的前提，發(fā)展是：生存是發(fā)展的前提，發(fā)展是為了更好地生存；生存與發(fā)展是生命（時代）的主旋律為了更好地生存；生存與發(fā)展是生命（時代）的主旋律 三、素材聯(lián)想三、素材聯(lián)想 1.側(cè)重于第一組（兼顧第二組）側(cè)重于第一組（兼顧第二組） 參考題目：只知固守，何以前行參考題目：只知固守，何以前行? 貪戀安適，貪戀安適， 何以高飛？高奏時代發(fā)展的主調(diào)何以高飛？高奏時代發(fā)展的主調(diào) 聯(lián)想：聯(lián)想：要想穿越沙漠，只得放棄咖啡和可樂要想穿越沙漠，只得放棄咖啡和可樂。 鯤鯤不貪戀北冥，歷經(jīng)化鵬的陣痛，化而為鵬，不貪戀

7、北冥，歷經(jīng)化鵬的陣痛，化而為鵬，終抵南冥。燕雀安享其成，不能擁有強健的羽翼終抵南冥。燕雀安享其成，不能擁有強健的羽翼因而不能高飛于天。因而不能高飛于天。 陳后主陳后主因沉醉于因沉醉于“樓頭張麗華樓頭張麗華”曼妙的后曼妙的后庭花舞步里，不思進取，最終淪為階下囚犯。庭花舞步里，不思進取，最終淪為階下囚犯。 沙特沙特貪戀石油帶來的滾滾財富，在全球經(jīng)濟貪戀石油帶來的滾滾財富，在全球經(jīng)濟變革中飽嘗經(jīng)濟單一、處境艱難帶來的苦果。變革中飽嘗經(jīng)濟單一、處境艱難帶來的苦果。 2.側(cè)重于第二組：側(cè)重于第二組：只知放棄，何以安放？高奏生存的時只知放棄，何以安放？高奏生存的時代主調(diào)代主調(diào) 聯(lián)想：鷹飛于天，終歸崖巢。聯(lián)想：鷹飛于天，終歸崖巢。 顏淵顏淵“一簞食，一瓢飲一簞食，一瓢飲”，將生命交給陋巷，飽，將生命交給陋巷，飽讀詩書，實現(xiàn)了生命意義的遠行。讀詩書，實現(xiàn)了生命意義的遠行。 陶淵明陶淵明厭倦官場，回歸田園，實現(xiàn)了精神意義上厭倦官場，回歸田園，實現(xiàn)了精神意義上的遠行。的遠行。 錢鐘書錢鐘書放棄優(yōu)厚的生活條件和工作待遇，安處斗室，放棄優(yōu)厚的生活條件和工作待遇，安處斗室，殫思竭慮，完成巨著管錐篇。如果沒有生命的安殫思竭慮，完成巨著管錐篇。如果沒有生命的安放之所，他何以實現(xiàn)思想的遠行？放之所，他何以實現(xiàn)思想的遠行？ 巨人集團巨人集團盲目投資，四處擴張一旦得到空前發(fā)展，盲目投