人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《11去年的樹》公開課獲獎(jiǎng)教案_1

1、去年的樹一、教學(xué)目標(biāo)：1. 能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。2. 能有感情地朗讀課文，能讀懂文本.3. 感受童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美。4. 對(duì)“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染;體會(huì)人、動(dòng)物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀悟文中的角色對(duì)話，體會(huì)童話角色的心理。三、課時(shí)安排：兩課時(shí)四、教學(xué)過程：第二課時(shí)一、回顧1-5自然段1，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了（齊讀課題）這篇童話故事發(fā)生在（一棵樹）和（一只鳥）之間（劃?rùn)M線）出示課件1看，鳥兒站在樹枝上，（天天給樹唱歌）。樹呢（天天聽著鳥兒唱），多好的朋友，多么美好的時(shí)光??！他們以為這樣的光景可以永遠(yuǎn)繼續(xù)，然而寒冷的冬天就要

2、來(lái)了，我們的鳥兒必須離開這兒飛到遙遠(yuǎn)的南方去過冬，就這樣一對(duì)朝夕相處、形影不離的好朋友，要分開了。于是我們聽到：出示課件2樹依依不舍的對(duì)鳥兒說：引讀（“再見了，小鳥！明年春天請(qǐng)你回來(lái)，還唱歌給我聽”）鳥兒爽快的說：（“好的，我明年春天一定回來(lái)，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！”）他們依依惜別，相約明年春天再見，這是多么深厚的情誼??！板書：情誼二、研讀618自然段（音樂起）就這樣，樹經(jīng)歷了一個(gè)冬天漫長(zhǎng)的等待，聽，呼呼的北風(fēng)吹過；看，簌簌的白雪落下，天地一片蒼茫。然而，就在這寒冬當(dāng)中，樹卻充滿著溫暖，因?yàn)樗闹醒b著這樣一個(gè)關(guān)于春天的約定。出示課件2（引生讀）鳥兒飛過了高山，飛過了沙漠，飛過了原野，他飛得很辛

3、苦，很疲憊，然而它的心中同樣充滿著溫暖，因?yàn)樗男睦镆惭b著那個(gè)關(guān)于春天的約定。（引生讀約定的話）音樂停1，是的，這是朋友之間的約定，這是心與心之間的約定，帶著這個(gè)約定，樹和鳥兒開始了他們各自的守望，守望那個(gè)溫暖的春天，守望激動(dòng)人心的久別重逢！冬天很快就過去了，春天來(lái)了，鳥兒又飛到它朝思暮想的那片森林。然而，眼前的一幕，讓鳥兒驚呆了故事接著講了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課文，快速瀏覽課文615自然段，找一找：這段課文中，鳥兒和哪幾個(gè)童話人物發(fā)生了對(duì)話。（生回答）出示課件3真好，而且完全按照故事中出現(xiàn)的先后順序一一道了出來(lái)。2，它們之間到底說了些什么呢？請(qǐng)自由朗讀615自然段。出示課件誰(shuí)來(lái)首先讀一讀鳥

4、兒和樹根之間的對(duì)話（2生讀）；接著是鳥兒和大門之間的對(duì)話，你來(lái)讀（2生讀）；最后應(yīng)該是鳥兒和小女孩之間的對(duì)話，你來(lái)讀讀看（2生讀）。評(píng)價(jià)：還行3，（出示三段話）你們發(fā)現(xiàn)沒有，小鳥的話后面都有一個(gè)（“？”），它在問什么呢，誰(shuí)能用一句話說說？（是呀，她在苦苦追尋好朋友的蹤跡、樹的蹤跡）4，問著同樣的問題，小鳥前后問話的語(yǔ)氣、心情一樣嗎？有變化嗎？（當(dāng)然有變化那誰(shuí)來(lái)說說：當(dāng)她找不到好朋友時(shí)，會(huì)越來(lái)越著急，越來(lái)越難過，越來(lái)越傷心）板書：急5，看看大屏幕，想一想在括號(hào)里可以填一些什么詞，能把鳥兒內(nèi)心的感受表達(dá)出來(lái)。（出示課件4）自己讀一讀想一想，也可以同桌討論現(xiàn)在有了我們的想象加工，再來(lái)講講這段故事：當(dāng)

5、鳥兒回到它朝思暮想的那片森林，然而，誰(shuí)也沒有想到，眼前的一幕讓她驚呆了，（出示課件）好朋友不見了。在那一刻，鳥兒會(huì)如何說如果說，請(qǐng)你接著講（生填詞讀）（生擔(dān)心、著急、疑惑）板書：！它當(dāng)然擔(dān)心，因?yàn)楹门笥巡灰娏?；還有不一樣的版本嗎，請(qǐng)你接著講，（生講）它當(dāng)然驚訝，好好的一棵樹怎么說不見就不見了呢。這是我們的加工，于是故事就辦成了這樣，聽：鳥兒擔(dān)心的說鳥兒著急的說答案讓人揪心，（出示課件）“樹讓伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了”。鳥兒驚呆了，怎么會(huì)這樣，我們不是有約定嗎（出示課件）噢，我的好朋友是不會(huì)忘記自己的約定，一定在等著我，我必須找到他。6，于是鳥兒向山谷飛去，果然在山谷里它看到一座很大

6、的工廠，聽到鋸木頭的聲音，（出示課件4）就在那一刻故事會(huì)如何發(fā)展呢：請(qǐng)你繼續(xù)講（焦急、忐忑不安、憂心忡忡），板書：！她是焦急地問，沒錯(cuò)。誰(shuí)還有不一樣的說法：好一個(gè)忐忑不安，一顆心忽上忽下，她在焦慮、害怕、恐懼、擔(dān)心，這些感覺柔和在一起成了它的忐忑不安。來(lái)，我們一起來(lái)重新講講這段故事：她焦急地問大門她忐忑不安的問大門答案讓人撕心裂肺，“樹么，在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了。”此時(shí)鳥兒仿佛看到好朋友樹在痛苦的掙扎，還聽到樹那微弱的聲音：（出示課件約定的話）此刻，鳥兒突然覺得自己的世界沒有了春天，她仿佛跌回了冬天，（深情表白）樹呀樹，你到底變成了什么，你到底遭受了怎樣的痛苦

7、，我一定要找到你。7，于是，鳥兒毫不猶豫地向村子飛去，在一盞煤油燈旁，看到個(gè)小女孩。故事還會(huì)發(fā)生些什么呢？（出示課件）請(qǐng)你接著講生：心急如焚傷心欲絕她的心里燒著一團(tuán)火。傷心欲絕是呀，一次次的問，一次次的找尋，一次次的失望，最后近乎傷心欲絕。板書！我們知道，這是最后一問，我們一起來(lái)替小鳥問問小女孩：（引生讀）小女孩回答說：8，真沒想到，看似如此平淡的語(yǔ)言背后，鳥兒竟然有著如此豐富，如此真切的感情，當(dāng)我們體會(huì)到這些時(shí)，再來(lái)重新讀這個(gè)故事，我相信每個(gè)人都能找到屬于他自己的那一份感覺和感動(dòng)。我們一起來(lái)重新讀讀這段故事：出示課文片段（一生讀提示語(yǔ)一生讀鳥兒）9，（師深情地?cái)⑹觯洳灰娏?，好朋友不見了，?/p>

8、最終化作了一根根火柴，用自己的生命點(diǎn)燃了一盞燈。他點(diǎn)燃的火還在燈里亮著。出示課件5鳥兒睜大眼睛，引讀：（盯著燈火看了一會(huì)兒。）鳥兒盯著燈火看了一會(huì)兒，往日的情景又浮現(xiàn)在眼前：出示課件6、7、8、9當(dāng)朝霞升起時(shí)當(dāng)月亮掛上樹梢時(shí)當(dāng)原野上、森林里的雪融化時(shí)當(dāng)秋風(fēng)染紅樹葉時(shí)迎著風(fēng)，迎著雨走過春，走過夏昔日的光景多么美好，往日的情誼令人難忘！然而，這一切已經(jīng)一去不復(fù)返了！10，于是，鳥兒情不自禁地“唱起去年唱過的歌給燈聽”。它的歌聲還會(huì)像往日那樣美妙、快樂嗎？當(dāng)然不會(huì)，它的歌聲里充滿了（憂傷、悲涼、凄婉）。小鳥明明知道它的好朋友已經(jīng)不在了，為什么還要唱歌呢？（生答）對(duì)，因?yàn)樗鼈冎g有這樣一個(gè)美好的約定出

9、示課件2（齊讀）是的，為了去年秋天的那個(gè)約定，小鳥要唱！為了信守自己對(duì)朋友的承諾，小鳥要唱！板書：信守承諾11，出示課件10請(qǐng)大家一起把故事的結(jié)尾讀一遍。唱完了歌，鳥兒又對(duì)著燈火看（看特寫）了一會(huì)，它要和朋友做最后的告別，此時(shí)此刻，小鳥的內(nèi)心肯定是百感交集。如果你是那只鳥兒，有什么話想對(duì)好朋友傾訴。來(lái)。大家拿起筆，把你想說的話寫下來(lái)吧。（提示：可以用“樹呀，樹”開頭）（那是我對(duì)你的的呼喚，這呼喚來(lái)自于心底。永別了，你是我最好的朋友，沒有書能替代你，雖然你不在了，但我們的友誼天長(zhǎng)地久。謝謝你為曾為我遮風(fēng)擋雨）12,（學(xué)生作業(yè)）師相機(jī)總結(jié)：這是一份（忠貞、傷感、真摯、感恩、追憶）的告白。相信大樹也一定，聽到了好朋友這么真摯的告白，如果你是大樹，你的心情是什么樣的？（生：欣慰感動(dòng)難過傷感激動(dòng)）是呀，多么令人感嘆的大樹，多么令人感動(dòng)的鳥兒！帶給我們這份感動(dòng)（傷感）的故事