人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)《第六組：21搭石》公開課教案_6

1、搭石第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀本課生字，正確認(rèn)讀“汛期，脫鞋挽褲，間隔，譴責(zé)，懶惰，一行人，協(xié)調(diào)有序，清波漾漾，人影綽綽，伏下身子，理所當(dāng)然等詞語。2、正確流利有感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí)搭石，感受鄉(xiāng)親們美好的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣通過平凡的事物，讓我們感受到美的。三、教學(xué)過程：（一）看圖導(dǎo)入，揭示課題。1、師：今天我?guī)瑢W(xué)們一起去個(gè)地方。（課件播放鄉(xiāng)間搭石圖片，配樂）這是作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)。那里有連綿起伏的群山，有郁郁蔥蔥的樹木，還有潺潺流水的小溪。但是每當(dāng)作者回憶起家鄉(xiāng)時(shí)，始終不能忘記的就是那溪水中的搭石。（板書課題：搭石）2、誰來讀一讀課題？響亮！清楚！感受到美了

2、！帶著一份深情！一起（二）認(rèn)讀字詞，掃清障礙。1、師：讀得很美，課題讀得不錯(cuò)，字詞掌握得怎么樣？敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？2、誰最勇敢，第一個(gè)來挑戰(zhàn)。（出示幻燈1汛期，脫鞋挽褲，間隔），（你真棒，不僅聲音洪亮，而且有一個(gè)字讀得特別準(zhǔn)確，就是間隔的間字，間在這里表示空襲應(yīng)該讀四聲間。誰再來讀一讀？）3、師：第二組詞，誰來？（出示幻燈：譴責(zé)，懶惰）（真棒，這樣復(fù)雜字形都記住了，了不起！開個(gè)句子試試！出示幻燈：如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒有，人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。句子讀得真流暢）4、師：第三組詞，出示幻燈：一行人，協(xié)調(diào)有序，人影綽綽，輕波漾漾）你真棒，又讀對(duì)了一個(gè)多音字?？磥砦覀儼嗤瑢W(xué)的多音字確實(shí)掌握得

3、不錯(cuò)。這個(gè)字是多音字，體育課時(shí)老師讓我們站成整齊的一隊(duì)這是一行；那些在搭石上行走的人是一行人。所以這里應(yīng)該讀5、師：最后一組了，出示幻燈：“伏下身子，理所當(dāng)然”。伏這個(gè)字音，你都讀對(duì)來，來當(dāng)當(dāng)小老師吧。（三）整體感知，初識(shí)搭石。1、師：這么多生詞都掌握了，來看看課文吧！打開書自己讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，讀完之后想一想什么是搭石？2、學(xué)生自由讀課文，教師巡視，指導(dǎo)讀音。3、大家讀得可真用心，誰來說說什么是搭石？（學(xué)生如能夠用自己的話說出-都能在用自己的語言進(jìn)行概括了，了不起。）誰把課文中的句子讀讀？4、你找得真準(zhǔn)確。誰看著大屏幕再讀一讀？出示幻燈：什么是搭石？5、搭石是人們用來過小溪

4、的石頭。那如果沒有搭石，人們又是怎樣過小溪的呢？6、說得真好，看來課文你已經(jīng)讀得很流利的，那你能夠告訴我們什么是脫鞋挽褲嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出：光腳7、也就是說，每當(dāng)山洪過后，人們出工就必須脫鞋挽褲，手工就必須脫鞋挽褲，訪友呢，趕集呢，總之一句話來來往往都必須脫鞋挽褲。8、你從這一次次的脫鞋挽褲中讀出了什么？（麻煩）如果有搭石呢？（方便我們的生活）了解了搭石的作用，我們?cè)僮x讀什么是搭石？9、方便的搭石不僅給我們留下了深刻印象，同樣也給劉章爺爺留下了深刻的印象，那劉章爺爺又是怎樣評(píng)價(jià)搭石的呢？在第二自然段中找一找。10、教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書：家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。11、誰來讀一讀？你覺得這的風(fēng)景怎么樣？

5、讀出來？誰再來？一起讀好。這里的風(fēng)景真美?。“鍟好?。（四）圍繞風(fēng)景，自主尋美。1、師：就讓我們一起去尋找美吧！打開書，默讀二到四自然段，一邊讀，一邊畫出你發(fā)現(xiàn)了那些美？2、學(xué)生默讀課文，尋找美，教師巡視掌握學(xué)情。3、有的同學(xué)很會(huì)讀書，一邊畫還一邊記下了自己的感受，真值得大家學(xué)習(xí)。4、好，誰來說說，你發(fā)現(xiàn)了那些美？A、“每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。”1、學(xué)生抓“踏踏的聲音，像輕快的音樂?！闭?qǐng)把整個(gè)句子讀完整，2、讀得真好聽，這輕快的音樂般的聲音是怎樣走出來的？3、讓我們一

6、起來走搭石，走出著輕快的音樂聲，前面的后面的前面的后面的者踏踏的聲音，像4、同學(xué)們，在剛才走搭石的過程中，你們有因沒處落腳而才入水中的嗎？又因?yàn)閾屄?，而踩到他人腳的嗎？是有人指揮你們嗎？沒有人指揮你們，你們走得這么默契，這么有序，這樣的動(dòng)作就叫做協(xié)調(diào)有序。5、誰來讀讀？讀出協(xié)調(diào)有序的美！6、走搭石的同學(xué)們，你們能告訴我剛才你們?yōu)槭裁茨茏龅絽f(xié)調(diào)有序嗎？引學(xué)生讀課文中的人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后面的人沒處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。你再過搭石的時(shí)候再想什么？7、聽了他的話，你們想說些什么？讀出來？8、正因?yàn)槟銈兊男闹卸加斜舜?，才?huì)走得這樣協(xié)調(diào)有序！9、在這個(gè)自然段中，你還

7、有美嗎？10、“輕波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感?！卑l(fā)現(xiàn)了什么？這是怎樣的畫面？誰再讀讀。11、協(xié)調(diào)有序的動(dòng)作，輕快的音樂聲，輕波漾漾的畫面構(gòu)成了詩一般的文字。誰來讀讀？出示：詩小結(jié)：多么美的畫面，怪不得劉章爺爺說搭石，指板書：，搭石也走出了B、“如果兩個(gè)人面對(duì)面走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招收示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過了河，倆人再說上幾句家常話，才向背而行”，1、剛才是一行人走搭石，那連個(gè)人走搭石又是怎樣的呢？2、體會(huì)到什么？讀出來。C、“假如遇上老人來走搭石，總要伏下身子被老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事”1、體會(huì)到什么？什么是理所當(dāng)然？把什么當(dāng)成理所當(dāng)然的事？2、“伏”你體會(huì)到什么？那位小伙子做一做伏的動(dòng)作，訪問小伙子體會(huì)小伙子對(duì)老人的尊敬，村民的淳樸村風(fēng)。讀出來小結(jié)：簡簡單單的一個(gè)伏字，我們看到了，樸樸實(shí)實(shí)的依據(jù)理所當(dāng)然，體會(huì)到了。難怪要說搭石，搭石也走出了D、“上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)那塊石頭不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西找來合適的石頭搭上，再在上面踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去?！?、體會(huì)到什么？2、教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)白，讓學(xué)生了解老人的心理，體會(huì)一心為他人的美好情感。小結(jié)：正是這位心系他人的老人，讓我們看到了，家鄉(xiāng)的，看到了擺搭石擺出的（五）拓展延伸，升華感情。1、每天在這搭石上走