人教版小學(xué)語文六年級上冊《第八組：25伯牙絕弦》優(yōu)質(zhì)課教案_3

1、伯牙絕弦教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文六年級上冊【教學(xué)目標(biāo)】1通過朗讀、品味等多種方式學(xué)習(xí)課文，在讀好、理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦，感受高山流水的知音文化以及朋友間真摯的友情。2學(xué)習(xí)借助注釋、聯(lián)系上下文等文言文學(xué)習(xí)的基本方法，理解句子意思，并嘗試著去閱讀簡單的文言文?！局仉y點】通過多種形式朗讀讀好課文，并學(xué)習(xí)借助注釋、聯(lián)系上下文等文言文學(xué)習(xí)的基本方法。【教學(xué)課時】一課時【教學(xué)過程】一、解課題，練讀文。（一）直接導(dǎo)入，初讀感知，聚焦難讀句子。1直接導(dǎo)入，強調(diào)“絕”“弦”。今天我們來學(xué)習(xí)一篇文言文，它講述的是兩千多年前春秋時期的一個故事，伸出手跟老師一塊兒板書課題，“絕”字的絞絲旁表示

2、與絲線有關(guān)，從刀表示人用刀斷絲。弦字，右半邊讀“玄”，合在一起讀弦。齊讀課題?！敖^弦”是什么意思？（學(xué)習(xí)借助注釋就是學(xué)習(xí)古文的一種好方法。）那“伯牙絕弦”呢？伯牙為什么要絕弦呢？這究竟是怎么回事呢？2. 初讀感知，聚焦難讀句子。自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，通順句子。全班交流：你覺得哪些句子比較難讀或者要提醒大家注意呢？預(yù)設(shè)：（1）子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。這句話的意思誰能理解？伯牙“謂世”的“謂”是什么意思呀？古漢語字典中“謂”字有這么幾種解釋，你認(rèn)為哪種合適？理解之后讀。再齊讀。（2）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，學(xué)習(xí)古文一定要學(xué)會借

3、助注釋。這個“兮”和“哉”都是語氣詞，相當(dāng)于現(xiàn)在的“啊”，這樣的詞后邊一停頓，一延長，古文的味道就出來了。聽老師范讀一下“伯牙鼓琴，洋洋兮若江河！”請你學(xué)著老師的樣子，自己試著讀一讀。齊讀。3. 嘗試讀全文。4. 變換形式讀全文。同學(xué)們，還記得這個故事發(fā)生的年代嗎？當(dāng)時的文字是寫在竹片或木片上的，叫簡或牘，老師把這篇文言文以竹簡的形式呈現(xiàn)。文字是從右到左豎著排列，沒有一個標(biāo)點符號，你還會讀嗎？自己試著讀。讓我們伴著古琴，一起去感受一下古人讀書的那份情趣吧。再讀全文。二、品讀情，明知音。課文讀到這你一定知道伯牙為什么要絕弦了吧，你認(rèn)為什么叫做知音呢？你從課文那些地方可以看出他們是真正的了解對方呢

4、?1. 高山流水知音情。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”誰能理解一下呢？這里的“善”和“伯牙善鼓琴”的“善”意思一樣嗎？這種一字多義的現(xiàn)象在古文中也經(jīng)常出現(xiàn)?！安郎乒那佟钡摹吧啤笔巧瞄L的意思，這里的“善哉“就是好啊。把這種由衷贊嘆的感覺讀出來。當(dāng)你讀著“峨峨兮若泰山”的時候，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面和景象？把這種感覺讀出來。琴聲即心聲，琴師往往把自己的情懷傾注在琴聲中。這樣看來，“峨峨兮若泰山”道出了伯牙什么樣的心聲呢？由此看來，志在高山，乃是高山之志啊。第二句誰來讀？“江河”在古文里是有特指的，指長江，黃河，說到長江與黃

5、河，你的腦海中想起了哪些詞語或詩句？讀出這種感覺?！把笱筚馊艚印毕蛭覀儌鬟_(dá)出了伯牙什么樣的心聲？志在流水，也就是流水之志。由此看來，伯牙的“志”，不僅僅是想，那是志存高遠(yuǎn)的志，胸懷大志的志。2. 聚焦“念”“得”明知音?！安浪睿娮悠诒氐弥??！蹦阍趺蠢斫膺@句話？這里的“念”是什么意思呢，那“必得之”呢？讀出這份肯定來。老師課前查過資料，古書上說俞伯牙是晉國的上大夫，琴藝高超，被人譽為“琴仙”，許多人都能感受到伯牙琴聲的美妙，但是伯牙寄托在琴聲中的志向和胸懷他們能得之嗎？唯有誰能得之？唯有誰必得之？這才叫“伯牙所念，鐘子期必得之”正是這一個所念，一個所得，這兩個人之間的默契程度，用我們常用

6、的成語講是心有靈犀、心心相印。是啊，只有這樣知志，知念又知心的人，才可以叫“知音”。三、破琴弦，祭知音。有道是，相識滿天下，知音能幾人。傳說這一次高山流水的知音相遇讓伯牙子期都相見恨晚，他們約定了第二年中秋再來相會。只可惜天意弄人??！當(dāng)伯牙興致滿滿地趕來與子期相會，他面對的不是子期的人，而是子期冰冷的墓碑。此時，高山默默，流水無語，天地也為痛失知音而默然。請你讀。從此還有人能知我之志嗎？還有人能知我之念嗎？還有人能知我之心嗎？（擦板書：志、念、心）子期已逝，知音難覓啊，一起讀。伯牙絕弦，那是絕了所有的期待，所有的愿望啊。子期死后，伯牙曾來到子期的墓前，寫下了一首短歌：憶昔去年春，江邊曾會君。今

7、日重來訪，不見知音人。但見一抔（pdu）土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！四、誦知音，拓展文。1.試誦全文。往日的情景歷歷在目，今日的傷懷誰能知曉，唯有這一曲故事千古流傳。讓我們在高山流水的樂曲聲中，一起感受他們蕩氣回腸的的朋友之情吧。會背誦的孩子合上書背誦，不會背誦的孩子高聲朗誦。2.拓展延伸。朋友間的深情厚誼令人動容啊，伯牙絕弦也成了交朋結(jié)友的千古楷模。老師這也有一篇文言文管寧割席，它講述的也是關(guān)于朋友的，請大家自己試著讀一讀。誰來試一試，你太棒了，剛到手的古文沒有預(yù)習(xí)就能讀成這樣，真不錯了。那么大家結(jié)合注釋，誰能說一說短文

8、講了一個怎樣的故事，華歆貪慕金錢榮華，管寧便斷然和朋友絕交?？磥碇就篮系牟攀钦嬲呐笥选９軐幐钕軐?、華歆共園中除菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀如故，歆廢書出看。寧割席分坐，曰：“子非吾友也?！笔勒f新語德行注釋：管寧（gudnnm©:字幼安，漢末魏人。華歆（huaxin）:字子魚，漢末人。共：一起。捉而擲去之：拿起來但是后來又扔了。嘗：曾經(jīng)。同席：同坐在席子上面。乘軒（xu01）冕（midn）:指古代士大夫所乘的華貴車輛。如故：像原來一樣。廢書：放下書。割席：割開草席，分清界限，斷交關(guān)系。子非吾友也：你不是我的朋友了。子：指你。請大家和伯牙絕弦對比一下，看看怎樣的朋友才是真正的朋友。是啊，荀巨伯重友情，重道義，一樁舍生取義的義舉，不僅救了朋友的性命，更讓敵軍自慚而退，像這樣，同生