幼兒園的幼小銜接課題成果

1、幼兒園幼小銜接課題成果隨著二期課改課程的進一步實施和展開，學習方式的改變讓孩子們在幼兒園的學習更趨靈活和主動，隨著時間的推移，孩子們即將進入小學學習，它是幼兒生活的一個重大轉(zhuǎn)折，無論是課程的設(shè)置，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應(yīng)是首要的問題，為此在幼小銜接工作我們采取了一些措施并有了很好的成果。我們的幼小銜接工作從幼兒入園開始，我們就一步步地慢慢的開始培養(yǎng)。比如小班年齡段：由于幼兒剛剛?cè)雸@，我們需要培養(yǎng)幼兒的適應(yīng)能力，為以后上小學奠定良好的基礎(chǔ)；中班年齡段：幼兒的適應(yīng)能力已經(jīng)得到了提高，重點培養(yǎng)幼兒的常規(guī)習慣；大班年齡段：幼兒的各種能力都得以提高，需要改變作息制度和環(huán)境布置

2、，加強幼兒學習興趣、良好學習習慣的培養(yǎng)，進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓I,組織幼兒參觀小學，讓家長了了解并配合我們的工作，做好幼小的知識銜接工作。隨著時間的推移，孩子們即將進入小學學習，它是幼兒生活的一個重大轉(zhuǎn)折，小學和幼兒園的生活存在著一定的差異，如活動的組織形式，學習的習慣等，做好幼小之間的銜接是本學期最為重要的工作之一，為認真做好幼兒園與小學的銜接工作，為幼兒入小學學習從多方面打好基礎(chǔ)。無論是課程的設(shè)置，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何使孩子作好入學的心理準備，順利地從幼兒園過渡到小學，擺在了我們工作的首位，為此在幼小銜接工作我們特制定以下計劃：一、具體目標：（一）

3、教師了解小學生的行為習慣、心理特點和小學的教育目標，要求，從而使自己的教育教學和管理風格接近小學階段，主動適應(yīng)小學生特點，為幼兒盡快適應(yīng)小學的學習生活打好基礎(chǔ)。（二）使幼兒能順利過渡，從生活、活動、學習、生理等方面較好地適應(yīng)新的學習環(huán)境。二、具體措施：（一）注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活。（二）增強幼兒的文明禮貌教育。培養(yǎng)幼兒使用日常禮貌用語；能使自覺遵守班級常規(guī)，注意自己的行動不影響集體；學會傾聽、不亂插嘴；養(yǎng)成良好的行為習慣.不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序等。（三）注意改變活

4、動室的布局，在后期可將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾W班級式環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境的體驗，促進幼兒身心的發(fā)展。（四）改變作息制度和環(huán)境布置。為了使幼兒入學后，能較快地適應(yīng)小學的生活節(jié)奏，在大班第二學期，可延長時間，適當增加課時,（五）加強幼兒學習興趣、良好學習習慣的培養(yǎng)。增加一些學習內(nèi)容，調(diào)整一下學習的時間和強度，規(guī)范幼兒的學習習慣，如讀書寫字的握筆、坐姿（上課坐姿、閱讀姿勢、握筆姿勢等）等。特別是幼兒的執(zhí)筆姿勢，平時教師要經(jīng)常提醒督促，對個別姿勢不正確的幼兒要進行強化訓練，注意糾正。（六）進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓。要注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意

5、識，讓幼兒學會自理、自立,逐漸減少成人的直接照顧，會正確的穿衣、褲、鞋，會保管、整理自己的學習用品和生活用品，懂得自我保護。（七）組織幼兒參觀小學，參觀小學生升旗儀式，早操活動、課間活動，而且還把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等，讓幼兒熟悉小學和激發(fā)幼兒入學的愿望，并有目的，有計劃的進行指導，開展“我要上學了”主題活動。（八）做好幼小的知識銜接工作。對大班、學前班教師進行培訓，使她們了解小學的知識體系及學習內(nèi)容，對于一些知識的傳授能與小學銜接，并適當增加一些漢語拼音和執(zhí)筆姿勢及書寫習慣的教學。（九）讓家長了了解并配合我們的工作。教師可給孩子們布置一些簡單的類似小學生但又有別于

6、小學生的家庭作業(yè)，并且其中的一部分有時可請家長協(xié)助完成。三：實施方案：（一）、開展了具有班級特色的教育教學工作1、本學期，我們結(jié)合大班的年齡特點，把工作的重點放在了“幼小銜接”的準備工作上面。在實施計劃的過程中，根據(jù)的實際發(fā)展水平，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中。經(jīng)過一個學年的努力，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。2、在“幼小銜接”的準備工作中，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學年的努力，我們認為：大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活

7、的方式較好地與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。3、滿足孩子個體需要，增強學做小學生意識，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。良好的學習習慣是孩子進入小學學習的重要前提，為此，本學期，我們首先請孩子每天背著書包來園，學著整理自己的書包，多次參觀小學，了解哥哥姐姐們的小學生活，滿足孩子想做小學生的愿望。同時，在平時活動中，我們及時提醒孩子上課時坐的姿勢要端正，有事先舉手，上課認真聽教師講述，積極思考，大聲的回答教師的提問，不做小動作，逐漸幫助孩子改正一些不良的習慣，朝著良好學習習慣的軌道發(fā)展。4、班級環(huán)境的布置與主題密切配合，發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)

8、特長，每一次的環(huán)境布置都與幼兒共同商量、共同完成，在“走近小學”和“離園倒計時”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧。參觀小學，了解哥哥姐姐們的小學生活，滿足孩子想做小學生的愿望。同時，在平時活動中，我們及時提醒孩子上課時坐的姿勢要端正，有事先舉手，上課認真聽教師講述，積極思考，大聲的回答教師的提問，不做小動作，逐漸幫助孩子改正一些不良的習慣，朝著良好學習習慣的軌道發(fā)展。5、本學期，幼兒參與了班級自然角的種植，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了大豆、紅薯、花生等植物，幼兒學習進行觀察記錄，以此了解植物的生長習性和生長過程。6 .關(guān)于閱讀興趣的培養(yǎng)。在平時的活動中，我們加強幼兒的聽、說能力。例

9、如：在一些活動中通過引導幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒喜愛文學作品。同時，引導孩子對這些文學作品大膽提出質(zhì)疑，激發(fā)幼兒積極動腦思考，養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，提高了幼兒的口語表達能力。我們不放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學習，以互相帶教的方法一起閱讀，增加閱讀興趣，進一步引發(fā)幼兒對漢字的興趣。7 .關(guān)于計算興趣的培養(yǎng)。平時，利用生活中的可供資源，吸引幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習編題和列計算題，同時，結(jié)合主題活動，自編教材增加一定量的計算內(nèi)容，如：撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動。根據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求，使孩子根據(jù)能力需要逐漸的對計算感興趣，使孩子為學所

10、用。（二）、引進家長參與班級管理機制，鼓勵家長真正成為教育的主人本學期，我們采取家長參與班級管理，工作中多發(fā)揮家長作用，及時讓家長們了解班級教育教學情況。1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作，通過家長會及“家長園地”宣傳等方式方法，讓家長了解幼小銜接進展情況，及時了解幼兒發(fā)展水平。2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與，我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”。3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。4、鼓勵家長積極參與園里的各項活動，家長們都能

11、夠積極參加，家長與教師間建構(gòu)起了平等、信任、友誼的橋梁。（三）、加強幼兒的社會性適應(yīng)對于幼兒而言，必要的規(guī)則意識，任務(wù)意識、責任感和獨立交往能力的培養(yǎng)為他們進入小學生活和以后的成長有著非凡的意義。因此，在這些方面，我們努力創(chuàng)設(shè)條件，在各項活動中有機滲透，使幼兒能夠自然地理解、接受。如：運動中加強孩子的交往能力，班級集體中加強責任意識，具有一定的集體榮譽感等。每一環(huán)節(jié)的有意識引導，使我班孩子在只有這些能力的同時，真的有了一份長大的感覺。（四）、重視衛(wèi)生保健工作1、本學期，我們嚴格按照園里的要求做好了各項衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。2、做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行，發(fā)現(xiàn)水豆等傳染病，及時隔離3、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，避免了幼兒安全事故的發(fā)生；共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣,重點引導幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習慣。做好幼小銜接，小學和幼兒園都要改革，在教育方法