有關(guān)教學(xué)方案模板錦集五篇

1、有關(guān)教學(xué)方案模板錦集五篇教學(xué)方案 篇1 一、學(xué)情分析： 日常生活中我們的孩子都有一些簡(jiǎn)潔的健康意識(shí)和養(yǎng)成的一些比較好的衛(wèi)生習(xí)慣。但究竟是孩子，自覺(jué)力量差，奇怪心強(qiáng)。需要老師日常生活中多多灌輸健康衛(wèi)生思想與方法。由于孩子們年齡小，幼兒在身心進(jìn)展上存在個(gè)體之間的差異，不同的幼兒漸漸表現(xiàn)出愛(ài)好、力量等方面的不同。這就形成了兒童的個(gè)性差異。因此，依據(jù)幼兒的年齡和個(gè)性進(jìn)展，所以在上課的時(shí)候老師要因材施教，使每個(gè)孩子都在原來(lái)的基礎(chǔ)上又所進(jìn)步。 二、目標(biāo)與要求： 健康和.每周一節(jié)課，我將以課本內(nèi)容為主，與我們孩子平常生活相聯(lián)系，老師引導(dǎo)幼兒走進(jìn)實(shí)際生活中。讓孩子自己去發(fā)覺(jué)問(wèn)題的根源，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析。學(xué)前班

2、幼兒的.訓(xùn)練以進(jìn)展幼兒的.性為目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒的.認(rèn)知、激發(fā)幼兒的.情感、引導(dǎo)幼兒的.行為為主要內(nèi)容。學(xué)前班的健康以讓幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔、防疾病為主要內(nèi)容。讓我們的孩子健康歡樂(lè)成長(zhǎng)為主要目標(biāo)。 三、方法與措施： 充分利用本學(xué)校條件和資源，將以課堂教學(xué)與日常生活有機(jī)結(jié)合，通過(guò)感知體驗(yàn)，觀看學(xué)習(xí)，實(shí)踐活動(dòng)等途徑和方法。促使幼兒熟悉.，學(xué)習(xí)生活全面進(jìn)展。 幼兒大班健康教學(xué)方案二：幼兒園大班健康教學(xué)方案（893字） 當(dāng)今.,大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女,所以父母對(duì)孩子都是言聽(tīng)計(jì)從,從而形成了孩子飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手的習(xí)慣。那么，對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，必需從小做起，養(yǎng)成他們良好的生活習(xí)慣，懂得自己的事情自己

3、做，還要加強(qiáng)自我保健的力量，提高身心健康水平。老師為他們供應(yīng)良好的保育和訓(xùn)練則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。 首先：在幼兒健康訓(xùn)練的過(guò)程中，必需豐富幼兒的健康學(xué)問(wèn)，教給幼兒促進(jìn)和保持健康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和體育熬煉習(xí)慣?？梢杂秘S富的學(xué)問(wèn)、動(dòng)作和行為練習(xí)、講解示范、體育嬉戲，訓(xùn)練行為，培育習(xí)慣等方式進(jìn)行。 其次：在幼兒健康訓(xùn)練的過(guò)程中，要發(fā)揮健康訓(xùn)練的各種功能。例如：結(jié)合日常生活進(jìn)行并與其他學(xué)科結(jié)合進(jìn)行 最終：在培育幼兒健康行為過(guò)程中，要集體與個(gè)別訓(xùn)練相結(jié)合。先針對(duì)群體進(jìn)行訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變整個(gè)群體的行為衛(wèi)生習(xí)慣，來(lái)影響個(gè)體行為的形成，“大家都這樣，我也要這樣”。

4、再針對(duì)個(gè)別特別幼兒多提示、多關(guān)懷、多指導(dǎo)，使整體幼兒獲得較全面的健康訓(xùn)練。 經(jīng)過(guò)兩年半的幼兒園生活，幼兒大致上養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。因此制定以下方案： 總目標(biāo)： 1、會(huì)聽(tīng)信號(hào)變速跑或轉(zhuǎn)變方向跑，在2030米距離內(nèi)快跑，在200300米距離內(nèi)走跑交替，跑時(shí)上體稍前傾，兩手半握拳。曲肘在體側(cè)，前后自然搖擺，前腳掌著地。 2、跳動(dòng)姿態(tài)正確：曲膝擺臂，四肢協(xié)調(diào)，用力蹬地輕輕落地，保持平衡。 3、能保持自身動(dòng)作平衡，會(huì)兩臂側(cè)平舉，單腿站立510秒鐘，能在有間隔的物體上行走。 4、喜愛(ài)投擲。會(huì)兩人相距24米拋接球，原地變換形式的拍球。邊走邊拍球，邊跑邊拍球，能肩上揮臂投擲，投準(zhǔn)（3米左右）。 5、能協(xié)

5、調(diào)靈敏地鉆爬和攀登障礙物。 6、會(huì)聽(tīng)口令立正，稍息，看齊，向左（右）轉(zhuǎn)、原地踏步，立定，便步走，齊步走，跑部走，左（右）轉(zhuǎn)彎走，會(huì)聽(tīng)信號(hào)左右分隊(duì)走。 1、動(dòng)作與行為練習(xí)，讓幼兒對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的基本動(dòng)作與基本技能，健康行為與生活技能等進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。 2、見(jiàn)解示范。詳細(xì)而形象地向幼兒講解粗淺的健康學(xué)問(wèn)，并結(jié)合身體動(dòng)作或?qū)嵨?、模型加以示范?3、情境表演。就特定的生活情景加以表現(xiàn)，然后讓幼兒思索分析情境中所涉及的健康訓(xùn)練問(wèn)題。 教學(xué)方案 篇2 訓(xùn)練教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是貫徹黨的訓(xùn)練方針，實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練和實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目的的根本途徑?！半p語(yǔ)”教學(xué)又是訓(xùn)練教學(xué)中的重中之重。在“雙語(yǔ)”教學(xué)過(guò)程中，從事“雙語(yǔ)”的老師

6、，遇到了前所未有的困難，同時(shí)也積累了一些閱歷，現(xiàn)就將本學(xué)期要做的工作做如下。 一、加強(qiáng) “雙語(yǔ)”教學(xué)管理 1、我校仔細(xì)執(zhí)行.中學(xué)校少數(shù)民族雙語(yǔ)老師培訓(xùn)工程實(shí)施方案，立足校本培訓(xùn)，實(shí)行崗位培訓(xùn)與脫產(chǎn)培訓(xùn)相結(jié)合的方式，主動(dòng)的開(kāi)展民族老師的漢語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)工作，努力提高民族老師的漢語(yǔ)水平。 2、學(xué)校對(duì)新到崗的“雙語(yǔ)”老師重點(diǎn)培育，每位新到崗的“雙語(yǔ)”老師待上完匯報(bào)課后，才能獨(dú)立任課;評(píng)比優(yōu)質(zhì)雙語(yǔ)課，并上一堂公開(kāi)觀摩課，初步規(guī)范“雙語(yǔ)”教學(xué)的考核與評(píng)價(jià)體系。 二、提高“雙語(yǔ)”老師的教學(xué)力量 1、“雙語(yǔ)”老師的備課(除母語(yǔ)教學(xué)外)基本上做到用漢語(yǔ)備課，能準(zhǔn)時(shí)的用漢語(yǔ)記錄“教學(xué)后記”。 2、校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)主任、

7、教研組長(zhǎng)常常性的去“雙語(yǔ)”班聽(tīng)課。并將聽(tīng)課狀況反饋給主講老師本人。鼓舞民漢老師相互聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課。 3、教務(wù)主任準(zhǔn)時(shí)檢查“雙語(yǔ)”老師的備課、批改作業(yè)等各項(xiàng)工作，并準(zhǔn)時(shí)溝通狀況。 4、han維老師結(jié)對(duì)子，努力提升雙語(yǔ)老師的課堂教學(xué)力量。 5、“結(jié)對(duì)子”使民族老師的漢語(yǔ)水平和教學(xué)力量得以提高，民族團(tuán)結(jié)更加深化人心。 6、學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)“雙語(yǔ)”教學(xué)討論，廣泛開(kāi)展“雙語(yǔ)”教學(xué)學(xué)科討論。 三、強(qiáng)化“雙語(yǔ)”教學(xué)工作，努力提高“雙語(yǔ)”教學(xué)質(zhì)量 1、凡擔(dān)當(dāng)“雙語(yǔ)”班學(xué)科的老師每學(xué)期要能聽(tīng)課20節(jié)左右，其中聽(tīng)同班級(jí)漢族老師的課8-10節(jié)。 2、教研組長(zhǎng)每?jī)傻饺軝z查一次雙語(yǔ)班老師批改作業(yè)及布置同學(xué)作業(yè)量的狀況

8、，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)向課任老師反饋。 3、教務(wù)處和學(xué)校每一個(gè)月檢查一次“雙語(yǔ)”老師的教案，及一系列教學(xué)活動(dòng)。 4、學(xué)校為“雙語(yǔ)”老師開(kāi)展一次評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，并對(duì)前三名進(jìn)行精神和物質(zhì)鼓舞。 5、多渠道籌措資金，對(duì)“雙語(yǔ)”老師脫產(chǎn)培訓(xùn)的力度，在“雙語(yǔ)”老師緊缺的狀況下，還送出3名老師接受為期兩年和一年培訓(xùn)，切實(shí)為“雙語(yǔ)”教學(xué)奠定師資基礎(chǔ)。 教學(xué)方案 篇3 為仔細(xì)實(shí)行黨和國(guó)家的訓(xùn)練方針，全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，穩(wěn)步推動(dòng)新一輪課程改革，依據(jù)我鎮(zhèn)訓(xùn)練管理辦公室關(guān)于建設(shè)“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”的實(shí)施看法，結(jié)合我校實(shí)際， 主動(dòng)創(chuàng)建“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”的教學(xué)新理念，本學(xué)期特制訂以下教學(xué)方案： 1.基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)方面 本學(xué)期主要是在

9、上學(xué)期學(xué)習(xí)中國(guó)自然地理總論的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)中國(guó)的人文地理如中國(guó)的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)、商業(yè)和旅游業(yè)以及區(qū)域地理。 2.基本技能、力量培育方面的要求 要求同學(xué)要在學(xué)習(xí)、識(shí)記基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng).實(shí)踐和應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)揮地圖在教學(xué)中的重要作用。通過(guò)應(yīng)用，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)讀圖、用圖、繪圖力量的訓(xùn)練，做好圖文對(duì)應(yīng)、聯(lián)合記憶，發(fā)揮“圖景”的直觀作用，讓同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象力，形成完整的立體空間思維觀念，為自主學(xué)習(xí)制造條件。 3.思想訓(xùn)練要求 要多方面聯(lián)系.生活、生產(chǎn)實(shí)際，聯(lián)系時(shí)代特征，聯(lián)系當(dāng)今世界存在的問(wèn)題、進(jìn)展趨勢(shì)等，引導(dǎo)同學(xué)客觀、公正地看待當(dāng)今.經(jīng)濟(jì)進(jìn)展中，正確地理解人與自然的關(guān)系，人與.的關(guān)系，從

10、而樹(shù)立正確的全球觀念，培育資源危機(jī)意識(shí)，環(huán)境危機(jī)意識(shí)，促進(jìn)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài).主義的情感升華，提高同學(xué)的民族驕傲感。 4.創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新力量培育方面的要求： 全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，就是要培育具有創(chuàng)新精神和制造力量的高素養(yǎng)人才，因此，學(xué)校地理教學(xué)要求培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量，在教學(xué)中必需做到：（一） 要設(shè)置一個(gè)激勵(lì)同學(xué)制造力發(fā)揮的情景。（二） 要拓展同學(xué)思維。（三） 讓同學(xué)找到與其它學(xué)科的聯(lián)系。（四） 要打好科學(xué)文化學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)。（五） 培育制造性思維。（六） 發(fā)揮同學(xué)的想象和靈感作用。（七）加強(qiáng)電化訓(xùn)練的教學(xué)，緊跟時(shí)代進(jìn)展的步伐，為.培育新型人才。 5.學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)： 學(xué)校地理教學(xué)對(duì)同學(xué)的.學(xué)

11、法指導(dǎo)包括：讀書(shū)學(xué)習(xí)法，仿照學(xué)習(xí)法，質(zhì)疑問(wèn)難法，課前預(yù)習(xí)法，課后復(fù)習(xí)法，溫故知新法等，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)可實(shí)行集體輔導(dǎo)法和個(gè)別輔導(dǎo)法，通過(guò)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)搜集地理資料，并對(duì)這些地理資料進(jìn)行討論分析，以達(dá)到對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的理解與鞏固。 教學(xué)方案 篇4 一、指導(dǎo)思想： 深化新課程改革，全面落實(shí)新課程理念，主動(dòng)探究自主、高效、布滿活力的英語(yǔ)課堂，切實(shí)提高英語(yǔ)教學(xué)全程的有效性，真正實(shí)施“高效課堂”，從而切實(shí)提高教學(xué)預(yù)備、教學(xué)過(guò)程、訓(xùn)練檢測(cè)、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。 二、實(shí)施內(nèi)容： 1、學(xué)校組織學(xué)校全體老師進(jìn)行以生為本，“三化”高效課堂的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)高效課堂22條、“時(shí)間與

12、效益管理的討論與實(shí)踐”、每周一課、高效課堂的老師論壇及教法模式的研討，說(shuō)明高效課堂的含義，如何構(gòu)建高效課堂等。 2、作為一名青年老師，我為了更好地構(gòu)建高效課堂，我主動(dòng)參與學(xué)校組織的培訓(xùn)活動(dòng)，主動(dòng)高效課堂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)“三化”高效課堂的培訓(xùn)材料，學(xué)習(xí)培訓(xùn)高效課堂22條，洋思與人才學(xué)校3331教法模式，“三環(huán)七步”教學(xué)法及縣教研室的歷史學(xué)科指導(dǎo)看法等學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高自己的業(yè)務(wù)水平。 三、老師個(gè)人高效課堂實(shí)施方案支配： 我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的工作支配，制定了自己的方案支配，如下： 1、啟動(dòng)階段：主要學(xué)習(xí)學(xué)校組織的以生為本，“三化”高效課堂的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)高效課堂22條、“時(shí)間與效益管理的討論與實(shí)踐”、高效課堂的

13、老師論壇及教法模式的研討等。 2、實(shí)施階段：學(xué)習(xí)縣教研室的英語(yǔ)學(xué)科指導(dǎo)看法，根據(jù)其要求設(shè)計(jì)好教案、教學(xué)模式及教學(xué)環(huán)節(jié)，上好高效課堂。 3、總結(jié)階段：我要做好高效課堂工作總結(jié)，全體老師溝通心得體會(huì)。 4、溝通推廣階段：聽(tīng)高效課堂課，講高效課堂課，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒。 四、實(shí)施要求及措施： 1.提高教學(xué)預(yù)備的高效性。 教學(xué)預(yù)備指的是老師在制定教學(xué)方案時(shí)所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的形成等。 (1)備內(nèi)容：要把教材看作是一個(gè)范本，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)又要把教材看作是一個(gè)例子，不唯教材，力圖出乎其外

14、，舉一反三，觸類旁通。要與課本對(duì)話，引導(dǎo)同學(xué)感悟文本的內(nèi)在意蘊(yùn)。要細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，提煉出簡(jiǎn)練而有效的教學(xué)主線，層層推動(dòng)。 (2)備同學(xué)：老師在課前要全面了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)需求，依據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進(jìn)行備課。 (3)備訓(xùn)練：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際，細(xì)心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，下發(fā)訓(xùn)練教材，老師必需先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋，充分發(fā)揮同學(xué)在課堂教學(xué)過(guò)程中的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 2.提高課堂教學(xué)的高效性。 課堂是老師實(shí)現(xiàn)“高效課堂”活動(dòng)的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。同學(xué)的成長(zhǎng)依靠的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。 (1)提高教學(xué)內(nèi)容的高

15、效性：課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和同學(xué)進(jìn)展的需要，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確立重點(diǎn)，優(yōu)化選擇。在強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法、情感、看法和價(jià)值觀目標(biāo)的同時(shí)，不能忽視學(xué)問(wèn)教學(xué)，應(yīng)切實(shí)保證學(xué)問(wèn)教學(xué)有效性。 (2)提高教學(xué)活動(dòng)的高效性：優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是根據(jù)有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從同學(xué)的進(jìn)展動(dòng)身，從有利于同學(xué)力量的培育、有利于同學(xué)學(xué)問(wèn)的把握上考慮，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)支配。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過(guò)渡、操作支配、練習(xí)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織等都應(yīng)細(xì)心預(yù)備，周密布置，聯(lián)系同學(xué)的生活環(huán)境，立足于同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)、閱歷背景，創(chuàng)設(shè)有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的情境，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和信念，使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過(guò)程活動(dòng)化、

16、解題探究化、溝通互動(dòng)化、思維多樣化、體驗(yàn)高效化，從多個(gè)層面激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程。 (3)提高教學(xué)方法的高效性：優(yōu)化教學(xué)方法要求老師必需致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”，要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)選擇特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)內(nèi)容動(dòng)身，揚(yáng)長(zhǎng)避短地選用各種方法。要依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個(gè)過(guò)程，不能脫離同學(xué)原有基礎(chǔ)，堅(jiān)持教學(xué)方法選用的求實(shí)思想，充分反映同學(xué)主體性的要求。 (4)提高教學(xué)溝通的高效性：要建立民主、公平的師生關(guān)系，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)和諧、.的課堂氛圍，增加師生之間的教學(xué)互動(dòng)。要轉(zhuǎn)變老師與同學(xué)之間單向的教學(xué)互動(dòng)，尋求建立一種有

17、效的雙向或多向的師生教學(xué)互動(dòng)，通過(guò)師生、生生之間多層次的富有成效的互動(dòng)、溝通，讓同學(xué)把握學(xué)問(wèn)，進(jìn)展力量。師生間的互動(dòng)交往不追求形式上的喧鬧，而應(yīng)追求實(shí)實(shí)在在的質(zhì)量和效果。 (5)提高教學(xué)手段的高效性：多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必定趨勢(shì)，多媒體和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用，要用在該用之處，使其真正起到幫助教學(xué)的作用。要堅(jiān)決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝飾門(mén)面、華而不實(shí)、嘩眾取寵的做法，講求用法效益。 (6)提高問(wèn)題設(shè)計(jì)的高效性：要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問(wèn)，通過(guò)有效的提問(wèn)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)探究的愛(ài)好，推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 3.提高訓(xùn)練檢測(cè)的高效性。 在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實(shí)效性的

18、同時(shí)，要注意課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既要切實(shí)杜絕布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，防止同學(xué)沉沒(méi)在題海之中，也不能讓同學(xué)只是簡(jiǎn)潔的抄寫(xiě)，進(jìn)行書(shū)本學(xué)問(wèn)的搬家。要充分了解學(xué)情，布置有針對(duì)性的作業(yè)，讓同學(xué)在作業(yè)訓(xùn)練中思索問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)，要科學(xué)支配同學(xué)的練習(xí)時(shí)間，做到適時(shí)、適量、適度。高效訓(xùn)練要做到“六有六必”，即有練老師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾。堅(jiān)持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，提高訓(xùn)練效度;必需做到，準(zhǔn)時(shí)批改，精批細(xì)改;講評(píng)之前必需先做統(tǒng)計(jì)歸納，切實(shí)提高講評(píng)的針對(duì)性。 4.提高課后輔導(dǎo)的高效性。 課后輔導(dǎo)要突出一個(gè)“勤”字，堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)

19、策略，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差的落實(shí)到位。在平常的教學(xué)過(guò)程中，要堅(jiān)持教輔結(jié)合的思想，不斷強(qiáng)化教學(xué)輔導(dǎo)。在注意同學(xué)學(xué)問(wèn)輔導(dǎo)的同時(shí)，還要留意同學(xué)的心理輔導(dǎo)，補(bǔ)“差”先補(bǔ)“心”，消退心理障礙，矯正不良習(xí)慣，增加同學(xué)戰(zhàn)勝困難的信念和士氣。 5.提高教學(xué)評(píng)價(jià)的高效性。 教學(xué)過(guò)程中，老師要準(zhǔn)時(shí)、適度、多元地評(píng)價(jià)同學(xué)，鼓舞引導(dǎo)同學(xué)自評(píng)和互評(píng)。評(píng)價(jià)既要注意過(guò)程又要注意結(jié)果。 教學(xué)方案 篇5 繪本是指以手繪圖畫(huà)來(lái)講故事的兒童讀物。繪本以畫(huà)為主，字少而畫(huà)面豐富，以畫(huà)傳達(dá)故事情節(jié)，很符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和內(nèi)涵，圖與畫(huà)之間呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系，表達(dá)繪本的整體意境，能帶給孩子美妙的熏陶和訓(xùn)練。因此，開(kāi)發(fā)“繪本歡樂(lè)閱讀”這一校本課程

20、，可以推動(dòng)兒童閱讀，促進(jìn)兒童和諧進(jìn)展。 課程愿景：童年應(yīng)當(dāng)是一個(gè)顏色斑斕的夢(mèng)，夢(mèng)里可以有自己飛行的影子。童年應(yīng)當(dāng)是由一個(gè)一個(gè)串起，那些故事里有我們的快樂(lè)，有我們小小的苦惱，有我們的隱秘花園。童年里，最最需要的是，我們應(yīng)當(dāng)有一個(gè)會(huì)講故事的人，可以是我們美麗的老師，可以是我們拄著拐杖的老外婆. 假如從一班級(jí)開(kāi)頭，我們的孩子就浸潤(rùn)在故事里，浸潤(rùn)在愛(ài)與美的世界里。在故事里感受寬容，合作，感恩，信念，愛(ài).這些漂亮的字眼將化作一座橋，把我們的孩子帶往那個(gè)布滿著純真，歡樂(lè)與士氣的地方。 盼望通過(guò)一個(gè)學(xué)期到一年時(shí)間的努力，通過(guò)繪本課的教學(xué)，讓孩子愛(ài)上閱讀，在一班級(jí)形成良好的讀書(shū)氛圍，以至于培育終身的閱讀愛(ài)好者

21、。更盼望通過(guò)孩子的閱讀，能感染孩子四周的人，讓別人也一起享受閱讀的歡樂(lè)，共享閱讀帶來(lái)的勝利。 繪本閱讀的意義： (1)一個(gè)人的閱讀史，就是一個(gè)人的精神進(jìn)展史。(朱永新) (2)共讀，就是擁有共同的語(yǔ)言與密碼。 (3)通過(guò)優(yōu)秀的兒童讀物，我們將向下一代傳授人類普世的文明價(jià)值，以及中華民族的優(yōu)秀文化特質(zhì)。 (4)共讀，可以在班里形成共同的磁場(chǎng)，在開(kāi)頭的時(shí)候，需要老師引導(dǎo)同學(xué)閱讀，激發(fā)他們的讀書(shū)愛(ài)好。等過(guò)了一段時(shí)間后，同學(xué)自然而然會(huì)被這些故事吸引，慢慢的喜愛(ài)上閱讀。 時(shí)間支配：每星期兩節(jié)的繪本閱讀課作為共讀課，本學(xué)期共計(jì)18周左右 1.依據(jù)會(huì)本適合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和低班級(jí)兒童的認(rèn)知心理特點(diǎn)，重在培

22、育兒童的閱讀愛(ài)好和習(xí)慣，讓兒童愛(ài)讀書(shū)，歡樂(lè)地讀書(shū)。 2.培育兒童讀圖和閱讀簡(jiǎn)潔文字的力量，讓兒童主動(dòng)向純文字閱讀過(guò)渡。 3.討論歡樂(lè)繪本閱讀對(duì)兒童學(xué)問(wèn)的積累、思維的激活、情感的豐富和人格的健全等方面的作用，學(xué)會(huì)閱讀，而且要讓他們從閱讀中感受到學(xué)習(xí)、制造和成長(zhǎng)的歡樂(lè)，讓他們?cè)跉g樂(lè)繪本閱讀中健康進(jìn)展。 課程內(nèi)容 怎么選擇優(yōu)秀的繪本呢?我們應(yīng)當(dāng)明白，兒童早期閱讀的意義應(yīng)當(dāng)是感受作品的人文性。法國(guó)聞名文學(xué)家史家保羅.亞哲爾定的兒童閱讀的好書(shū)標(biāo)準(zhǔn)可以借鑒： 1.忠實(shí)于藝術(shù)的書(shū)。就是訴之于“直觀”，培育兒童觀看力的書(shū)是具有質(zhì)樸之美的書(shū)。 2.可以解放兒童的心，使他們喜悅讀的書(shū)。 3.能把人類名貴的感情吹進(jìn)

23、兒童心靈的書(shū)，使兒童敬重一切生命，包括動(dòng)物的生命、植物的生命、應(yīng)有盡有的生命。 4.承認(rèn)嬉戲是重要的、不行或缺的活動(dòng)的書(shū)。 5.啟發(fā)兒童學(xué)問(wèn)的書(shū)，關(guān)心孩子熟悉人性、人類心情的書(shū)。 6.含有高尚道德的書(shū)。這種道德是永久不變的真理，能讓人變得活潑、激奮起來(lái)。 活動(dòng)措施： 一、結(jié)合班主任建立書(shū)香家庭的評(píng)比。建議家長(zhǎng)為孩子營(yíng)造書(shū)香家庭。 1、為孩子建立小書(shū)柜。協(xié)作孩子的成長(zhǎng)盡可能的改善相關(guān)圖書(shū) 2、開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。內(nèi)容包括：讀書(shū)給孩子聽(tīng)、和孩子共讀一本書(shū)、聽(tīng)孩子讀書(shū)、一起觀看有益的電視節(jié)目等。 3、幫孩子記錄讀書(shū)狀況。內(nèi)容包括：讀書(shū)時(shí)間、內(nèi)容、孩子想說(shuō)的話、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)等。 4、加強(qiáng)與其他家庭的聯(lián)系。

24、通過(guò)家庭間的聯(lián)系，溝通心得，互通有無(wú)，激發(fā)孩子閱讀的愛(ài)好。 二、保證閱讀時(shí)間和頻率 1、早自習(xí)有指定的晨誦領(lǐng)讀員帶領(lǐng)孩子們背誦弟子規(guī)。 2、利用閱讀課講解并描述系列繪本教材，并推舉每周閱讀繪本書(shū)。 3、供應(yīng)展現(xiàn)的舞臺(tái)，利用故事課前非常鐘的時(shí)間，充分讓孩子們熟讀背誦學(xué)會(huì)的弟子規(guī)，比一比、賽一賽、講一講。 4、講故事：班里提前識(shí)字的孩子就是最好的榜樣。讓這些孩子在全班同學(xué)面前朗讀他們喜愛(ài)的小故事，信任立刻就會(huì)有孩子為此而在家里仔細(xì)讀一篇小故事了。這需要家長(zhǎng)的鼓舞和關(guān)心。 5、溝通。 同學(xué)之間的溝通：和小伴侶們講一講你讀到的故事或者你知道了什么。 老師和同學(xué)的溝通：公平地和他們爭(zhēng)論故事的情節(jié)，對(duì)人物的評(píng)價(jià)。讓孩子們把老師當(dāng)成自己的大伙伴，拉近與圖書(shū)的距離。 留意事項(xiàng)：將讀與說(shuō)緊密結(jié)合，不贊成一班級(jí)的孩子做讀書(shū)筆記，或帶著其他任務(wù)，這一階段的目的就是要讓他們愛(ài)上閱讀。 三、評(píng)比匯報(bào)。 學(xué)期終進(jìn)行優(yōu)秀書(shū)香家庭、超級(jí)小書(shū)蟲(chóng)、小小故事家等評(píng)比活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參加。 1、家庭閱讀記錄評(píng)比