學會自立教學設計

1、七年級上道德與法治教案第五單元 塑造新自我第二節(jié)學會自立一、設計理念步入初中階段的中學生正處于青春期階段， 開始有了強烈的獨立 意識，要求自主，但在遇到挫折和困難時，還是希望從父母那里獲得 幫助。特別是面對復雜的社會環(huán)境，由于受認識、情感、行為發(fā)展水 平的限制，他們對成人在某些方面的依賴都是正常的。 但是從依賴走 向自立自強是人生的必然。設置本單元主要為了幫助中學生順利完成 “心理斷乳”，正確分析和認識成長過程中成人的關愛，把自立自強 作為青少年追求的目標。幫助學生掌握自立自強的正確方法本教學設 計著眼于學生這些活生生的課程資源， 關注學生的未來發(fā)展，讓學生 自主參與教學設計和教學活動，在活動

2、中自我生成情感、內化知識、 提高能力，讓學生在自主、合作、探究式的學習中走向成熟。思想品德課程標準指出：“思想品德的形成與發(fā)展，需要學生的獨立思 考和生活體驗，社會規(guī)范也只有通過學生自身的實踐才能真正內化?！?所以，教師在教學方式以學生為教學活動的主體，重學生的體驗、行 動和能力的提高。1 1、情感態(tài)度價值觀:、教學目標(1(1)在比較中使學生逐步樹立自立和依賴性強對今后自身生存與發(fā) 展的不同影響，從而告別目前強烈依賴父母的思想和行為。(2 2)通過學習與交流，使學生樹立正確的自立自理的生活態(tài)度。并在實踐中體驗自立的的樂趣。3.3.培養(yǎng)學生正確的人生觀和責任感。2 2、能力目標：提高自立意識，

3、鍛煉生存的能力。初步形成自己管理自己的學習 和生活的能力，為將來走向自立人生打下堅實的基礎。3 3、知識目標：1.1.認識依賴心理的危害性2.2. 認識走向自立的重要性。3.3. 初步掌握自立自理的方法。懂得依賴性強的危害和自立有助于成功的道理。三、學生情況分析步入初中階段的中學生正處于青春期階段， 開始有了強烈的獨立意識，要求自主，但在遇到挫折和困難時，還是希望從父母那里獲得 幫助。特別是面對復雜的社會環(huán)境，由于受認識、情感、行為發(fā)展水 平的限制，他們對成人在某些方面都有很大的依賴， 甚至這種依賴成為一種不良的生活習慣，繼而這種不良習慣已經(jīng)影響到了學習、 為人處世的各個方面。四、教學重點：多

4、實踐多鍛煉難點：不能再有依賴思想五、 課前準備1 1、教師：課前對學生做一個依賴程度的調查；搜集學生在獨立學習的過程中面臨的問題；搜集古今中外有關“依賴”心理和“自立”品質的典型材料; 設計教學活動方案。2 2、學生：了解有關自立的事例搜集有關我班或自己身邊自立的故事六、 教法和學法的設計：1.1. 教法方面：(1) . .誘導啟發(fā)，通過事例的討論發(fā)散學生的思維。(2) . .問題情景教學法(3(3). .討論交流2.2. 學法方面:激發(fā)學生的興趣，注重學生學習的主動性，互動性，自主性。3.3. 教學思路：情景導入T教師和學生共同提出問題T教師指導學生自主探究T激活原有知識主動構建T形成解釋、

5、解決問題T反饋評講T構建新 的知識網(wǎng)絡。七、教學手段多媒體教學八、教學程序設計：（一）教學流程圖導入新課觀看課件提問：1 1、你會用怎樣的眼光看待這些人？2 2、這些人離開父母能獨立生活嗎？為什么會出現(xiàn)這種情況呢?3 3、續(xù)寫一下他們的后果?4 4、這種依賴心理的危害是什么？標題：學會自立板書啃老之痛多媒體以視頻的方式表現(xiàn)依賴的危害進入作品展示區(qū)展示學生收集的依賴心理嚴重的資料學生質疑探疑* *使人喪失獨立生活的能力和精神；* *使人缺乏生活的責任感，造成人格缺陷；* *不能適應社會，甚至危害社會和他人，走上違法犯罪道路。師生總結屏幕顯示：為什么我們身邊的同學在學習和生活中會出現(xiàn)這樣的情況？生

6、活上的一團糟和學習上的無條理有共同原因嗎？1 1、展示同學拍攝的照片：臟亂的桌斗、臥室、抄襲作業(yè)-2 2、播放課件： 馬云、俞敏洪等童年時具備的品質1 1、多實踐，多鍛煉2 2、立足于當前生活學習中的問題，從小事做起3 3、反復鍛煉不斷實踐1 1、班主任下周要走一周，如果你是班長，應怎樣安排？3 3、自立測試：包書皮、做沙拉、包餃子比拼活動開始體驗階段：在行動上1 1、不能再有依賴思想2 2、就是遇事有主見，能對自己的行為負責。這就是自主。3 3、自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)。（激活知識主動建構）學生討論總結答記者問：（班里依賴性最強的同學回答）1.1.有沒有想過把生活上的無序混亂去有條理的改變呢？2.2. 生活上的依賴給你的學習有沒有帶來一些障礙呢？3.3. 從今天開始怎樣去改變?師生總結（