如何寫(xiě)好作文;一篇優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作的基本要求

1、一篇優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作的基本要求1、有新意的開(kāi)頭；、有新意的開(kāi)頭；2、在作文內(nèi)容切合題目和習(xí)作要求的基礎(chǔ)上，盡量講究?jī)?nèi)容、在作文內(nèi)容切合題目和習(xí)作要求的基礎(chǔ)上，盡量講究?jī)?nèi)容立意新穎；立意新穎；3、結(jié)尾要點(diǎn)題，要有自己的體會(huì)、感悟或想法；、結(jié)尾要點(diǎn)題，要有自己的體會(huì)、感悟或想法；4、層次清晰，每段中心句圍繞題目，每段內(nèi)容圍繞中心句展、層次清晰，每段中心句圍繞題目，每段內(nèi)容圍繞中心句展開(kāi)；開(kāi)；5、合理運(yùn)用豐富的詞語(yǔ)合理運(yùn)用豐富的詞語(yǔ)和和比喻比喻、擬人等修辭手法；、擬人等修辭手法；v平時(shí)要求：平時(shí)要求： 1、多看作文、童話等有益的課外書(shū)；、多看作文、童話等有益的課外書(shū)； 2、多積累課文、課外書(shū)中的好詞、好

2、句、好段；、多積累課文、課外書(shū)中的好詞、好句、好段； 3、多修改作文；、多修改作文； 4、多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，多引導(dǎo)。、多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，多引導(dǎo)。審審“好好”題目題目 遠(yuǎn)離遠(yuǎn)離“跑題跑題”張開(kāi)你的大眼睛張開(kāi)你的大眼睛審題，即對(duì)習(xí)作題目進(jìn)行準(zhǔn)確的分析審題，即對(duì)習(xí)作題目進(jìn)行準(zhǔn)確的分析并從而判定有關(guān)寫(xiě)作要求的思維過(guò)程。并從而判定有關(guān)寫(xiě)作要求的思維過(guò)程。v審題決定著文章的體裁、中心、材審題決定著文章的體裁、中心、材料、結(jié)構(gòu)、技法、語(yǔ)言等重大問(wèn)題。料、結(jié)構(gòu)、技法、語(yǔ)言等重大問(wèn)題。 審題是作文的第一步，是文審題是作文的第一步，是文章成敗的關(guān)鍵一步。章成敗的關(guān)鍵一步。審題準(zhǔn)確，意味著習(xí)作成功審題準(zhǔn)確，意味著習(xí)作成

3、功了一半；了一半；審題有誤，寫(xiě)作審題有誤，寫(xiě)作“跑題跑題”“”“偏題偏題”“”“離題離題”；那語(yǔ)文成績(jī)只有那語(yǔ)文成績(jī)只有“全盤皆全盤皆輸輸”、“死路一條死路一條”！審命題的類型：命題、半命題、話題。審命題的類型：命題、半命題、話題。v1、命題作文題目是固定的，就不能自作主張，、命題作文題目是固定的，就不能自作主張，另寫(xiě)文題；另寫(xiě)文題；v2、半命題作文題目是要進(jìn)行、半命題作文題目是要進(jìn)行“完形填空完形填空”的，的，就不能粗心大意，信手填寫(xiě)；就不能粗心大意，信手填寫(xiě)；v3、選題作文要求、選題作文要求“多中選一多中選一”，就不可猶猶，就不可猶猶豫豫，反反復(fù)復(fù)；豫豫，反反復(fù)復(fù)；v4、話題作文的題目一般

4、是自擬的，就應(yīng)匠心、話題作文的題目一般是自擬的，就應(yīng)匠心獨(dú)運(yùn)，一展才情。獨(dú)運(yùn)，一展才情。 審要求，明確寫(xiě)作的內(nèi)容審要求，明確寫(xiě)作的內(nèi)容v審要求，即審清題目要求我們寫(xiě)什么，在題目所給的范圍內(nèi)選材：v簡(jiǎn)單的記敘文包括這樣一些類型：敘事、記簡(jiǎn)單的記敘文包括這樣一些類型：敘事、記人、狀物、寫(xiě)景人、狀物、寫(xiě)景 1、寫(xiě)人的記敘文要側(cè)重于通過(guò)人物外貌形象、相外貌形象、相關(guān)事例來(lái)關(guān)事例來(lái)表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)、性格特征精神品質(zhì)、性格特征等。2、記事的記敘文要扣住記敘的要素來(lái)寫(xiě)，包括：起因、經(jīng)過(guò)、高潮、結(jié)果。起因、經(jīng)過(guò)、高潮、結(jié)果。3、狀物的作文。狀物的作文一般都能從題目中看出來(lái)。物體有靜物和動(dòng)物之分。所以，描寫(xiě)靜

5、物、描寫(xiě)靜物、動(dòng)物的形態(tài)、顏色、結(jié)構(gòu)、動(dòng)作的作文動(dòng)物的形態(tài)、顏色、結(jié)構(gòu)、動(dòng)作的作文都是狀物的作文。4、寫(xiě)景的作文。題目中有要求描寫(xiě)季節(jié)、時(shí)間或游覽、見(jiàn)聞意思的，一般是寫(xiě)景作文。如秋、 （ ）的早晨等。寫(xiě)景的題目有時(shí)與狀物的題目難以識(shí)別。一般來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)寫(xiě)景物中某一物體，那就是狀物作文了。審審“題眼題眼”，定重點(diǎn)，定重點(diǎn)v所謂“題眼”，顧名思義就是“題目的眼睛”。人的眼睛是人心靈的窗戶，最能傳情達(dá)意；同樣的道理，題目的眼睛就是文章主題的窗戶，透過(guò)這個(gè)“窗戶”就能發(fā)現(xiàn)文章的主題所在。v文題中一般都有關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的題眼。 “題眼”是題目的靈魂，是題目的核心，是文章表現(xiàn)的重點(diǎn)。把握了題眼

6、，也就抓住了文章要突出的重點(diǎn)，了解了寫(xiě)作要避免的誤區(qū)。 如何抓如何抓“題眼題眼”呢？呢？1.“誰(shuí)怎么樣誰(shuí)怎么樣”的題目類型。有的作文題的題目類型。有的作文題目是由目是由“誰(shuí)怎么樣誰(shuí)怎么樣”組成的，比如組成的，比如妹妹妹哭了妹哭了我明白了我明白了爸爸成功了爸爸成功了等。這類作文的等。這類作文的“題眼題眼”一般落實(shí)在一般落實(shí)在“怎么樣怎么樣”上，以上所舉題目的上，以上所舉題目的“題眼題眼”就分別是就分別是“哭哭”、“明白明白”、“成功成功”。以最后一個(gè)題目為例，我們?cè)谧魑臅r(shí)就要把“為什么會(huì)成功的”，“成功后的情景是怎樣的”等內(nèi)容作為重點(diǎn)寫(xiě)具體。 2.“怎樣的什么怎樣的什么”的題目類型。比如的題目類

7、型。比如美美麗的校園麗的校園最難忘的一個(gè)人最難忘的一個(gè)人記憶最記憶最深的一件事深的一件事等都屬于這種類型的題目。等都屬于這種類型的題目。很顯然，這類題目的很顯然，這類題目的“題眼題眼”應(yīng)該是應(yīng)該是“怎怎樣的樣的”，以上題目的，以上題目的“題眼題眼”分別應(yīng)該為分別應(yīng)該為“嶄新嶄新”、“最難忘最難忘”、“記憶最深記憶最深”。如果寫(xiě)如果寫(xiě)美麗的校園美麗的校園，我們就應(yīng)該把校，我們就應(yīng)該把校園園“美麗美麗”的特點(diǎn)作為重點(diǎn)寫(xiě)具體。如果的特點(diǎn)作為重點(diǎn)寫(xiě)具體。如果只是像一般文章那樣介紹校園的幾個(gè)地方，只是像一般文章那樣介紹校園的幾個(gè)地方，而不突出而不突出“美麗美麗”這個(gè)特點(diǎn)，這篇作文的這個(gè)特點(diǎn)，這篇作文的重

8、點(diǎn)就不突出了。重點(diǎn)就不突出了。 3.疑問(wèn)句式的題目類型。比如疑問(wèn)句式的題目類型。比如哪里哪里才是小鳥(niǎo)的家才是小鳥(niǎo)的家，這樣的作文，這樣的作文“題眼題眼”應(yīng)該落實(shí)在疑問(wèn)代詞上，應(yīng)該落實(shí)在疑問(wèn)代詞上，哪里才是哪里才是小鳥(niǎo)的家小鳥(niǎo)的家就應(yīng)該把寫(xiě)作的重點(diǎn)落實(shí)就應(yīng)該把寫(xiě)作的重點(diǎn)落實(shí)在在“哪里哪里”這個(gè)詞語(yǔ)上，通過(guò)舉例幾這個(gè)詞語(yǔ)上，通過(guò)舉例幾個(gè)地方來(lái)說(shuō)人類應(yīng)該怎樣給小鳥(niǎo)留下個(gè)地方來(lái)說(shuō)人類應(yīng)該怎樣給小鳥(niǎo)留下美好的家園。美好的家園。 v如如一次不尋常的考試一次不尋常的考試中的中的“不尋常不尋常”就是應(yīng)深入就是應(yīng)深入挖掘的字眼，挖掘的字眼，v今天真好今天真好中的中的“真好真好”就是應(yīng)反復(fù)渲染的重心，就是應(yīng)反復(fù)渲

9、染的重心，v最舒心的時(shí)候最舒心的時(shí)候中的中的“最舒心最舒心”就是應(yīng)濃墨重彩的就是應(yīng)濃墨重彩的內(nèi)容。內(nèi)容。做人要有做人要有_、我我_長(zhǎng)大長(zhǎng)大這這些文題中橫線上所填的內(nèi)容都是題眼。些文題中橫線上所填的內(nèi)容都是題眼。v如如過(guò)生日過(guò)生日，“題眼題眼”是是“過(guò)過(guò)”，文章就要寫(xiě)清，文章就要寫(xiě)清“生日生日”是在什么樣的情況下或氣氛中是在什么樣的情況下或氣氛中“過(guò)過(guò)”的，是的，是怎樣怎樣“過(guò)過(guò)”的。的。v如如我贊成這件事我贊成這件事，“題眼題眼”是是“贊成贊成”，重點(diǎn)就，重點(diǎn)就要扣住要扣住“贊成贊成”來(lái)寫(xiě)，文章也要圍繞著來(lái)寫(xiě)，文章也要圍繞著“贊成贊成”展開(kāi)。展開(kāi)。v如如課余生活課余生活，“題眼題眼”是是“課余

10、課余”，要寫(xiě)出課堂，要寫(xiě)出課堂學(xué)習(xí)生活之外還有哪些生活及這些生活帶來(lái)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)生活之外還有哪些生活及這些生活帶來(lái)的樂(lè)趣。大凡審題，必須仔細(xì)，認(rèn)真分析題目大凡審題，必須仔細(xì)，認(rèn)真分析題目的每一個(gè)語(yǔ)法成份，特別是注意分析的每一個(gè)語(yǔ)法成份，特別是注意分析題目中的修飾語(yǔ)或限制詞的意思。因題目中的修飾語(yǔ)或限制詞的意思。因?yàn)椋揎椪Z(yǔ)或限制詞往往就是題目的為，修飾語(yǔ)或限制詞往往就是題目的“題眼題眼”。注意下列標(biāo)題的異同：注意下列標(biāo)題的異同：一段往事一段往事與與一件往事一件往事，快樂(lè)的雙休日快樂(lè)的雙休日與與快樂(lè)的星期天快樂(lè)的星期天，我們班上的劉同學(xué)我們班上的劉同學(xué)與與自從班里來(lái)了自從班里來(lái)了劉同學(xué)劉同學(xué)與與

11、我們班上的劉同學(xué)啊我們班上的劉同學(xué)啊，母親的雙手母親的雙手與與媽媽有一雙閑不住的媽媽有一雙閑不住的手手與與媽媽有一雙靈巧的手媽媽有一雙靈巧的手等等。等等。 v我有一個(gè)快樂(lè)的家，是一個(gè)陳述句構(gòu)成的題目。主干是“我有家”，中心詞所以“快樂(lè)”就是“題眼”。v又如一顆誠(chéng)摯的心，這是由一個(gè)短語(yǔ)組成的題目，中心詞是“心”，離中心詞最近的一個(gè)修飾語(yǔ)是“誠(chéng)摯”，所以，“誠(chéng)摯”就是“題眼”。v一個(gè)難忘的故事，“難忘”就是題眼；v媽有一雙閑不住的手，“閑不住”就是題眼。動(dòng)賓短語(yǔ)的題目，一般來(lái)說(shuō)，賓語(yǔ)是題眼。我懂得了這個(gè)道理，“道理”就是題眼。v并列短語(yǔ)的題目，并列的幾者都是題眼，如時(shí)間與效益，二者都是題眼；父親和

12、我，“父親”和“我”都是題眼。v在省略性題目中，被省略的部分往往是題眼。如他給了我，被省略了的“力量、信心、勇氣、啟示、時(shí)間”等等，都是題眼；我有一個(gè)-的家，被省略了的“和睦、幸福、溫暖、光榮、破碎”等等，都是題眼。 審題的具體任務(wù)：審題的具體任務(wù)：看清題目看清題目（看清楚題目上的每一個(gè)字（看清楚題目上的每一個(gè)字看懂題目的意思和要求）；看懂題目的意思和要求）；快樂(lè)的雙休日快樂(lè)的雙休日將將“雙休日雙休日”寫(xiě)成了寫(xiě)成了“單休日單休日”。 一段往事一段往事 不能寫(xiě)成不能寫(xiě)成“一件往事一件往事”。 分析題目分析題目（分析題目中字詞間的關(guān)（分析題目中字詞間的關(guān)系）；系）；思考題目思考題目（弄清寫(xiě)作對(duì)象、

13、范圍和重（弄清寫(xiě)作對(duì)象、范圍和重點(diǎn)，確定體裁）。點(diǎn)，確定體裁）。媽媽笑了媽媽笑了v體裁：寫(xiě)人記敘文體裁：寫(xiě)人記敘文v題眼：題眼：“笑笑”v關(guān)鍵：挖掘關(guān)鍵：挖掘“笑笑”的背后的背后媽媽有一雙閑不住的手v。偏題習(xí)作大都以。偏題習(xí)作大都以“紀(jì)實(shí)紀(jì)實(shí)”為主，或?qū)懩赣H的手粗為主，或?qū)懩赣H的手粗糙，長(zhǎng)滿了老繭；或?qū)懩赣H的手細(xì)滑，涂了紅指甲；糙，長(zhǎng)滿了老繭；或?qū)懩赣H的手細(xì)滑，涂了紅指甲；或?qū)懩赣H的手肥大，打人很痛；或?qū)懩赣H的手殘疾，或?qū)懩赣H的手肥大，打人很痛；或?qū)懩赣H的手殘疾，不能工作等等。不能工作等等。v題目旨在通過(guò)題目旨在通過(guò)“雙手雙手”來(lái)歌頌?zāi)赣H的來(lái)歌頌?zāi)赣H的“勤勞勤勞”。 審察題目可知，由于是寫(xiě)審察

14、題目可知，由于是寫(xiě)“媽媽媽媽”，屬于，屬于“記人記人”，所以文體是所以文體是“記敘文記敘文”，記敘文的表達(dá)方式是，記敘文的表達(dá)方式是“敘敘述述”，材料來(lái)源于，材料來(lái)源于“媽媽媽媽”；由于題眼是；由于題眼是“閑不閑不住住”，所以主題是歌頌媽媽的，所以主題是歌頌媽媽的“勤勞勤勞”；由于題目；由于題目的中心詞是的中心詞是“手手”，所以寫(xiě)作重點(diǎn)是通過(guò)媽媽的，所以寫(xiě)作重點(diǎn)是通過(guò)媽媽的“手手”（做事）來(lái)表現(xiàn)媽媽的（做事）來(lái)表現(xiàn)媽媽的“勤勞勤勞”。 他（她）又成功了 v我們要審準(zhǔn)我們要審準(zhǔn)“又又”字的含義字的含義“多多”的意思、的意思、“連續(xù)連續(xù)”的意的意思、思、“每次必定每次必定” 等等意思；如等等意思；

15、如果從果從“次數(shù)次數(shù)”上來(lái)理解，至少也要上來(lái)理解，至少也要寫(xiě)寫(xiě)3次成功。次成功。 有趣的課外活動(dòng) v常見(jiàn)常見(jiàn)“跑題跑題”失誤分析失誤分析 沒(méi)有審準(zhǔn)題眼（“有趣”），沒(méi)有緊扣“有趣”來(lái)寫(xiě)。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)這有兩種情況，其一是“活動(dòng)”本身就“無(wú)趣”，不存在緊扣“有趣”來(lái)寫(xiě)的問(wèn)題；其二是雖然“活動(dòng)”本身“有趣”，但習(xí)作者沒(méi)有寫(xiě)出“趣”來(lái)，即不能寫(xiě)出“趣”來(lái)。 我的家v離題習(xí)作主要寫(xiě)成了“家”中的某一個(gè)成員，例如寫(xiě)爸爸，寫(xiě)媽媽，寫(xiě)爺爺，寫(xiě)奶奶，或者寫(xiě)自己，或者寫(xiě)我家與別人家的關(guān)系等等； v應(yīng)重點(diǎn)表現(xiàn)應(yīng)重點(diǎn)表現(xiàn)“我的家我的家”是一個(gè)是一個(gè)“和睦和睦”的家，的家，或者是一個(gè)或者是一個(gè)“幸福幸福”的家，或者是

16、一個(gè)的家，或者是一個(gè)“破破碎碎”的家或者是一個(gè)的家或者是一個(gè)“不幸不幸”的家等等。的家等等。作文開(kāi)頭.結(jié)尾技巧v我們我們總是用形象的總是用形象的“鳳頭鳳頭”、“豬豬身身”和和“豹尾豹尾”來(lái)比喻作文的開(kāi)頭、來(lái)比喻作文的開(kāi)頭、正文和結(jié)尾。這里不談?wù)暮徒Y(jié)尾。這里不談“豬身豬身”，只講講漂亮的只講講漂亮的“鳳頭鳳頭”和有力的和有力的“豹尾豹尾”。技巧一：設(shè)計(jì)懸念，吸引讀者技巧一：設(shè)計(jì)懸念，吸引讀者 我快要死了 我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽(tīng)得見(jiàn)我微弱的呼吸聲。護(hù)士只有在吃藥、打針的時(shí)候才會(huì)進(jìn)來(lái)，而且很少和我說(shuō)話。我已經(jīng)習(xí)慣了，我不會(huì)有太多的抱怨，因?yàn)槲抑牢铱煲懒恕?/p>

17、我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對(duì)死亡。（選自陜西省中考滿分文感受生活之美） 技巧點(diǎn)撥：這篇文章的開(kāi)頭設(shè)計(jì)了一個(gè)懸技巧點(diǎn)撥：這篇文章的開(kāi)頭設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念：念：“我我”快要死了。于是讀者不由得被吸引快要死了。于是讀者不由得被吸引住了，會(huì)想，他怎么會(huì)快死了呢？他得了什么住了，會(huì)想，他怎么會(huì)快死了呢？他得了什么病？這一連串的問(wèn)題自然而然地使你迫不及待病？這一連串的問(wèn)題自然而然地使你迫不及待地想知道下文。這種開(kāi)頭方法，抓住了人們地想知道下文。這種開(kāi)頭方法，抓住了人們閱閱讀讀時(shí)的好奇心理，效果很好。時(shí)的好奇心理，效果很好。 技巧四：突出矛盾，渲染氣氛技巧四：突出矛盾，渲染氣氛 “你這書(shū)記趁早別當(dāng)了，半點(diǎn)用

18、也沒(méi)有！”從學(xué)校風(fēng)塵仆仆趕來(lái)的我，離家門還有百來(lái)米遠(yuǎn)，就聞到了一股濃濃的火藥味，聽(tīng)到了媽媽對(duì)爸爸的呵斥聲，一種“黑云壓城”的感覺(jué)襲上我的心頭。媽媽也是多事，爸爸干什么她都要干預(yù)一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撐船，每次都是任憑媽媽一陣暴風(fēng)驟雨過(guò)后，才用幾句綿里藏針的話收拾殘局。今天不知又為了什么。（選自湖北省仙桃中考滿分文“民主墻”的風(fēng)波） 技巧點(diǎn)撥：寫(xiě)作記敘文要善于制造矛盾，技巧點(diǎn)撥：寫(xiě)作記敘文要善于制造矛盾，在矛盾中展開(kāi)故事情節(jié)才能吸引人。這篇文章在矛盾中展開(kāi)故事情節(jié)才能吸引人。這篇文章在一開(kāi)頭就抖出一個(gè)矛盾沖突。目的是要迅速在一開(kāi)頭就抖出一個(gè)矛盾沖突。目的是要迅速抓住讀者的心，

19、引發(fā)讀者的抓住讀者的心，引發(fā)讀者的閱讀閱讀興趣。興趣。 技巧九：言彼意此，曲徑通幽技巧九：言彼意此，曲徑通幽 有的人喜歡把人生比作一條路，有的人喜歡把人生比作一杯酒，有的人信號(hào)把人生比作一團(tuán)麻。我卻喜歡把人生比作花。中考滿分作文美麗人生的開(kāi)頭 在鋪陳了他人對(duì)人生的種種理解后，在鋪陳了他人對(duì)人生的種種理解后，小作者話鋒一轉(zhuǎn)，亮出了自己的觀點(diǎn)：小作者話鋒一轉(zhuǎn)，亮出了自己的觀點(diǎn)：“我卻喜歡把人生比作花。我卻喜歡把人生比作花。”由此進(jìn)入由此進(jìn)入文章的主體部分，可謂言此意彼，欲擒文章的主體部分，可謂言此意彼，欲擒故縱，曲徑通幽，韻味悠長(zhǎng)。故縱，曲徑通幽，韻味悠長(zhǎng)。 技巧十：鋪陳排比，蓄勢(shì)待發(fā)技巧十：鋪陳

20、排比，蓄勢(shì)待發(fā) 綠色推開(kāi)了春天的門 雷雨推開(kāi)了夏天的門 果實(shí)推開(kāi)了秋天的門 瑞雪推開(kāi)了冬天的門 書(shū)籍推開(kāi)了知識(shí)的門 智慧推開(kāi)了理想的門 理想推開(kāi)了成功的門 聽(tīng)，到處都是開(kāi)門的聲音題為門的優(yōu)秀作文 本文開(kāi)篇，作者連續(xù)用了本文開(kāi)篇，作者連續(xù)用了7個(gè)結(jié)構(gòu)相同、個(gè)結(jié)構(gòu)相同、含義雋永的句子，從不同角度賦予了含義雋永的句子，從不同角度賦予了“門門”獨(dú)獨(dú)特的寓意，既揭示了特的寓意，既揭示了“門門”的豐富意蘊(yùn)，又形的豐富意蘊(yùn)，又形成了一種層層遞進(jìn)、不可遏止的雄渾氣勢(shì)，自成了一種層層遞進(jìn)、不可遏止的雄渾氣勢(shì)，自然引出了下文然引出了下文“推開(kāi)人生之門推開(kāi)人生之門”的主題的主題。 技巧十一：托物起興，暗渡陳倉(cāng)技巧十

21、一：托物起興，暗渡陳倉(cāng) 朝陽(yáng)出來(lái)了，湖水為它梳妝；新月上來(lái)了，群星為它作伴；春花綻開(kāi)了，綠葉為它映 襯；鳥(niǎo)兒在鳴唱，蟋蟀為它伴奏天地萬(wàn)物都在向我們講述著愛(ài)的故事。優(yōu)美的習(xí)作，題為關(guān)愛(ài)永遠(yuǎn) 文中，作者從自然現(xiàn)象入手，托物起興，文中，作者從自然現(xiàn)象入手，托物起興，鋪敘了自然界中許多事物之間都充滿了濃濃鋪敘了自然界中許多事物之間都充滿了濃濃 的的“關(guān)愛(ài)關(guān)愛(ài)”，并且運(yùn)用擬人手法，使這些事物，并且運(yùn)用擬人手法，使這些事物具有人情味。接下來(lái)不用看就知道，肯定要過(guò)具有人情味。接下來(lái)不用看就知道，肯定要過(guò)渡到渡到“人與人之間也應(yīng)存在關(guān)愛(ài)人與人之間也應(yīng)存在關(guān)愛(ài)”的相關(guān)主題，的相關(guān)主題，如風(fēng)行水上，自然成文。如風(fēng)

22、行水上，自然成文。 回憶式我的好朋友：每當(dāng)看到書(shū)桌上的 照片，我便想起了我的好朋友-琪兒。這種形式的優(yōu)點(diǎn)是這種形式的優(yōu)點(diǎn)是:設(shè)置懸念，吸引讀者。設(shè)置懸念，吸引讀者。開(kāi)門見(jiàn)山式開(kāi)門見(jiàn)山式 世上還是爸爸好世上還是爸爸好：爸爸是一個(gè)充滿了愛(ài)：爸爸是一個(gè)充滿了愛(ài)的人。他對(duì)工作有一種如癡如醉的愛(ài)，對(duì)家庭的人。他對(duì)工作有一種如癡如醉的愛(ài)，對(duì)家庭有一種真摯感人的愛(ài)，對(duì)長(zhǎng)輩有一種尊敬孝順有一種真摯感人的愛(ài)，對(duì)長(zhǎng)輩有一種尊敬孝順的愛(ài)。唯獨(dú)對(duì)女兒的愛(ài)，令我說(shuō)不清的愛(ài)。唯獨(dú)對(duì)女兒的愛(ài)，令我說(shuō)不清那那是一種感人至深的愛(ài)，隨時(shí)陪伴著我，溫暖著是一種感人至深的愛(ài)，隨時(shí)陪伴著我，溫暖著我我 這種形式的優(yōu)點(diǎn)是這種形式的優(yōu)點(diǎn)是

23、:開(kāi)門見(jiàn)山開(kāi)門見(jiàn)山,直接直接了當(dāng)。了當(dāng)。快樂(lè)的父親 “杜師傅，我家的電話壞了，你能不能去看看？”隔壁王大伯又來(lái)“求援”。正端著飯碗津津有味地吃著“酸菜魚(yú)”的父親，二話沒(méi)說(shuō)，丟下飯碗就去了。望著他的背影，我無(wú)可奈何地?fù)u了搖頭。對(duì)對(duì) 話話 式式 媽媽的嘮叨媽媽的嘮叨 媽媽的嘮叨是我每天都能聽(tīng)到的音樂(lè)。 清晨,當(dāng)鬧鐘的“叮?！边€沒(méi)響時(shí)。媽媽就開(kāi)始嘮叨了：“起床了沒(méi)有，怎么燈還沒(méi)有亮?再賴床就遲到了”?！坝脽崴茨槨薄氨化B好，不許偷懶。”每天她都不厭其煩，嘮叨個(gè)不停。于是乎，我閉著眼睛也要先把燈打開(kāi)，強(qiáng)打精神回答媽媽一聲聲的嘮叨。不起來(lái)，賴在被窩里，也得抓緊時(shí)間穿衣服。媽媽的嘮叨真煩人！可仔細(xì)想想，若

24、沒(méi)有這些嘮叨，我又怎會(huì)準(zhǔn)時(shí)告別甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)？ 反反 問(wèn)問(wèn) 式式排比式排比式 渴望心靈的撞擊：綠葉，渴望陽(yáng)光的呵護(hù)；花兒，渴望流水的滋潤(rùn)；森林,渴望春風(fēng)的禮贊 這種形式的優(yōu)點(diǎn)是：增強(qiáng)氣勢(shì)，先這種形式的優(yōu)點(diǎn)是：增強(qiáng)氣勢(shì)，先聲奪人。聲奪人。比喻式比喻式 高山流水：月光如水，音樂(lè)般靜靜流瀉著清輝。寂寞，心靈的荒地。我只身一人于夜中穿行，月光下的自己，臉上寫(xiě)滿了憂郁。涼意漸起，晚風(fēng)送來(lái)清香。 這種形式的優(yōu)點(diǎn)是：使語(yǔ)言生動(dòng)形象，給這種形式的優(yōu)點(diǎn)是：使語(yǔ)言生動(dòng)形象，給人以鮮明深刻的印象。人以鮮明深刻的印象。 師生之間師生之間 他是我們的班主任，雖然正是壯年，卻已愁白了頭。 我們是他的學(xué)生，雖然即將步入青年，卻

25、好像不懂事的孩子。 對(duì)對(duì) 比比 式式這種形式的優(yōu)點(diǎn)是：使內(nèi)容突出，醒目。這種形式的優(yōu)點(diǎn)是：使內(nèi)容突出，醒目。設(shè)設(shè) 問(wèn)問(wèn) 式式 幸福是果園里果農(nóng)望著果實(shí)壓滿枝頭的滿臉喜色,幸福是教室里莘莘學(xué)子憧憬未來(lái)的動(dòng)人笑臉,幸福是實(shí)驗(yàn)室里科學(xué)家又有新發(fā)現(xiàn)的舒展眉頭幸福是奮斗的結(jié)晶,勤勞的豐碑。設(shè)設(shè) 問(wèn)問(wèn) 式式生活告訴我生活告訴我 生活是什么? 生活是一首歌。是一首有悲歡離合的歌，是一支催人奮發(fā)的進(jìn)行曲，是一首用心去唱的歌。生活告訴我：只有做生活的歌手，才能吟唱出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章。 這種形式的優(yōu)點(diǎn)是：引人注意，突出內(nèi)容。引用引用 式式黃鶴，歸來(lái)吧黃鶴，歸來(lái)吧 “昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓，黃鶴一去不復(fù)返，白

26、云千載空悠悠?！崩收b著這千古流傳的詩(shī)篇，我為它那雋永的意境和優(yōu)美的音韻所傾倒。我早就盼望看看這座令人神往的江南四大名樓之黃鶴樓。 小學(xué)生作文開(kāi)頭順口溜小學(xué)生作文開(kāi)頭順口溜開(kāi)門見(jiàn)山把題點(diǎn)，句子排比很舒展。詩(shī)詞名言顯優(yōu)雅，設(shè)置疑問(wèn)引懸念。景物開(kāi)篇顯心情，關(guān)鍵情景要渲染。v二、“豹尾”v 俗話說(shuō)“編織籮筐，全在收口”。文章也是這樣，有了引人的開(kāi)頭，充實(shí)的主體，還要有精彩的結(jié)尾，才能給人完美的印象。v結(jié)尾沒(méi)有固定的公式。一篇文章如何結(jié)尾，要根據(jù)文章的中心、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體裁決定。常用的結(jié)尾有以下幾種：v1. 篇末點(diǎn)題法。篇末點(diǎn)題法。v例如井的結(jié)尾是這樣寫(xiě)的：“這就是我們村的井?！边@個(gè)結(jié)尾只有短短的一句話

27、，既簡(jiǎn)潔明快，又有點(diǎn)題的作用。v2. 點(diǎn)明中心法。點(diǎn)明中心法。v比如第一次拖地一文的結(jié)尾:看著干凈的地面，我覺(jué)得收獲很大，因?yàn)槲也粌H學(xué)會(huì)了拖地，還懂得了一個(gè)道理；做事前虛心請(qǐng)教，掌握要領(lǐng)，學(xué)會(huì)做事就不難了。v3.水到渠成法。水到渠成法。v4. 直抒胸臆法。直抒胸臆法。v到了結(jié)尾，作者的感情已達(dá)到高潮，往往要直接抒發(fā)出來(lái)，我們稱它為“直抒胸臆”。如在九仙山上看日出的結(jié)尾：“啊，整個(gè)世界充滿了無(wú)限的生機(jī)！這景色感染了我，激發(fā)了我，我仿佛已經(jīng)融入到朝陽(yáng)的光輝中。v5. 首尾呼應(yīng)法。首尾呼應(yīng)法。v如九寨溝中“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑”是對(duì)第三段的總結(jié)，“異獸珍禽”是對(duì)第四段的總結(jié)，“九寨溝真是個(gè)充

28、滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境”是對(duì)全文的總結(jié)，又和“一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界”呼應(yīng)。vPS 如何讓作文如何讓作文“爛尾爛尾”變變“豹尾豹尾”？v 結(jié)尾是作文的最后一道重要“工序”。 精彩的結(jié)尾被稱為“豹尾”。文章有了精彩的“豹尾”，就如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。文章有了精彩的“豹尾”，能喚起讀者的思考與共鳴，增強(qiáng)感染力。一、首尾呼應(yīng)，渾然一體一、首尾呼應(yīng)，渾然一體 v篇末點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)，即結(jié)尾或呼應(yīng)題目，或呼應(yīng)開(kāi)頭，這種結(jié)尾方式能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。同時(shí)又能喚起讀者心理上一種首尾圓合的美感。 vv二、引經(jīng)據(jù)典，言簡(jiǎn)意明二、引經(jīng)據(jù)典，言簡(jiǎn)意明 v選擇引用與主題有密切關(guān)系的古詩(shī)文、名

29、人名言、歌詞、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等名言警句作總結(jié)，往往起到深化主題的作用。因?yàn)槊跃涫墙?jīng)過(guò)實(shí)踐證明了的、含義深刻動(dòng)人、有很強(qiáng)的哲理意韻、有啟示作用和教育意義的話，有的還很有文采，用來(lái)結(jié)尾，不僅讓讀者信服，而且在讀者的心中，起到“言已盡，意無(wú)窮”的效果。 v一篇優(yōu)秀作文的結(jié)尾，“冰心奶奶說(shuō)過(guò)成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷；而當(dāng)初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。我們每個(gè)人都渴望成功，那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時(shí)候，用我們無(wú)悔的付出，去澆灌那剛剛萌芽的種子?！弊髡咭昧吮牡脑?，再融合自己的觀點(diǎn)，使此結(jié)尾生動(dòng)而富有深意。 v三、活用修辭，妙筆生花三、活用修辭，妙筆生花 vv 你想讓作文

30、結(jié)尾飛揚(yáng)出一道亮麗的風(fēng)景嗎？你可運(yùn)用修辭，使語(yǔ)言如珍珠美玉，煥發(fā)出奪目的光彩。 v巧妙運(yùn)用修辭手法，特別是比喻、排比、對(duì)偶、象征等結(jié)尾，會(huì)使文章文采飛揚(yáng)，如明媚的春光，生動(dòng)形象，不僅可以顯示出作者的寫(xiě)作目的，還能使文章增色許多。 vv例如：此刻我才真正讀懂巴金爺爺“讓生命開(kāi)花結(jié)果”的含義。 “開(kāi)花”是指為他人奉獻(xiàn)。一次受傷后的救助是一朵花；一次適時(shí)的看望是一朵花；一個(gè)及時(shí)的電話是一朵花；一個(gè)親切的微笑是一朵花總之，每一種付出就是一朵花。上面片段一采用了比喻、排比，既增添了文采，又加深了文章的意境，在篇末揭示出文章的主旨，效果很好。vPS 記事記敘文的結(jié)尾記事記敘文的結(jié)尾v 1、自然式結(jié)尾。v

31、這樣的結(jié)尾很容易，事情記敘完了，結(jié)果也出來(lái)了，文章也就結(jié)束了，這就是自然式結(jié)尾。如：游筆架山的結(jié)尾：v 太陽(yáng)偏西了，我們也有點(diǎn)累了，便一起乘車，帶著在筆架山游玩的快樂(lè)，踏入歸途v 2、總結(jié)式結(jié)尾v 事情記敘完了，總結(jié)一下收獲，常用遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的收獲或感受。比如：記一次有趣的蛋殼實(shí)驗(yàn)的結(jié)尾：v這次蛋殼實(shí)驗(yàn)真是太有趣了！不但鍛煉了動(dòng)手的能力， 而且還從中明白了“力的集中與分散”的道理，收獲太大了！所以我喜歡這樣的實(shí)驗(yàn)！v 3、啟發(fā)式結(jié)尾（也稱“明理式”）v 這種結(jié)尾是把通過(guò)某件事之后所得到的啟示、明白的道理寫(xiě)出來(lái)，起到點(diǎn)明中心的作用。比如：一件小事的結(jié)尾：v 這件事過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了，但我

32、卻銘記不忘。事情雖然小，但它給我的啟發(fā)卻很大，因這件事過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了，但我卻銘記不忘。事情雖然小，但它給我的啟發(fā)卻很大，因?yàn)樗屛颐靼琢艘粋€(gè)道理，那就是：人不論做錯(cuò)了什么事，只要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)了，而且敢于為它讓我明白了一個(gè)道理，那就是：人不論做錯(cuò)了什么事，只要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)了，而且敢于承認(rèn)，勇于改正，那就一定有新的開(kāi)始，一定會(huì)進(jìn)步的。承認(rèn)，勇于改正，那就一定有新的開(kāi)始，一定會(huì)進(jìn)步的。v4 4、疑問(wèn)式結(jié)尾（也稱、疑問(wèn)式結(jié)尾（也稱“反問(wèn)式反問(wèn)式”）v 事情結(jié)束了，作者為了強(qiáng)調(diào)自己明白的道理或啟示，故意用問(wèn)句或反問(wèn)句事情結(jié)束了，作者為了強(qiáng)調(diào)自己明白的道理或啟示，故意用問(wèn)句或反問(wèn)句收尾，既表白了自己的意愿，又激發(fā)

33、讀者的思考，起到強(qiáng)化中心的作用。收尾，既表白了自己的意愿，又激發(fā)讀者的思考，起到強(qiáng)化中心的作用。比比如：真正的友誼的結(jié)尾：如：真正的友誼的結(jié)尾：v 我們終于和好了，而且通過(guò)這件事，更讓我們明白了以誠(chéng)相待，寬容諒解我們終于和好了，而且通過(guò)這件事，更讓我們明白了以誠(chéng)相待，寬容諒解才是友誼的基礎(chǔ)。朋友，您說(shuō)是不是這樣??？才是友誼的基礎(chǔ)。朋友，您說(shuō)是不是這樣?。縱 尾句也可以這樣說(shuō)尾句也可以這樣說(shuō)：“朋友，難道您不這樣認(rèn)為嗎？朋友，難道您不這樣認(rèn)為嗎？”v 5 5、夢(mèng)幻式結(jié)尾、夢(mèng)幻式結(jié)尾v 這種結(jié)尾屬于想象、寄托型。也就是不直接寫(xiě)事情的結(jié)果，而這個(gè)結(jié)果有可這種結(jié)尾屬于想象、寄托型。也就是不直接寫(xiě)事情的

34、結(jié)果，而這個(gè)結(jié)果有可能不是一種情況，就用能不是一種情況，就用“做夢(mèng)做夢(mèng)”的方式，來(lái)表現(xiàn)寄托意愿或結(jié)果。這種夢(mèng)幻的方式，來(lái)表現(xiàn)寄托意愿或結(jié)果。這種夢(mèng)幻式很有意思，引人暇想。式很有意思，引人暇想。比如：找媽媽一文的結(jié)尾：比如：找媽媽一文的結(jié)尾： 這天晚上，男孩做這天晚上，男孩做了一個(gè)甜美的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)小女孩找到了媽媽，正依偎在媽媽的懷里撒嬌呢！小了一個(gè)甜美的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)小女孩找到了媽媽，正依偎在媽媽的懷里撒嬌呢！小鳥(niǎo)呀，也飛回自己的小巢，正和鳥(niǎo)媽媽一起快樂(lè)地歌唱呢！鳥(niǎo)呀，也飛回自己的小巢，正和鳥(niǎo)媽媽一起快樂(lè)地歌唱呢！v 6 6、引歌引言式結(jié)尾、引歌引言式結(jié)尾v 有有“引歌引言式引歌引言式”開(kāi)頭，也有開(kāi)頭，也有“引歌引言式引歌引言式”結(jié)尾。根據(jù)事情的內(nèi)容與中心，結(jié)尾。根據(jù)事情的內(nèi)容與中心，選擇恰當(dāng)?shù)拿怨耪Z(yǔ)或一兩句歌詞，做為文章的結(jié)尾，富