4單元英語教案

1、第一課時教學重點：學習表達Ihavea.(我有);常見的動物單詞monkey,rabbit,panda，cat,dog;感嘆詞語Wow!Cool!Great!Super!教學難點：感嘆語Great!的發(fā)音中ea組合發(fā)ei,需要多次練習；Ihavea一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。教具準備：1. 教師準備動物玩具rabbit,panda,monkey,dog,duck等放置于一個籃子中。2. 教師準備有關(guān)動物圖片和卡片。3. 教師準備Let'sta部分和有關(guān)動物的教學課件。4. 教師準備教材錄音帶。教學過程：1 熱身、復習(Warm-up/Revision)(1) 教師播放Recyc

2、le1-Let'ssin的錄音，師生共同演唱歌曲HowAreYou?,并伴有打節(jié)拍等動作。(2) 學生口語表演。教師給學生3分鐘左右的時間，讓學生根據(jù)所學內(nèi)容自編會話。(若課上沒有準備的時間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學生頭一天準備。)在學生準備完畢后進行課上表演。會話內(nèi)容為所學知識的總和，也可鼓勵學生將課外知識引入。以下提供兩個簡單的會話內(nèi)容：a. Goodafternoon,FangFang.Goodafternoon,LanLan.LanLan,thisisDongDong.Heisnew.Hi,DongDong.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.b.

3、 Hello,BaiLing.Howareyou?Hi,I'mfine,thankyou.Andyou?Verywell,thankyou.(3) 教師播放Recycle1chantandfind!的錄音，師生共同說此段內(nèi)容。(4) 游戲：SHOWMEYOUR.【學生使用自己準備好的文具實物】教師先示范說單詞，如pencil，教師說Showmeyourpencils.學生出示鉛筆，又快又正確的同學為小組贏得一分。用同樣的方法找學生說其它文具單詞的口令，繼續(xù)游戲。(注意：教師應(yīng)參加學生的游戲，與學生一起展示文具。)2 呈現(xiàn)新課(Presentation)(1) 教師舉起自己的鋼筆說：Lo

4、ok!Ihaveapen.請學生用Look!Ihavea-的句型再次復習文具。(2) 教師拿出準備好的籃子，籃子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck等動物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說：Look!Wow!Ihavesomanyanimals.Iloveanimals.教師拿起panda說：Look!Ihaveapanda.教師教授新單詞panda，apanda，Ihaveapanda.(3) 再次認讀單詞。教師用動物的圖片制成教學課件。教師點擊鼠標，每點擊鼠標一次，屏幕上出現(xiàn)一個圖案和相應(yīng)單詞。教師讓學生按圖案認讀單詞rabbit,monkey,dog,duck,pan

5、da,cat第七次點擊鼠標時，前六幅圖案同時出現(xiàn)并閃動，一兩秒鐘后屏幕出現(xiàn)animals一詞。此時教師說單詞Rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat,theyareanimals.Theyareinthezoo.教師說到zoo時，再次點擊鼠標，屏幕上出現(xiàn)動物園的圖案和單詞。在開始呈現(xiàn)獨個動物圖片時，教師可讓學生猜猜看，根據(jù)學生猜的情況教師適時帶領(lǐng)學生用感嘆語Wow!Cool!Great!Super!。比如學生猜的是小兔子時，屏幕上出現(xiàn)的也是一只可愛的小兔子，教師感嘆道：Wow!Look!It'sarabbiS外，學生在第二和第三單元接觸過Wow!Great!兩個

6、感嘆語，當看到可愛或夸張的圖片時也會情不自禁的感嘆。教師可因勢利導的再教兩個有關(guān)贊美的感嘆語Cool!和Super!告訴學生時下中文最時髦的說法“好酷啊!”中的“酷”既是英文的Cool!一詞的譯音。而“Super!”可翻譯成“好極了!”“棒極了!”等等。(5) 教師播放Let'stalk/部分的課件。播放之前提出要求：你能聽到或看到幾種動物？Howmanyanimals?你會說其中的哪種動物？CanyousayinEnglish?你能說說其中還有你會的內(nèi)容嗎？Anythingelse?(6)再次觀看，讓學生試著跟說。7)播放教學錄音，學生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語調(diào)自然。3

7、趣味操練(Practice)(1) 教師讓學生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習說Look！Ihavearabbit/dog(2) 讓學生打開書40頁，教師帶讀書上Let'splay部分的象聲詞Woof!Woof!Mew!Mew!Quack!Quack!，隨后教師讓學生兩人一組，按照課本中所呈現(xiàn)的方式，扮演小動物，進行練習。最后找同學上臺前表演此部分內(nèi)容。4 課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第一部分的練習，方法和步驟同以前。5 擴展性活動(Add-activities)誰最像？教師請學生上臺模仿小動物的聲音或動作，如果叫Mew!Mew!其他學生馬上說出單詞：Cat!Cat

8、!有小貓玩具的同學，手舉實物說句子Look!Ihaveacat!其他學生運用所學的感嘆語發(fā)出Wow!/Cool!/Super!/Great!然后教師再請另外的學生上臺來模仿小狗，小鴨的叫聲，其他同學配合表演。最后，評出誰模仿得最逼真生動，教師獎勵動物圖片，以提高學生的積極性。板書設(shè)計【教學反第二課時教學重點：進一步學習常見的幾種動物的單詞monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。教學難點：panda,cat,rabbit三個單詞中的字母a都含有相同的音?，提示學生找共同點，使學生簡單了解一些語音知識。教具準備：1. 教師準備monkey,dog,duck,panda,c

9、at,rabbit的圖片和相應(yīng)的單詞卡片。2. 教師準備monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或頭飾。3. 教師準備與教材相配套的教學錄音帶。4. 教師準備Let'stalk/部分對話中人物的面具。教學過程：1 熱身、復習(Warm-up/Revision)(1) 0ralpractice學生口語會話展示。教師可提示學生適時加入新句型：Ihavea.(2) 讓學生帶上面具表演第一課時Let'stalk/A?分的對話。(3)“猜猜看”游戲。教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種動物身體的某個部位，邊畫邊問：Whatisit?如：教師在黑板上畫猴子的頭、耳

10、朵后問：Whatisit?學生隨意想象，猜圖說：Apanda?Amonkey?教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學生一起說：Look!It'sa猜對的小組贏得一分。2 呈現(xiàn)新課(Presentation)(1) 繼續(xù)調(diào)動學生學習興趣，接著剛才的游戲猜謎。教師將所學的動物單詞monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動物的尾巴，讓學生猜猜看Whatisit?導入單詞的學習。(2) 學生根據(jù)動物的尾巴猜

11、謎，并七嘴八舌的討論。(3)教師將遮蓋物取下，學生自然的發(fā)出感嘆Wow!Great!隨后教師請學生讀單詞。(學生在第一課時已經(jīng)初步學習了單詞)此時教師不要急于糾正學生發(fā)音，而讓學生相互說說、評評，讓學生間相互糾正單詞的發(fā)音。(4) 教師出示單詞卡片，請學生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對應(yīng)的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。(5) 教師請五名“小老師”到講臺前帶讀單詞，既是對能力強學生的表彰也是多方面調(diào)動學習興趣的體現(xiàn)。讓每名“小老師”帶讀一個單詞。(6) 將學生分為六個小組，讓能力強的學生或自愿申報擔任組長工作，帶領(lǐng)小組組員繼續(xù)學習單詞，鞏固認讀情況monkey,dog,d

12、uck,panda,cat,rabbit。小組活動時應(yīng)有評比，評比各組活動情況，如：學習氛圍，小組紀律狀況，有無大聲喊叫現(xiàn)象，有無打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內(nèi)容monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit(7) 小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評比，方法為：讀對一個單詞加一分。(8) 總結(jié)小組分數(shù)。3 趣味操練(Practice)(1) 游戲：小組對抗賽a. 按六個小組monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit開展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認讀，本組的其他組員

13、快速做出此種動物的動作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到六個小組都輪流過一次。b. 各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方猜出單詞是什么。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說單詞panda，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對的加分。以此類推，各組間自由考察，相互提問。c. 總結(jié)各小組分數(shù)，為第一名小組發(fā)獎。(2) Let'sdoa. 教師播放Let'sd部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。做動作時可加上動物的叫聲。b. 教師使用Let'sd部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。c

14、. 學生再次聽錄音，能力強的學生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學生上臺前表演動作。4 課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第2部分的練習，方法和步驟同以前。5 擴展性活動(Add-activities)游戲1：I'mluckytoday!教師將學生帶到室外，按學生人數(shù)分成大組，每組約10人，圍成大圈坐在地下。給每組學生一套面具monkey,dog,duck,panda,cat,rabb，it讓一名學生手拿面具，隨音樂走動，當音樂停止時將其中一個面具放在一名同學身后，大家一起喊：123(One,two,three)，誰的身后有面具誰就是“幸運星”，“幸運星”要戴上面具大聲說：I&#

15、39;mlucky!Look!Ihavea。音樂再次響起，游戲繼續(xù)進行。板書設(shè)計：教學反思：第三課時教學重點：運用所學語言（動物類單詞）做事情的能力，如：表達所有或所見動物的名稱，演唱含有動物類單詞的歌曲等。教學難點：歌詞中部分單詞的發(fā)音here,there,everywhere,with。教具準備：1 教師準備教材配套的錄音帶。2教師準備ducks,cats,dogs的頭飾。3 教師準備一幅關(guān)于老麥當勞農(nóng)場的畫，農(nóng)場中的動物不畫進去，而是另外畫在紙上并剪出形狀。4 教師準備所學動物類單詞卡片和圖片。教學過程：1熱身、復習（Warm-up/Revision）（1）師生共唱英文歌曲HeadSho

16、uldersKneesandToesandHowareyou?(2) 學生展示英語口語，進行對話表演。(3) 游戲：Doitquickly!(快速做一做)首先，用單詞卡和圖片練習所學動物類單詞。學生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊，每次按順序每隊出一名選手。教師給學生下指令Runtothecat.，各隊的選手要快速跑到cat的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片。哪組學生得到圖片或卡片多就為他們對得一分。隨后，教師再用本單元第二課時的指令Actlikeacat/aduck/apanda/等，讓學生邊模仿邊走到卡片或圖片處取下。2 呈現(xiàn)新課(Presentation

17、)(1)教師將準備好的老麥當勞農(nóng)場的圖片貼在黑板上，指著圖中的老麥當勞對學生說：Look,thisisOldMacDonald.Thisisafarm.ThisisOldMacDonald'sfarm之后，教師帶讀OldMacDonald和farm兩個單詞。告訴學生farm是農(nóng)場，OldMacDonald是人名。檢查學生認讀情況，適當糾正發(fā)音，此時的準確認讀有利于后面歌詞的跟讀。(2) 教師播放歌曲OldMacDonald，詢問學生聽到些什么？(學生能聽出的歌詞不在乎多少，在于聽力的訓練。)表揚聽對、敢說單詞的學生。(3) 教師帶讀歌詞中的重點詞句。OldMacDonaldhadafa

18、rm.Onthatfarmhehadsomeducks.OldMacDonaldhadafarmonthatfarmhehadsomeducks.教師邊帶讀邊把幾只鴨子的圖貼到農(nóng)場的不同地方。用中文解釋到：老麥當勞有個農(nóng)場，農(nóng)場中有ducks，這里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到處都是嘎嘎的叫聲。引出Hereaquack,thereaquack,everywhereaquackquack.重點帶讀here,there,everywhere,with。(4)教師手打節(jié)拍，再次帶讀歌詞。(5)讓學生聽Let'ssin部分的錄音，學生跟著試唱。由于這首歌的歌詞較復雜，讓學生多聽幾遍多跟唱幾遍。教師還

19、可以逐句教唱。3 趣味操練(Practice)(1) 教師拿出準備好的ducks,cats,dogs的頭飾。在學生初步掌握書上的一段歌詞后，指導學生將歌詞稍作改動，增加幾段歌詞，進一步運用動物類單詞演唱歌曲。ducks改為cats,dogs，quack,quack改為mew,mew,woof,woof。（2）師生共同演唱改編后的歌詞。（3）由于歌詞較難，在連唱幾段歌詞時，教師可以自己領(lǐng)唱或找能力強的學生領(lǐng)唱前兩行，從第三行起集體齊唱。用此方法降低難度，調(diào)動唱歌興趣。（4）做Let'smake部分的活動。教師可將學生帶到室外，在陽光下做手影動物。a.教師簡單講解活動內(nèi)容和具體手勢。找一面

20、陽光能照得到的白墻，用兩只手做不同動物的影子。b.學生親自實踐。除了學過的動物單詞，學生還可做其它東西的影子，并及時告訴這種東西的英文名稱。從中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學生既動手來又動腦。c. 教師組織“巧手大賽”，讓學生展示自我的同時相互學習、彼此交流，但要注意比賽期間的英文使用率。學生可用：Look,Ihave的句子表述。做得好的同學教師應(yīng)該給予表揚和獎勵。如果室外沒條件，教師可打開投影機，照射在一面白墻上和學生一起活動。4 課堂評價（Assessment）做活動手冊本單元第3部分的練習，方法和步驟同以前。5 擴展性活動（Add-activities）：Cardsgame把所學動物類單詞卡放

21、在一邊，圖片放在另一邊，學生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰手中的卡多，誰為勝利者。板書設(shè)計：教學反思：第四課時教學重點：學習新句型：Oh,really?MayIhavealook?Hereyouare.Thankyou.Oh,it'snice!Ilikeit.教學難點：對Let'stalk內(nèi)容的整體把握。表示同意、肯定和把東西遞給他人時的用語“Sure.Hereyouare?！钡陌l(fā)音要到位，語氣要誠懇。教具準備1. 教師準備好ChenJie,Sarah,BaiLing的頭飾。2. 本課時教學內(nèi)容的錄音帶及HelloC

22、olorsong，TeddyBear歌曲錄音帶。3. 單詞卡片really,may,sure,like,it。4.教師課前準備的文具用品，玩具TeddyBear和其他的動物圖片。教學過程：一、熱身/復習(Warm-up/Revision)1. 復習所學的學習用品的單位讓學生說：“Ihave.”并把自己的某樣文具給老師看時，教師隨時運用：“Oh,it'snice!Ilike”it.2. 復習所學唱的歌曲教師播放歌曲HelloColorsong學生跟唱。3. 教師播放A部分的動物單詞課件，點擊單詞或動物圖片讓學生逐詞聽、看、跟讀，或讓學生看動物圖片，說出相應(yīng)的動物單詞，復習和鞏固所學的單詞

23、。、呈現(xiàn)新課（Presentation）1. 播放第二單元的歌曲TeddyBea，學生邊跟唱邊做動作。2教師拿出TeddyBear說：Look,IhaveaTeddyBear.Ilikeitverymuch.學生會表現(xiàn)出好奇和驚喜，教師乘機問：你們想仔細瞧瞧嗎?學生一定會說：想！這樣自然導入新句型MayIhavealook?3. 教師將TeddyBear遞給一名學生，并用手勢和動作暗示他說：IhaveaTeddyBear.接著,教師說：Oh,really?MayIhavealook?強調(diào)突出“really”,并出示相應(yīng)的單詞卡片，帶讀幾遍。然后再找?guī)孜粚W生和教師進行同樣的對話。4. 教師拿著T

24、eddyBear走到一名英語較好的學生A（簡稱Sa）前，示范對話如下：T:IhaveaTeddyBear.Sa:Oh,really?MayIhavealook?T:Sure,Hereyouare.（邊說邊TeddyBear給Sa）Sa:Thankyou.Oh,it'snice!Ilikeit.教師告訴學生Sure.Hereyouare是“可以；給你”的意思，并帶讀該句。由于該句發(fā)音較難到位，教師應(yīng)多帶讀幾遍，學生的操練要特別加強。5. 教師播放TeddyBear»歌曲，師生共唱歌曲，學生邊唱邊做動作，調(diào)節(jié)氣氛。6. 教師播放E部分Let'stalk課件,學生邊看邊思考

25、問題：1）WhohasaTeddyBear?2）DoesSarahliketheTeddyBear?Whatdoesshesay?（如學生不理解，教師可用中文解釋這些問題）7. 學生回答問題，檢查學生對該對話的掌握情況，如果發(fā)現(xiàn)學生沒有完全理解，教師可一句一句點擊對話框或人物嘴部，學生跟讀模仿。8. 人機對話。教師操作課件，學生扮演對話中的人物之一，和課件中的ChenJie或Sarah對話。9. 學生分組練習對話，然后兩人一組自愿上臺，戴上ChenJie,Sarah的人物頭飾，用TeddyBear作道具表演對話。表演好的，教師帶領(lǐng)其余學生對他們豎起大拇指一起說：“One,two,wonderf

26、ul!”或一起有節(jié)奏的鼓掌祝賀(也可采取別的方式來鼓勵)，使學生獲得初步用英語交流成功后的情感體驗，提高學習英語的興趣，增強其自信。同時，教師應(yīng)適時糾正某些學生錯誤的讀音。三、趣味操練(Practice)1. 讓學生自己先看Let'splay部分的活動，小組討論、練習。2. 教師拿出Sarah,BaiLing的頭飾，請幾位學生上臺表演。3. 學生用自己的玩具和自畫的動物圖片，可以下位找伙伴一起做游戲。教師和學生一起做游戲。重點運用到下列句型：Ihavea.Really?MayIhavealook?Sure.Hereyouare.Wow!/Cool!/Super!4. 教師告訴學生可以用

27、別的東西比如學習用具或其他小動物替換TeddyBear進行對話，這樣對話的內(nèi)容更豐富，學生的學習興趣就更濃了。5. 課堂評價(Assessmen)t做活動手冊本單元第四部分的練習。四、擴展性活動(Add-activities)1. 以小組為單位，利用教科書第四單元開始的雙面彩圖進行對話表演比賽，看誰對話最多最好。由全班學生自己當評委，選出前三名，教師及時給予獎勵。板書設(shè)計：教學反思：第五課時教學重點：學習新的動物單詞pig,elephant,bird,squirrel,mouse,bear教學難點：單詞squirrel,elephant,mouthandmouse,birdandbea的發(fā)音。

28、教具準備：l.教師自備的pig,elephan,bird,squirrel,mouse,bear的單詞卡片，圖片和課件。2. A部分單詞的詞卡和圖卡。3. 關(guān)于Let'sdo部分的圖卡和錄音帶。教學過程：l.熱身復習(Warm-upRevision)(1)日?？谡Z會話活動。(2) 播放歌曲“OldMacDonald”，學生跟著音樂演唱三段歌詞(包括增加的cats和dogs那兩段)。(3) 學生表演B部分Let'stalk的對話。2. 新課展示(Presentation)(1) 教師通過復習A部分的動物單詞來導入本課的幾個新動物名稱?？梢允褂脛游锏膱D片和詞卡來介紹。注意學生對sq

29、uirrel一詞的發(fā)音，mouth(嘴巴)和mouse老鼠)，bird和bear的書寫和發(fā)音的區(qū)別。(2) 出示Let'slearn部分的課件，教師可對學生說：動物馬戲團現(xiàn)在正在表演，讓我們看看有哪些動物演員正在演出。請學生到前面指著動物說出英語單詞(每人一詞)。(3) 聽Let'slearn部分的錄音，跟讀新單詞。(4) 用TPR教學法教Let'sdo中的動作hunt，walk，climb，fly，jump。對于“hunt”的動作，教師可用漢語加以解釋，即“搜尋，尋找(獵物或食物)”的意思。(5) 讓學生站起來，一邊聽Let'sdo的錄音，一邊做動作。(6)讓

30、學生自愿上臺表演，大家評出模仿最神似的，教師給予獎勵。3. 趣味操練(Practice)1)游戲：向它那兒跑去(Runtoit！)首先，用圖片和詞卡練習本課的6個新單詞。學生邊讀老師邊把卡片貼在黑板上。將全班分成兩隊。給學生下一個Runtothebird.這樣的指令。每隊的第一個學生向帶有鳥的圖卡和詞卡的地方跑，并且用手摸一下這兩張卡片。哪組學生先摸到卡片就給他們隊得一分。教師也可以用本課剛學的指令：Walkto.Jumpto.Flyto.等指令學生用相同的動作走(跳，飛)到卡片前。(2)教師將Let'sdo的圖片打亂順序，讓學生聽指令，選出正確的圖片。(3)游戲：照我說的做(Doas

31、Isay)教師發(fā)指令，全班同學起立做動作。做錯的同學隨時坐下。最后，哪組站著的同學多，哪組獲勝。教師參考指令：Climblikeamonkeybear.Jumplikeasquirrelrabbit.Walklikeanelephantduck.Huntlikeamousepig.Actlikeacatdog.Flylikeabird.為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。4. 擴展性活動(Add-activities)(1) 聽錄音，仿讀本課學習的單詞和句子，邊說邊表演。(2) 去動物園或在書上找找你會用英語說的動物，說給家長聽。板書設(shè)計：教學反思：第六課時教學重點：復習本單

32、元知識，做聽力練習；歌謠有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學難點：聽力練習,歌謠學習。教具準備：1教師準備本單元所學動物的動物玩具（玩具也可以從學生處借用）。2本單元所學詞匯的圖卡和詞卡。3.Let'scheck部分的聽力磁帶和Let'schant部分的歌謠錄音帶。教學過程：l.熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）日?？谡Z會話活動。（2）通過詞卡和圖卡以及看本單元的課件復習所學的動物詞匯。（3）游戲：速認速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記。教師說：one,two,three!便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一分。（教師在說One，two，three！時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）（4）游戲：把手放在你的背后。教師拿出準備好的玩具放在講臺上，請一個學生站到前面，面對全班同學并把雙手放在背后。教師將一個小動物玩具放在他的手里。