《左右結(jié)構(gòu)的字》教學(xué)設(shè)計(精)

1、左右結(jié)構(gòu)的字教學(xué)設(shè)計明珠小學(xué)：張慧竹本節(jié)課是五年級的一節(jié)關(guān)于左右結(jié)構(gòu)的字的書法課。本課旨在繼續(xù)強化寫字姿勢和用筆方法的訓(xùn)練、認(rèn)知楷書左右結(jié)構(gòu)字的書寫特點、掌握“溫故知新”的寫法、觀察左右結(jié)構(gòu)的字之間相互避讓，緊湊和諧的結(jié)體方法，從而提高學(xué)生的觀察力和審美能力。上課一開始，我讓學(xué)生欣賞書法作品：“溫故知新”，并說說這個成語的意思，通過欣賞、了解詞義來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。然后切入主題，讓學(xué)生觀察這四個字在間架結(jié)構(gòu)上的相同之處，學(xué)生得出是左右結(jié)構(gòu)。老師提出這四個左右結(jié)構(gòu)的字的左右比例是不是一樣，學(xué)生回答不一樣。接下來老師開始出示多媒體并講解“溫”字，師生共同討論得出：左邊窄右邊寬，上下齊平的結(jié)論。在書

2、寫“溫”字時，教師邊講解邊示范，提醒學(xué)生應(yīng)該注意的幾個地方：A、右上短豎起筆、第一橫的起筆與左邊第一個點齊平。B、右下短豎起筆、第四橫的起筆與第二個點齊平。C、最后一橫起筆與第三個點齊腰。D、右上部“曰”寫在“皿部的中間”。E、注意橫細(xì)豎粗的書寫方法。主要是培養(yǎng)學(xué)生觀察事物要由大到小，由粗到細(xì)的觀察方法。再請學(xué)生把“溫”字摹寫一邊，并播放輕音樂。多媒體出示并講解“故”字，師生共同討論得出結(jié)論：左右平分，左大右小，右齊中。書寫“故”字時，教師邊示范邊講解，指出要注意的地方：A、反文旁的橫與古字旁第一橫齊平。B、反文旁的撇在右口下收筆，而右邊口的橫折的一豎要往左傾斜，才能讓右邊的撇順利撇出去，體現(xiàn)

3、了左右避讓，事物間和諧相處，互敬互愛的精神，同時滲透了兩綱教育。再請學(xué)生把“故”字摹寫一邊，播放輕音樂。多媒體出示“知”字和“新”字，學(xué)生討論，得出“知”字：左右平分，左大右小，右齊中。“新”字：左右平分，左上右下，近齊平。在這一環(huán)節(jié)，由師生討論轉(zhuǎn)為學(xué)生同桌討論，完成填空，教學(xué)方法采用由扶到放，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。教師示范并講解兩個字的書寫要點：“知”字口左邊的豎的起筆和第一橫的起筆與“矢”字旁第二橫齊平?！靶隆弊钟疫叢糠纸镒峙缘亩唐狡财鸸P與親字旁的第一橫齊平，收筆與第二橫齊平。右邊第一橫與左邊第三橫齊平。學(xué)生一起把“知”“新”兩個字各摹寫一邊，播放輕音樂。學(xué)生通過摹寫，已經(jīng)初步了解了“溫

4、故知新”這四個字的寫法后，然后讓學(xué)生對這四個字進行臨寫，在臨寫時要注意筆畫的起筆收筆與“米”字線的位置。再把“溫故知新”臨寫在宣紙上，貼在黑板上，師生共同點評。在學(xué)生練習(xí)過程中，我注意學(xué)生練習(xí)的坡度，由摹寫到臨寫再到創(chuàng)作，使學(xué)生由了解到嘗試到熟練，層層遞近。最后教師再出示多媒體，讓學(xué)生欣賞各種左右結(jié)構(gòu)的字，以示總結(jié)，告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)的其實有很多，需要我們溫故知新，不斷的努力學(xué)習(xí)，才會學(xué)到更多的知識。教學(xué)過程溫故知新教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)強化寫字姿勢和用筆方法的訓(xùn)練。2、認(rèn)識楷書左右結(jié)構(gòu)字的書寫特點。3、掌握“溫故知新”的寫法，做到結(jié)構(gòu)合理，書寫端正。4、觀察左右結(jié)構(gòu)的字，相互避讓，緊湊和諧，從而

5、提高學(xué)生的觀察力和審美能力。教學(xué)重點：認(rèn)識楷書左右結(jié)構(gòu)的書寫特點，掌握“溫故知新”四個字的寫法。教學(xué)難點：左右部首筆畫的對齊問題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、欣賞書法作品：“溫故知新”。2、請你說說“溫故知新”這個成語的意思。3、今天我們就來學(xué)習(xí)“溫故知新”這個成語的寫法，并把這個成語寫成書法小品，貼在自己的書桌旁，作為座右銘，好嗎？二、新授：1、出示“溫故知新”，請同學(xué)們觀察這四個字的間架結(jié)構(gòu)有什么相同？板書課題：左右結(jié)構(gòu)字的書寫2、“溫故知新”四個左右結(jié)構(gòu)的字的左右比例是不是一樣？有什么不一樣？（1）“溫”字：左窄右寬，上下齊平。（2）“故”字：左右平分，左小右大，左齊中。（3）“知”字：左右平

6、分，左大右小，右齊中。（4）“新”字：左右平分，左上右下，近齊平。3、“溫故知新”進行臨寫。三、創(chuàng)作練習(xí)，激發(fā)興趣1、將“溫故知新”臨寫在宣紙上，注意落款的字和位置。2、寫好的貼在黑板上，組織學(xué)生欣賞作品，師生共同點評。四、小結(jié)：溫故知新教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)寫“溫故知新”這四個“左右結(jié)構(gòu)的字”，重點是讓學(xué)生認(rèn)識楷書左右結(jié)構(gòu)的書寫特點，掌握“溫故知新”四個字的寫法。難點是左右部首筆畫的對齊問題。根據(jù)高年級學(xué)生的特點，我讓學(xué)生主動快樂的學(xué)習(xí)，運用師生討論、同桌交流、小組討論等形式，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。又通過師生探討字的間架結(jié)構(gòu)、讓學(xué)生摹寫、臨寫、再創(chuàng)作等幾個練習(xí)的環(huán)節(jié)，循序

7、漸進，逐步鞏固所學(xué)知識、掌握知識，來提高寫字教學(xué)的質(zhì)量。首先我利用欣賞作品，說說這個成語的意思，學(xué)生的注意力一下子就集中起來了，然后提問這四個字的間架結(jié)構(gòu)有什么相同，學(xué)生對間架結(jié)構(gòu)是很熟悉的，學(xué)生馬上就知道是左右結(jié)構(gòu)，從而自然地揭示出課題。其次在講解溫故知新四個字時，我運用師生討論、同桌討論、小組討論的方法，學(xué)生通過觀察后得出正確的結(jié)論，培養(yǎng)了學(xué)生觀察事物的能力，學(xué)生的觀察力大大得到了提高。教師再進行示范，加深了學(xué)生對四個字的書寫要點的認(rèn)識，并聯(lián)系生活，滲透兩綱教育。學(xué)生在對所寫的四個字已經(jīng)有所認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過讓學(xué)生邊觀察邊摹寫，然后再臨寫，及時的鞏固，學(xué)生已經(jīng)能初步掌握書寫方法，每一位學(xué)生再在宣紙上進行書寫創(chuàng)作，這樣循序漸進，層層深入，鞏固練習(xí)，多數(shù)學(xué)生能把這四個字寫的較為端正了。同時在學(xué)生練習(xí)過程中，播放輕音樂，讓學(xué)生置身在一種優(yōu)美的氣氛中，使心情更舒暢，把內(nèi)在的潛能充分發(fā)揮出來，達到了良好的效果。最后我讓學(xué)生把作業(yè)放在黑板上，共同欣賞并評價，我采用多種評價，以“點面”結(jié)合的方法及時反饋和評議學(xué)生的練習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)、筆畫兩個方面入手，肯定成績，指出不足。學(xué)生人人動腦，互幫互學(xué)，逐步提高他們的觀察力、鑒賞力以及審美情趣。從而激發(fā)起學(xué)生的興趣。看得出來，學(xué)生在這節(jié)課中把所學(xué)的知識已經(jīng)基本掌握了。當(dāng)然，“學(xué)然后知不足，教然后知困