初一生物教學案例

1、初一生物教學案例教學目標1.知識：(1)概述肺通氣的過程；(2)描述呼吸運動的原理；(3)說出平靜時和運動后呼吸頻率的不同，解釋產(chǎn)生差異的原因；2.能力：(1)通過演示“呼吸”的多媒體課件，培養(yǎng)學生的觀察能力，根據(jù)觀察現(xiàn)象培養(yǎng)學生提出問題的能力，針對提出的問題培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力；(2)通過知識介紹，過程分析，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力；(3)通過開展交流討論，培養(yǎng)學生的語言表達能力；3.情感態(tài)度與價值觀(1)通過探究呼吸運動、肺通氣的原理，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度；(2)通過比賽吹氣球，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自覺鍛煉身體的好習慣，以增強自己的肺通氣能力。設計思路1. 以多媒體課件引入能引起懸念，

2、使學生集中注意力，主動地進入新知識的學習。運用現(xiàn)代教育技術創(chuàng)設教學情景，為學生提供更多學習時空，讓學生盡可能多地參與到知識的發(fā)生、發(fā)展過程中，變被動接受知識為主動發(fā)現(xiàn)知識，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。2. 探究性學習是課程標準倡導的基本理念之一。探究性學習貫穿于新教材的全部文字和設置的各個欄目之中，因此，在教學過程的組織和實施中，應該時時不忘探究。雖然在本節(jié)課中沒有探究活動，但在整個教學活動過程中，應體現(xiàn)探究的思想。因此，在本節(jié)課中，教師首先為學生提供觀察的材料，讓學生先自己觀察，然后提出問題，教師不直接告訴學生答案，在教師的引導下，讓學生自己去尋找問題的答案，一個問題的解決又會引出新的問題，整個一堂

3、課就是在不斷解決問題，最后由學生自己得出結論，小結本節(jié)課所學內(nèi)容。3. 通過課堂反饋可以及時檢查教學效果，及時獲得反饋信息以便查漏補缺。學生狀況分析學生來自四面八方的居民，其小學教育質(zhì)量參差不齊，進入中學后，同樣面臨這種狀況：學生兩極分化嚴重，學習目的復雜多樣，學習動力不足，學習方法欠缺，學習習慣差。加之學生家長外出打工的較多，疏于對孩子的管理。這給學校的管理和教學帶來了相當?shù)睦щy。教學重點描述呼吸運動的原理；概述人體與外界進行氣體交換的第一過程(即肺通氣)。教學難點呼吸運動的原理。教法設計（1）引導探究法本課的教學以問題解決為中心，注重學生獨立活動，創(chuàng)設學生“有所發(fā)現(xiàn)”的教學情景，采用模型、

4、多媒體課件等作為教學手段，引導學生通過觀察、實驗、體驗、閱讀、比賽和交流討論等活動進行探究并得出結論，培養(yǎng)學生的主動參與精神和科學探究能力。（2）演示教學法本課教學以重點知識“呼吸運動的原理”為核心，通過演示呼吸運動的模型、多媒體課件，讓學生理解呼吸運動和肺通氣的原理。教學過程（一）課前準備1.制作呼吸運動的模型（兩種狀態(tài)都應有）；2.制作多媒體課件（呈現(xiàn)呼吸的動態(tài)過程及吸氣和呼氣兩種狀態(tài)，便于對比）3.購置氣球和軟尺；4.胸廓的骨骼模型。（二）導入新課多媒體課件展示：人吸氣、呼氣的動態(tài)過程。師：請大家認真仔細地觀察畫面，針對你所看到的現(xiàn)象，提出你想知道的問題。（稍停片刻）生甲：我想知道外界的

5、氣體是怎么進入肺的？肺內(nèi)的氣體又是怎樣排出去的？生乙：肺為什么能夠擴張和收縮？生丙：我想知道人體細胞是怎么獲得氧氣的？師：同學們剛才提出的很多問題，就是我們今天要探討的內(nèi)容。（三）學習新課課件顯示：呼吸運動與肺通氣（課題）。師：剛才同學們看到的現(xiàn)象就是我們平常所說的呼吸，也叫肺通氣。問：什么叫肺的通氣呢？（一生答：外界與肺泡之間的氣體交換過程叫肺通氣）課件顯示：1.肺泡通氣：外界與肺泡之間的氣體交換。問：肺泡外表面纏繞著什么？（生答：毛細血管和彈性纖維）有沒有肌肉呢？（生答：沒有。）既然沒有肌肉，肺泡能不能主動地擴大？（生答：不能。）出示：一只未吹的氣球。師：就像這個氣球一樣，氣球自己能不能從

6、外面主動地吸入氣體，把自己吹大呢？請一學生來吹一下，吹大后，再把氣放掉。（生答：不能。）那到底是什么外部力量讓肺泡擴大的呢？學生體驗：請每位同學把雙手放在胸部的兩側，先深深吸氣，再深深呼氣，仔細體驗自己的胸廓的變化。提問：吸氣時，胸廓擴大了還是縮小了？呼氣時，胸廓擴大了還是縮小了？吸氣、呼氣與胸廓變化有何關系？（生答：略。）學生小結：吸氣時，胸廓擴大；呼氣時，胸廓縮小。這說明吸氣和呼氣與胸廓擴大和縮小的運動有關。師：我們就把胸廓擴大和縮小的運動稱之為呼吸運動。課件顯示：2.呼吸運動。（1）概念：胸廓擴大和縮小的運動。師：我們已經(jīng)知道了肺的通氣是通過呼吸運動實現(xiàn)的，呼吸運動又是怎樣完成的？為什么

7、通過呼吸運動會實現(xiàn)肺通氣呢？（引導學生看圖105及相關文字，同時分組討論如下問題。）課件顯示：胸廓是由哪幾部分構成的？吸氣和呼氣時胸廓的容積有什么改變？為什么吸氣時外界氣體會進入肺，呼氣時肺內(nèi)的氣體可以順利排出體外？這與胸廓容積的改變有什么關系嗎？師：胸廓能夠擴大和縮小，這是胸廓的功能，它有這一功能顯然跟它的結構有關，胸廓是由哪幾部分組成的呢？（生答：略。）是哪一部分引起胸廓運動的呢？（生答：肋間?。┬枰f明的是：肋間肌分為肋間外肌和肋間內(nèi)肌。在安靜狀態(tài)下進行的平和呼吸，是由肋間外肌舒縮引起的，下面我們就來做一個模擬實驗來演示這個過程。用課件再演示一遍，讓每個學生看清楚。課件顯示：討論：哪些因

8、素會改變胸腔的容積？胸腔容積的改變?nèi)绾斡绊懛闻莸男螤睿糠闻莸男螒B(tài)與氣體流動的方向有什么關系？課件顯示：（2）原理肋間外肌、膈肌的收縮和舒張f胸廓容積擴大和縮小f肺容積擴張和縮小f氣體進出肺泡（即肺的通氣）。師：現(xiàn)在我們弄清楚了胸廓的擴大和縮?。春粑\動）是如何完成肺通氣的，還知道通過測量胸圍差可以間接反映肺通氣量的大小，如何更直接知道肺通氣量的大小呢？同學們有什么辦法呢？現(xiàn)在我們來做一個游戲。請每一組選一個人參加。每個人先盡力深吸一口氣，然后對著氣球吹氣（不能換氣）直到不能吹出為止。用手捏住口子，不要讓氣跑了。氣球里面的氣體量就是你的肺通氣量即肺活量，怎樣算出具體的數(shù)值呢？（激勵學生：曹沖小

9、小年紀能稱出大象的體重，你們肯定也能算出自己的肺活量！時間關系，請同學們下課后再交流自己的方法。）如何增大自己的肺活量呢？（通過體育鍛煉）設問：胸廓的擴大和縮小有程度之分，有快慢之分嗎？什么時候快些？什么時候慢些？引起差異的原因是什么？（讓學生相互討論交流并回答。）（四）教學反饋與矯正、鞏固分發(fā)：平和呼吸時呼吸運動過程表，看哪一個小組最先完成。小組交流完成情況。課件顯示：表格的答案。（點擊空白處即出現(xiàn)）（五）小結這一節(jié)課的學習很快就要結束了，當初同學們想知道的問題相信在你們的心中已經(jīng)有了答案，還有不清楚的嗎？請?zhí)岢鰜?，我們一起幫助解答。（留足時間讓學生提問題，并幫助解答。）現(xiàn)在請同學們用最簡短的語言，小結本節(jié)課所學的內(nèi)容。（一生答：呼吸運動實現(xiàn)了肺的通氣。）（六）布置新課題通過呼吸運動可以實現(xiàn)肺的通氣，即外界的新鮮空氣通過呼吸道進入到肺泡，肺泡內(nèi)的二氧化碳被排出體外。肺泡內(nèi)的氧氣又是怎樣到達人體細胞內(nèi)，細胞產(chǎn)生的二氧化碳又是怎樣到達肺泡內(nèi)的？這將是我們下一節(jié)課探討的內(nèi)容。教學反思1.成功之處讓學生沿著