(完整版)學情分析加教案

1、20162017學年度第一學期第七周設(shè)計素描任務(wù)教、學方案一、學情分析：1、班級人數(shù)比例：動漫設(shè)計（11）班共41人；平面設(shè)計（8）班30人；平面設(shè)計（9）31人；計算機專業(yè)（51）人；2、學生性別情況：在計算機專業(yè)各班級中，男生居多，占全班總?cè)藬?shù)的90%；女生占全班總?cè)藬?shù)的10%；3、專業(yè)基礎(chǔ)能力情況：有美術(shù)基礎(chǔ)的占各班總?cè)藬?shù)的1%3%；對本專業(yè)感興趣的占60%，對本專業(yè)有過充分了解及職業(yè)規(guī)劃的占感興趣人數(shù)的30%；有30%的人是在父母的要求下選擇該專業(yè)的，還有10%是因為僅該專業(yè)還可以報名，因此選擇了該專業(yè)；4、學習意愿情況：對該課程感興趣的占各班人數(shù)的40%，課前對設(shè)計素描課程有過了解的

2、占15%；對該課程不感興趣的占60%，其中，30%是因為自己沒有繪畫基礎(chǔ)，對該課程有恐懼感，15%是對課程不了解，不了解設(shè)計素描是什么，10%的學生，不喜歡素描，認為素描很枯燥，對學校沒有興趣；5%的同學覺得設(shè)計素描會很麻煩，有抵觸情緒；5、學生完成作業(yè)及知識點掌握的情況：平面設(shè)計（8）班專業(yè)：透視知識點思維導圖基本完成，但仍有不清晰的細節(jié)部分需要再一次復(fù)習；不同構(gòu)圖形式及形式美法則照片搜集作業(yè)完成情況較好學生掌握構(gòu)圖形式美法則及構(gòu)圖方法的情況較好；八班的同學在攝影方面興趣一般，完成作業(yè)均為完成任務(wù)的態(tài)度，僅有三名同學愿意通過作品表達自己；全班同學中，60%的同學完成了校園一角的拍攝，其中，1

3、5%的同學有意愿通過自己的作品講一段跟校園的故事；50%的同學將自己的作品做成了黑白照片，5%的同學能夠自主的調(diào)整畫面，注意畫面的黑白灰、點線面布局比例；20%的同學掌握了構(gòu)圖的方法，在作品拍攝中得到了合理的利用；平面設(shè)計（9）班專業(yè)：透視知識點思維導圖基本完成，但仍有不清晰的細節(jié)部分需要再一次復(fù)習；不同構(gòu)圖形式及形式美法則照片搜集作業(yè)完成情況較好學生掌握構(gòu)圖形式美法則及構(gòu)圖方法的情況較好；九班的同學在攝影方面有濃厚的興趣，作業(yè)完成的很好。90%的同學都完成了校園一角的拍攝，其中，50%的同學有意愿通過自己的作品講一段跟校園的故事；70%的同學將自己的作品做成了黑白照片，35%的同學能夠自主的

4、調(diào)整畫面，注意畫面的黑白灰、點線面布局比例；45%的同學掌握了構(gòu)圖的方法，在作品拍攝中得到了合理的利用；計算機專業(yè)（10）班：透視知識點思維導圖基本完成，不清晰的部分較其他班級多；不同構(gòu)圖形式及形式美法則照片搜集作業(yè)完成情況較好，學生掌握構(gòu)圖形式美法則及構(gòu)圖方法的情況較好；十班的同學，20%的同學完成了校園一角的拍攝，80%沒有完成作業(yè)。其中，30%的同學拍攝了作業(yè)，但是不知道該怎么交作業(yè)，課代表沒有收齊；35%的同學對這項作業(yè)并不重視，對比其他同學的作業(yè)發(fā)現(xiàn)自己做的不對，于是沒有上交；40%的同學是對這次作業(yè)不夠重視導致沒有完成作業(yè)；拍攝了作品的同學，在畫面上，主體不夠清楚，主次不分明；同學

5、們對于虛實關(guān)系、聚散掌握的較好，對構(gòu)圖方法中的X型構(gòu)圖、黃金分割構(gòu)圖了解不夠清晰；動漫設(shè)計專業(yè)（11）班：透視知識點思維導圖基本完成，但仍有不清晰的部分，主要在于細節(jié)方面的透視規(guī)律，需要再一次復(fù)習；不同構(gòu)圖形式及形式美法則照片搜集作業(yè)完成情況一般，學生掌握構(gòu)圖形式美法則及構(gòu)圖方法的情況尚可有些知識點不清晰處，需要再次加深記憶。校園一角攝影構(gòu)圖作業(yè)完成的情況不好。80%的同學都沒有認真對待校園一角的拍攝，其中，50%的同學在構(gòu)圖基本方法中存在問題，有很大的敷衍情緒，30%的同學，拍攝了作業(yè)，但是對知識點概念不清晰，造成作業(yè)亮點不多，有意愿通過自己的作品講一段跟校園的故事的占全班總?cè)藬?shù)的15%；8

6、0%的同學將自己的作品做成了黑白照片，沒有認真記錄作業(yè)要求，5%的同學能夠自主的調(diào)整畫面，注意畫面的黑白灰、點線面布局比例；15%的同學掌握了構(gòu)圖的方法，在作品拍攝中得到了合理的利用；總的來說，四個班在作業(yè)方面具有共同的問題，即拍攝主題與拍攝主題的構(gòu)圖方法的選擇方面，沒有確切的體會到不同構(gòu)圖方法帶給人的感受，因此，在拍攝校園一角時，出現(xiàn)了隨便亂用的情況，需要在接下來的課程中強調(diào)，構(gòu)圖是為主體服務(wù)的概念，引導學生切勿本末倒置；6、授課進度：平面設(shè)計專業(yè)（8）（9）班、計算機專業(yè)（10）班：教學第六周已完成正方體、長方體、球體結(jié)構(gòu)素描臨摹練習及構(gòu)圖概念、構(gòu)圖的形式美法則、構(gòu)圖方法；動漫設(shè)計專業(yè)：由

7、于小組討論及闡述作品時間較長，構(gòu)圖與戲劇故事案例未列舉，未展示攝影作品幫助學生進一步理解構(gòu)圖；二、教情分析1、第七周授課內(nèi)容：第八講：（1）結(jié)構(gòu)素描臨?。▓A柱體、六棱柱體臨?。┱莆涨€透視，運用構(gòu)圖（2）校園一角及構(gòu)圖故事賞析第九講：（1）進入畫室，了解畫室，學會寫生，學會選角度。（2）寫生幾何形體；2、教材研讀結(jié)構(gòu)素描臨摹，一方面是幫助學生復(fù)習透視原理及規(guī)律及構(gòu)圖，另一方面是為了幫助學生掌握運用透視原理的能力，以及構(gòu)圖的能力，運用它們完成一幅作品。校園一角作品賞析，一方面是為了把課堂交給學生，讓學生們自主講解自己的作品，通過選景的角度，來闡述自己如此拍攝的緣由，培養(yǎng)學生們愛校園，愛生活的情懷

8、，通過作品表現(xiàn)自己內(nèi)心所想。幾何形體寫生，在之前的臨摹中，學生只是從以規(guī)劃好的構(gòu)圖及結(jié)構(gòu)素描作品中去發(fā)現(xiàn)如何將透視與構(gòu)圖方法進行運用，初步了解結(jié)構(gòu)素描的表達方法，初步了解素描中線條語言的表達，而本周進行的幾何形體寫生，則是為了幫助學生學會寫生，學會從寫生中選擇角度，觀察物體，進行構(gòu)圖，從實際寫生中進一步鞏固透視規(guī)律及原理，構(gòu)圖的形式美及構(gòu)圖的方法。這周的課程是為后期進行明暗素描、靜物寫生、風景寫生打下良好的基礎(chǔ)，對于設(shè)計素描這門課程來說是承上啟下的一章，是非常重要的。在鑒賞作品的課程當中，適當?shù)膶雽嶋H設(shè)計項目中的設(shè)計說明案例，使學生了解設(shè)計說明，了解其重要性，并且學會設(shè)計說明的書寫，對于未來

9、進入設(shè)計職業(yè)是很重要的，同時，延伸到了攝影技能的培養(yǎng)，對于計算機專業(yè)來說也是非常有用的一項必備技能。對于計算機專業(yè)來說，設(shè)計素描是為了培養(yǎng)學生動手能力，解決實際設(shè)計項目中的繪畫美術(shù)需要，需要通過這門課程幫助學生初步了解設(shè)計，了解繪畫基礎(chǔ)，解決學習前的恐懼心理，用簡單的繪畫方法解決困難，排除學習的障礙，激發(fā)學習的興趣。三、本周教學目標：1、知識目標：進一步鞏固構(gòu)圖的概念、形式美法則以及構(gòu)圖的要求、構(gòu)圖方法，學會思維導圖；在實際臨摹中對構(gòu)圖相關(guān)知識點加以運用，學會圓柱體、六棱柱體的畫法；學會設(shè)計說明的寫法；了解寫生；學會寫生的基本方法；2、德育目標：培養(yǎng)學生熱愛校園，熱愛生活的品質(zhì)；培養(yǎng)學生注意觀

10、察生活，從生活中發(fā)現(xiàn)素材，進行創(chuàng)作的習慣；培養(yǎng)學生通過作品表達自己的能力，關(guān)注社會，關(guān)注環(huán)境；培養(yǎng)學生重視畫室環(huán)境的意識；3、能力目標：掌握正確觀察事物的能力，分析物體結(jié)構(gòu)的能力。掌握構(gòu)圖的能力，美化照片的能力，攝影選角度的能力以及攝影作品鑒賞的能力；自媒體能力；能夠運用構(gòu)圖、透視原理及規(guī)律進行寫生；四、教學重點與難點1、教學重點（1）結(jié)構(gòu)素描臨?。▓A柱體、六棱柱體臨?。┱莆涨€透視，運用構(gòu)圖（2）寫生幾何形體；（3）繪制構(gòu)圖相關(guān)知識點思維導圖；2、教學難點（1）校園一角作品展示及構(gòu)圖、故事賞析。（2）進入畫室，了解畫室，學會寫生，學會選角度。（3）在寫生中運用構(gòu)圖、透視的原理及規(guī)律進行繪畫五

11、、教學環(huán)節(jié)設(shè)計第八講：構(gòu)圖與結(jié)構(gòu)素描圓柱與六面柱體結(jié)構(gòu)素描一、課前準備：1、教師準備（1）上課內(nèi)容 組織學生對圓柱體、六棱柱體結(jié)構(gòu)素描進行準確的臨摹 組織學生對構(gòu)圖概念、法則、方法進行復(fù)習，做一個知識點總結(jié)性思維導圖 賞析校園一角作品及作品說明 賞析設(shè)計作品及設(shè)計說明（2）課前準備內(nèi)容： 圓柱體六棱柱體靜物擺放照片 圓柱體、六棱柱體組合結(jié)構(gòu)素描范畫 圓柱體、六棱柱體畫法教學視頻 設(shè)計作品設(shè)計說明案例2、學生準備（1）畫具：鉛筆橡皮速寫本（2）透視相關(guān)知識點思維導圖作業(yè)（3）構(gòu)圖作業(yè)，拍攝的校園及作品說明（4）展示小組討論查詢結(jié)果二、點評作業(yè)，引出導圖（1）點評作業(yè)，總結(jié)構(gòu)圖相關(guān)知識點思維導圖

12、教師活動：首先，對同學們小組總結(jié)的能夠體現(xiàn)構(gòu)圖方法與構(gòu)圖形式法則的圖片進行點評。總結(jié)出構(gòu)圖的相關(guān)知識點，即構(gòu)圖的形式，構(gòu)圖的法則，構(gòu)圖的三要素，畫出簡要思維導圖。（10分鐘）第二，對同學拍攝的校園一角作品，進行構(gòu)圖方面的評價，評價標準為是否體現(xiàn)了構(gòu)圖的形式法則，是否具有矛盾沖突，通過構(gòu)圖是否能豐富畫面，畫面是否生動有趣味性。先進行三組，查看掌握的程度。因此，先找出一名自主愿意展示作品的學生進行展示，再找班長、課代表、學習委員等班級較為積極的同學進行展示；先選取三名展示作品，進行評價與鼓勵。（15分鐘）預(yù)期這一環(huán)節(jié)會發(fā)生的情況是：1.學生對作品無話可說。2.學生作品拍攝敷衍。3.學生作品及作品說

13、明都非常的精彩；4.學生作品構(gòu)圖出現(xiàn)問題，拍攝角度及設(shè)計說明、取材立意都不錯；5.學生作品構(gòu)圖沒有問題，立意一般，設(shè)計說明寫的簡潔，干練。第三，展示一組設(shè)計作品及設(shè)計說明以及攝影作品及設(shè)計說明。通過分析與鑒賞，讓同學們?nèi)シ此急葘ψ约鹤髌返牟蛔悖盟娜藶樾〗M分組方式，進行（5分鐘）5分鐘的小組作品討論，讓同學們從旁觀者的角度去為同學的作品給出建議，完善作品，培養(yǎng)團隊寫作能力，及團隊頭腦風暴的能力。（10分鐘）第四，教師進行總結(jié)。通過隨機抽取的方式，選擇作品來進行講解，并一一點評（10分鐘）。2.學生活動：首先，學生小組代表分別描述所總結(jié)的作業(yè)表現(xiàn)的構(gòu)圖的形式美法則。并和教師一起繪畫思維導圖，復(fù)習

14、總結(jié)構(gòu)圖的相關(guān)知識點。第二，學生踴躍發(fā)言，并認真傾聽欣賞同學的作品以及想要通過作品表達出的故事情節(jié)。第三，還沒有發(fā)言的同學，通過別人的作品及發(fā)言去反思自己的作品，通過小組討論，相互建議的方式，優(yōu)化自己的作品。第四，準備好自己的作品及作品說明，進行隨機抽取發(fā)言講解，并欣賞其他同學的作品及故事；這一環(huán)節(jié)，如果發(fā)生學生大批量未按要求完成作業(yè)，或者環(huán)節(jié)進行的很快，剩余時間很多，則可安排游戲環(huán)節(jié)：1.看熟悉的標志，了解其設(shè)計寓意。首先，看標志（搶答）。第二，通過標志描述寓意（手機百度，搶答）。第三揭曉答案，了解設(shè)計師寓意及設(shè)計說明；2.思維導圖小組一起默寫，速度最快，準確率最高的小組可以優(yōu)先選擇畫室寫生

15、的座位。游戲規(guī)則，全班按照座位分成四組，每組在最多五分鐘內(nèi)完成構(gòu)圖、透視思維導圖的繪制；每組成員采取接力賽形式，按照前后座位順序，依次為思維導圖加一個知識點，全員進行檢查，若發(fā)現(xiàn)有錯誤的情況，即可上臺修改，若無誤，全員舉手則為完成導圖繪制；（2）結(jié)構(gòu)素描，再次輸出。教師活動：1帶動學生做一個圓，用觀察立體魔方的方式，對正圓進行不同角度的拍照，了解曲線透視。（5分鐘）2、帶領(lǐng)學生對圓柱體，六棱柱體進行觀察。重點講述觀察順序，整體到局部再到細節(jié)，從不同角度、前后關(guān)系、大小對比關(guān)系進行分析與觀察。（5分鐘）3、組織學生嘗試從構(gòu)圖開始臨摹，再一次強調(diào)從整體到局部再到細節(jié)的繪圖步驟；組織學生們通過自己的

16、想象賦予靜物劇情角色，以合理的安排構(gòu)圖；（10分鐘）4、通過觀察，總結(jié)靜物所擺放的角度對應(yīng)的透視原理，進行細節(jié)刻畫；展示六棱柱的畫法視頻，以及范畫步驟詳解。（25分鐘）學生活動：1、觀察圓形在不同觀察角度發(fā)生的變化。2、學生在老師的指導下觀察形體；領(lǐng)會觀察靜物的方法；3、結(jié)合構(gòu)圖的方法來觀察形體；在畫紙上，按照老師講解的步驟進行從整體到局部的構(gòu)圖；4、回憶透視原理；觀看范畫視頻，進行臨?。坏诰胖v走進畫室寫生幾何形體一、課前準備：1、教師準備（1）上課內(nèi)容學會寫生； 學會寫生的基本方法； 在寫生中運用構(gòu)圖、透視的原理及規(guī)律進行繪畫； 完成一張構(gòu)圖完整，結(jié)構(gòu)清晰，透視準確，線條流暢的作品。（2）課

17、前準備內(nèi)容： 圓柱體與長方體、六棱柱體與球體靜物擺放照 舒緩的音樂2、學生準備（1）畫具：鉛筆橡皮素描紙紙膠帶二、了解畫室畫室，是每個美術(shù)生最向往的地方，像舞者的舞臺一樣，在這里，我們可以充分的表達自我。這里匯聚了我們所有的努力，和全部的思想。我們可以在畫室里放點輕音樂，品味這種安安靜靜和自己的交流的時刻。同學們在此之前，已經(jīng)掌握了透視、構(gòu)圖、結(jié)構(gòu)素描，初步具備寫生的能力，因此，可以到畫室來體驗一個畫家、設(shè)計師的工作之所-畫室（1）帶學生們認識畫具，接觸靜物、畫板、畫架。（5min）教師活動向?qū)W生們演示端坐在畫板前，左手放松扶住畫板，右手執(zhí)起鉛筆在畫紙上畫一道長線條，體驗直立畫板作畫的感受。學

18、生活動學生拿起畫板，模仿老師的姿態(tài)，在畫紙上進行嘗試，體會立板、揮臂、畫線的感受；(2) 從選角度開始，觀察分析靜物。(10min)教師活動帶學生對兩組靜物，各角度觀察形體，向同學們演示雙手交叉形成構(gòu)圖方框的取景方法。教會學生如何在寫生中構(gòu)圖、布局。告訴學生哪些角度構(gòu)圖會出現(xiàn)不完整，屬于死角，禁忌在寫生的過程中進行選擇。待學生選好角度坐定，教師分別對兩組靜物前的同學提出問題：a. 畫面中，共有哪些形體？有幾個？b. 這些形體分別是什么姿態(tài)？c. 不同的角度中，哪個最高？最低？最左？最右？最靠前？最靠后？學生活動學生們自己先對靜物進行觀察，選好角度坐定。接著，觀察自己所選的角度中的形體，并回答教師提出的問題。(3) 教師演示范畫，