串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律教案

1、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律教案一、教學(xué)目標(biāo)1會(huì)正確使用電流表測(cè)量串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的電流。2會(huì)運(yùn)用串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。二、教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究出串、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律。三、教學(xué)難點(diǎn)能正確連接電路，能正確使用電流表和對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析總結(jié)。四、教學(xué)用具學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：小燈泡（不同型號(hào)）、電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、電流表五、課時(shí)安排1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)：1.電流的表示符號(hào)及國(guó)單2. 電流表的正確使用方法（二）引入新課：教師：請(qǐng)學(xué)生連接一個(gè)串聯(lián)電路（注意使用不同型號(hào)的燈泡），讓學(xué)生觀察，串聯(lián)電路中兩個(gè)小燈泡的亮度不同。教師：讓學(xué)生猜想一下，串聯(lián)電路中，A、B、C三點(diǎn)的電流有什么關(guān)系？學(xué)生

2、：串聯(lián)電路中，A、B、C三點(diǎn)處的電流相等。學(xué)生：因?yàn)殡娏鲝碾娫凑龢O流向負(fù)極，越靠近正極的地方電流越大，越靠近負(fù)極的地方電流越小。也就是說(shuō)C點(diǎn)的電流比B點(diǎn)的電流大，B點(diǎn)的電流又比A點(diǎn)的電流大。學(xué)生：燈泡亮的地方電流大，燈泡暗的地方電流小。也就是說(shuō)A點(diǎn)的電流比B點(diǎn)的電流大，B點(diǎn)的電流又比A點(diǎn)的電流大。教師：要驗(yàn)證猜想是否正確，最好的方法就是實(shí)驗(yàn)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。（三）、新課教學(xué)：串聯(lián)電路的電流規(guī)律學(xué)生：連接一個(gè)串聯(lián)電路，分別用電流表測(cè)量A、B、C三點(diǎn)的電流，進(jìn)行比較。教師：提示實(shí)驗(yàn)中就應(yīng)注意的問(wèn)題。（1）連接電路過(guò)程中，開(kāi)關(guān)的狀態(tài)。（2）強(qiáng)調(diào)電流表在電路中的連接方法，

3、要選擇合適的量程，讀數(shù)時(shí)要弄清分度值，讀數(shù)要準(zhǔn)確。（3）不同的小組盡量選擇不同的燈泡，保證測(cè)量出來(lái)的數(shù)據(jù)具有普遍性，便于找到規(guī)律。（4）原始數(shù)據(jù)要如實(shí)記錄，不許隨意改動(dòng)，實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題要記錄下來(lái)，以便查找、分析錯(cuò)誤原因。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：1畫(huà)出一個(gè)串聯(lián)電路，把電流表串聯(lián)在L的左側(cè)，根據(jù)電路圖連接電路。12.把電流表串聯(lián)在L和L的中間位置，根據(jù)電路圖連接電路。12表串聯(lián)在L的右側(cè)，根據(jù)電路圖連接電路。24把每一次測(cè)量出的電流值填入表格。A點(diǎn)的電流IB點(diǎn)的電流1b/AC點(diǎn)的電流1/A燈泡L和L串聯(lián)1乙燈泡L和L串聯(lián)13燈泡L和L串聯(lián)CO5結(jié)論：串聯(lián)電路中電流處處相等。教師：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指

4、導(dǎo)、答疑和點(diǎn)評(píng)。（1）電流表連接錯(cuò)誤，一種情況是將電流表的正、負(fù)接線柱接反了，接通電路時(shí)，指針?lè)雌?，很容易損壞電流表。（2）有的小組電流表的量程選大了，指示值太小，幾乎不能讀數(shù)。有的小組電流表量程選小了，指針偏出了刻度盤(pán)外。（3）有的小組在讀數(shù)時(shí)，讀出的電流表數(shù)值不相等，且有的讀數(shù)是有的讀數(shù)的5倍，是因?yàn)榻泳€柱接的是小量程，讀數(shù)時(shí)按大量程的刻度讀數(shù)。（4）一個(gè)小燈泡不亮，電流表出現(xiàn)較大示數(shù)，是因?yàn)殡娏鞅砼c一個(gè)小燈泡并聯(lián)，造成了小燈泡短接。等等。并聯(lián)電路的電流規(guī)律教師：通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)，找到了串聯(lián)電路中的電流規(guī)律串聯(lián)電路中的電流處處相等。那么并聯(lián)電路的電流有怎樣的規(guī)律呢？學(xué)生：因?yàn)榇?lián)電路中的電流

5、處處相等，并聯(lián)電路中的電流是否也會(huì)處處相等？學(xué)生：干路電流等于支路電流之和？學(xué)生：干路電流等于支路電流之積？教師：請(qǐng)同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究并聯(lián)電路中的電流規(guī)律。學(xué)生：連接一個(gè)并聯(lián)電路，分別用電流表測(cè)量A、B、C三個(gè)點(diǎn)的電流，進(jìn)行比較。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)1畫(huà)出一個(gè)并聯(lián)電路，把電流表串聯(lián)在干路中測(cè)干路電流，根據(jù)電路圖連接電路。2.把電流表串聯(lián)在L的支路中測(cè)支路電流，根據(jù)電路圖連接電路。13. 把電流表串聯(lián)在L的支路中測(cè)支路電流，根據(jù)電路圖連接電路。24把每一次測(cè)量出的電流值填入表格。A點(diǎn)的電流I/AAB點(diǎn)的電流I/ABC點(diǎn)的電流I/AC燈泡L和L并聯(lián)12丄2燈泡L和并聯(lián)燈泡L和L并聯(lián)2315結(jié)論：并聯(lián)電路中干

6、路電流等于各支路電流之和。教師：引導(dǎo)學(xué)生做出本節(jié)課的小結(jié)。學(xué)生：串聯(lián)電路中，電流處處相等。并聯(lián)電路中，干路電流等于支路電流之和。七、課堂練習(xí)教材51頁(yè)的“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”1和2兩題八、板書(shū)設(shè)計(jì)第5節(jié)串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律一、串聯(lián)電路電流的規(guī)律串聯(lián)電路中電流處處相等；即：I=I=1總12一、并聯(lián)電路電流的規(guī)律并聯(lián)電路中總電流等于各分電流之和；即I=I+1總12注意：1.實(shí)驗(yàn)中多次測(cè)量的目的是減少實(shí)驗(yàn)誤差，使結(jié)論更精確；2用不同規(guī)格的小燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是為了避免實(shí)驗(yàn)結(jié)論的特殊性和偶然性，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具有普遍性和可靠性。九、布置作業(yè)完成教材52頁(yè)的“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”及優(yōu)佳學(xué)案本節(jié)相應(yīng)題目。十、教學(xué)反思

7、課后練習(xí)1小明在“探究串聯(lián)電路電流特點(diǎn)”時(shí)，他應(yīng)選擇兩個(gè)規(guī)格的（填“相同”或“不相同”）小燈的。小明在連接電路時(shí)把一只開(kāi)關(guān)和兩只小燈泡連接后，剛把線路兩端接到電源兩極，兩燈就亮了，他在實(shí)驗(yàn)操作中的不當(dāng)之處是2.（尤衢州）甲為探究并聯(lián)電睦電流規(guī)律的實(shí)臉電路團(tuán).（1）若要測(cè)量干路電流則電流表應(yīng)串聯(lián)在甲團(tuán)中的丄處選填他J“嚴(yán)或9）若要測(cè)量db的電浚，在連接電路閉合開(kāi)關(guān)前,發(fā)現(xiàn)電流耒指T乙所汽，調(diào)整正碓后閉合開(kāi)去，發(fā)現(xiàn)指甘又偏問(wèn)圖Z恒蠱，其原因是電流表正負(fù)接線欄接基.位墨ABC電流（A）D.180.180,56糾正中錯(cuò)俁后測(cè)出扒JC三處的電漩值如上卷由此得出結(jié)論:并麻電路中,干路電漩等于各艮路電且各支路的電漬相等，這個(gè)實(shí)唸?jiān)谠O(shè)計(jì)方案上還有在的不足Z亦是：ffl規(guī)格相同的小燈泡兀蚌廉；只貝臺(tái)r；夂就得出結(jié)論不貝窄普瘟性.（寫(xiě)出條）27.為r驗(yàn)證芥聯(lián)電制勺電流勒丄物理興趣帕的i悴跖十門(mén)口酬際抑礙逍脊實(shí)臉.丨）花連按牡路片丿卜匸如L他們分別町電流表接到燈SL菽跖:劌山I1FI躍釦二PBIlLSL改變狀源壯丿hW負(fù)實(shí)臉記涌據(jù)如農(nóng)拼刁;-該WI沿也恢臉得粘恢：井聯(lián)電路中路電流為支路電麗的21S.該憲