《初中生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究》開題報(bào)告

1、初中生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究開題報(bào)告XX中學(xué)一、課題界定現(xiàn)代教育思想認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主的認(rèn)識和將外在的知識觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財(cái)富的過程，在教學(xué)活動中學(xué)生是主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已成為教育界的一種共識。因此，我們把如何培學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為我們的研究對象。二、課題提出我們查閱了大量的相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，國內(nèi)外的研究可謂已經(jīng)取得累累碩果，然而，何種方式才是適合本校實(shí)際、能切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的、可以推而廣之的，卻是值得每一所學(xué)校研究和思考的課題。從我省自主學(xué)習(xí)模式探究的形勢來看，今年是“十二五”的開局之年，這為學(xué)校進(jìn)一步實(shí)施好素質(zhì)教育指明了方向。本課

2、題研究的最大價(jià)值，旨在整合各種先進(jìn)有效的課堂教學(xué)方式，從而探索一套適合像我校一樣的農(nóng)村初級中學(xué)的課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的具體而實(shí)用的課堂教學(xué)方式。三、研究目標(biāo)（一）、通過本課題的研究，掌握學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況。（二）、通過本課題的研究，旨在促進(jìn)教師進(jìn)行理論探索，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)理論；（三）、通過本課題的研究，使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，提高教學(xué)效率。四、研究內(nèi)容（一）、對初中生自主學(xué)習(xí)能力的調(diào)查研究。（二）、探討學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的方法、手段、策略。（三）、研究如何改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式、幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)“高效課堂”。五、研究價(jià)值（一）、理論價(jià)值：自主學(xué)

3、習(xí)方式已成為當(dāng)前學(xué)習(xí)方式的主流，但是，如何改進(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的發(fā)展，使學(xué)生形成勇于探究的良好習(xí)慣，仍然是一個有待我們研究和探索的問題。因此，我們還要不斷研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，使他們在科學(xué)探究、思維品質(zhì)、創(chuàng)新意識等方面有較大發(fā)展，以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要，理論價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾方面：1、是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要保證教學(xué)是學(xué)校工作的核心，只有探索出了有利于學(xué)生知識與能力同步發(fā)展的課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，才能在最大程度上發(fā)揮學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生的成績提升，提高全校教學(xué)水平的提高，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。2、是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的需要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，寓知識應(yīng)用、能力培養(yǎng)于

4、經(jīng)常性的實(shí)踐活動之中，學(xué)生才能有學(xué)習(xí)的興趣和積極性。每個學(xué)科經(jīng)過實(shí)驗(yàn)研究，要逐步改進(jìn)課堂教學(xué)模式，從而通過課堂教學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和良好的自學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力和創(chuàng)新意識。自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)不可或缺的素質(zhì)，寓知識視野擴(kuò)展、實(shí)踐能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)積極性調(diào)動、個性與創(chuàng)造思維能力發(fā)展和興趣激發(fā)于活動之中，才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。3、是促進(jìn)教師素質(zhì)提升的有效途徑能否真正達(dá)成素質(zhì)教育和課程改革的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生知識與能力的同步發(fā)展，有賴于教師是否具備現(xiàn)代教育思想和教學(xué)方法。理論研究的目的在于，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，促進(jìn)教學(xué)方法的更新，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。（二）、實(shí)踐價(jià)值我

5、校部分教師對自主學(xué)習(xí)有一定的概念，但是由于教學(xué)條件的限制，加上教師教育理念改革的不徹底，因此，現(xiàn)階段師生對自主學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識，還有一定偏差的現(xiàn)狀。學(xué)生不會自主學(xué)習(xí)，不能掌握自主學(xué)習(xí)的方法，大部分課堂還是傳統(tǒng)的講授方式，學(xué)生被動的聽，不能通過主觀積極性自主學(xué)習(xí)。通過多種形式的教育活動，結(jié)合課題的研究實(shí)踐，逐步提高全體師生對課題的研究，促進(jìn)全體學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的方式。還有部分教師，能帶領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，但是，在實(shí)施的過程當(dāng)中，遇到的許多問題，不能自己解決，因此，本課題為這些教師提供了一個研討、交流，共同制定解決方案的平臺，通過研討，最終將形成自主學(xué)習(xí)的方法、手段、策略，以期達(dá)到繼定的教

6、學(xué)目標(biāo)。六、研究過程（一）、準(zhǔn)備階段（2012.102013.1）1、確定研究主課題，完成課題申報(bào)工作。2、查閱文獻(xiàn)，組建課題組。3、制定課題工作計(jì)劃，課題組人員培訓(xùn)。4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀調(diào)查。（二）、實(shí)施階段（2013.22013.12）1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平。2、研討經(jīng)?；?，解決在研究中發(fā)現(xiàn)的問題。3、中期成果匯報(bào)，教育教學(xué)論壇。4、廣泛聽取意見，修改并完善研究方案。5、修訂研究方案，制定培養(yǎng)目標(biāo)（三）、總結(jié)階段（2014.12014.4）1、整理研究材料，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。2、進(jìn)行研究總結(jié)，形成文字資料，包括課題工作總結(jié)、教師研究論文等。3、做好結(jié)題的相關(guān)工作，歸類整理和匯編研究成果。4、接受課題研究的檢查、鑒定。七、研究方法以學(xué)生為主體，結(jié)合有效教學(xué)的相關(guān)理論和學(xué)生發(fā)展中存在的現(xiàn)實(shí)問題入手，立足解決本校的教學(xué)問題，綜合運(yùn)用行動研究法、文獻(xiàn)研究法、案例研究法等多種研究方法，堅(jiān)持建構(gòu)理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，探討如何在實(shí)施新課程教學(xué)的過程中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改進(jìn)，構(gòu)建新型的學(xué)習(xí)模式，推動學(xué)生課內(nèi)外利用現(xiàn)代學(xué)習(xí)技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，同時(shí)促進(jìn)教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)