大班額體育教學的現(xiàn)狀、問題及對策解讀

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上大班額體育教學的現(xiàn)狀、問題及對策                            1研究目的 我國基礎(chǔ)教育資源配置失衡和家長擇校意識增強導致了兩種典型的極端傾向：一方面是資源薄弱學校生源欠缺，班級人數(shù)大幅下降；另一方面，具有教育資源優(yōu)勢的學校生源富裕，班級人數(shù)極度膨脹，出現(xiàn)一種大班額現(xiàn)象。這種現(xiàn)象

2、使學校系統(tǒng)出現(xiàn)局部的失序狀態(tài)，盡管這種狀態(tài)是一種暫時的結(jié)構(gòu)失序和混亂，但已對體育教學活動的正常開展帶來許多困難。大班額現(xiàn)象在河南省這樣一個人口大省普遍存在，許多縣城重點中學的班額超過80人的班很常見。大班額已成為影響這些地區(qū)體育教學改革深入發(fā)展的重要因素，制約了體育教學質(zhì)量的進一步提高。因此，分析研究大班額對體育教學的不利影響及對策，對于實施體育與健康課程標準，落實課程基本理念，提高體育教學質(zhì)量是十分迫切和具有現(xiàn)實意義的。本文試圖通過對大班額體育教學的現(xiàn)狀及問題的分析，提出在現(xiàn)有條件下解決大班額體育教學問題的策略，以期對提高大班額體育教學的質(zhì)量有所幫助。2研究方法21 文獻資料法通過查閱有關(guān)文

3、獻資料，借鑒專家學者對本課題的認識及研究成果，為本研究提供理論方面的支持。22 調(diào)查法深入近四十所城鄉(xiāng)中小學調(diào)查了解，掌握大班額體育教學的現(xiàn)狀及主要問題。先后召開不同規(guī)模的座談會8次，同七十余名基層體育教師交談?wù)髟円庖?，探討解決大班額體育教學問題的對策。23 觀察、實驗及邏輯分析法在近兩年的時間里，現(xiàn)場觀看七十人以上的大班額體育課二十多節(jié)，對大班額體育教學進行現(xiàn)場觀察分析，組織七十人以上的大班額體育教學公開課3次，驗證有關(guān)應對策略的實際效果，通過邏輯分析的方法對大班額體育教學的現(xiàn)狀、問題及對策進行探討。3結(jié)果與分析31 大班額體育教學的現(xiàn)狀311 有研究表明，實踐性課程教學人數(shù)最好控制在二十五

4、人左右，以便于教師及時關(guān)注每個學生的操作情況并進行輔導。教育部于2002年頒布的“中小學體育器材設(shè)施配備目錄”說明中指出“以中學48人，小學40人為標準班”。根據(jù)地方特殊情況，2003年河南省示范性高中檢查驗收標準將高中班額限制在56人，超過此數(shù)則為超編。根據(jù)以上認識和參考標準，本研究把超過60人以上的班額稱為大班額。312 據(jù)2003年的統(tǒng)計數(shù)字，河南省和開封市的中學平均班額情況如下：地區(qū)河南省開封市學段高中初中高中初中平均班額67657063以上數(shù)據(jù)反映的是平均班級人數(shù)，事實上，具有資源優(yōu)勢學校的班額遠遠大于這一數(shù)字。筆者在河南某縣調(diào)研時曾看到過百人以上的大班，八十人左右的班額也經(jīng)常見到。

5、2004年，初中畢業(yè)生人數(shù)上升，高中班額繼續(xù)增加，省會一些重點高中的班額已達到七十人以上。以上表明，大班額在河南省這樣一個人口大省是一種較為普遍的現(xiàn)象。313 根據(jù)目前在校學生人數(shù)的分析，從整體情況看，隨著社會經(jīng)濟文化等各方面發(fā)展，在未來幾年內(nèi)，小學的大班額現(xiàn)象有望得到改觀，但是如果一些資源優(yōu)勢學校繼續(xù)無節(jié)制的擴大招生，則這些學校的大班額現(xiàn)象仍會延續(xù)多年。而高中尤其是縣城重點高中的大班額現(xiàn)象如無有效措施制約，則短期內(nèi)不會得到明顯改觀。這些學校的體育教師仍然要在若干年內(nèi)面對七八十名學生的班級上課。據(jù)新華網(wǎng)5月30日消息，教育部下發(fā)的關(guān)于進一步推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見，要求各級教育行政部門采

6、取措施，有效遏制城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間和校際之間教育差距擴大的勢頭，這個文件的出臺為消除大班額現(xiàn)象帶來了希望。32 大班額體育教學的弊端同一個教學班內(nèi)學生人數(shù)越多，他們在相同時間內(nèi)接受的教學信息越少，得到的輔導和信息反饋也越少，教學質(zhì)量就相對較差。大班額對任何學科的教學都有不利影響，但由于體育教學以身體練習為主要手段這一實踐性特征，由于體育教學對組織、輔導、場地、器材等因素的依賴程度遠大于其他學科，因而，大班教學對體育課帶來的困難和問題也比其他學科更為嚴重。現(xiàn)場觀察及體育教師座談結(jié)果表明，大班額體育教學存在以下弊端。321 大班額使體育教學的組織工作難度加大體育教學以身體練習為主要手段這一特征對教

7、學的組織工作提出較高要求，課堂上的分組、調(diào)隊、輪換、變換練習等組織形式是其他學科所沒有或少有的。人數(shù)過多必然給體育教學的組織工作造成困難。同時，人數(shù)過多對教師的講解、示范也提出特殊要求，學生看不見示范、聽不見講解的現(xiàn)象在大班體育教學中時?？梢姟＝處煱阎饕Χ挤旁诹私虒W的組織管理上面，全面實現(xiàn)體育課程標準各領(lǐng)域的目標受到嚴重影響。322 大班額使體育教學中的不安全因素增多身體練習和體育競賽本身存在某些不安全因素，因此體育教學中經(jīng)常使用保護、幫助的手段和運用沙坑、墊子等器材設(shè)施來加強練習的安全性。人數(shù)過多易使體育教師顧此失彼，保護手段及安全措施相對缺乏。筆者曾觀察到，在一個組進行輔導的教師甚至觀

8、察不到另一組學生已發(fā)生傷害事故。因此，大班額使體育教學中不安全因素增多。323 大班額使體育教學的場地、器材相對不足身體練習是實現(xiàn)體育教學目標的主要手段，身體練習對場地、器材的依賴程度很高，人數(shù)過多必然造成體育場地、器材的相對不足。場地、器材的欠缺將帶來練習密度下降，運動負荷不足等一系列不良影響，從而影響體育課程增進學生身心健康目標的實現(xiàn)。324 大班額使先進的教學理念難以實現(xiàn)新的體育課程標準提出的教學理念是以學生的發(fā)展為中心，面向全體學生，讓每一個學生受益。這就要求教師關(guān)心每個學生的發(fā)展與成長，要有較多接觸學生的機會，要了解每一個學生的個性與特點。而人數(shù)過多使教師把大量精力耗散在教學組織上，

9、失去了與學生個別接觸和大量接觸的機會，理想的教學理念在大班教學的制約下難以成為現(xiàn)實。33 解決大班額體育教學問題的策略根據(jù)耗散結(jié)構(gòu)論的觀點，如果把學?？醋饕粋€非平衡的開放系統(tǒng)，大班額這種失序結(jié)構(gòu)是一種暫時現(xiàn)象，隨著系統(tǒng)與外部不斷的物質(zhì)能量交換，如教育投資的不斷增加，學齡人數(shù)的逐漸減少，師資和學生的多向流動等，學校系統(tǒng)將逐漸恢復穩(wěn)定的有序結(jié)構(gòu)。發(fā)展經(jīng)濟，縮小地區(qū)、城鄉(xiāng)和學校之間在辦學條件上的差距，促使生源的均衡分布，這是恢復班級有序結(jié)構(gòu)的主要途徑。但在這一恢復期內(nèi)，大班額體育教學是一個不可回避的嚴重問題。我們必須在現(xiàn)有條件下，采取有效措施，最大限度地降低大班額對體育教學帶來的負面影響，實現(xiàn)整體失

10、序狀態(tài)下的局部穩(wěn)定和有序。                             331 改革班級授課制度按現(xiàn)有行政班上課難以從根本上解決大班教學所引發(fā)的問題，有條件的學?？稍诟母锇嗉壥谡n制度上找到解決措施。據(jù)了解，開封高中的體育教研組早在20多年前就大膽革新，打破原有的行政班編制，按照學生運動興趣重新分成專項班上課

11、，取得了良好效果。他們把若干個行政教學班的學生分成籃球、足球、排球、乒乓球、藝術(shù)體操等多于行政班數(shù)量的專項教學班，由多位教師同時上課，既激發(fā)、滿足了學生的運動興趣，又有效解決了班級人數(shù)過多的難題。這一舉措已成為新課程標準提倡的較為理想的體育課組織形式。目前這一教學形式已在全省多個學校得到推廣，取得良好效果。一個班由兩位教師上課的方法也不失為一種有效的解決大班問題的措施，它實質(zhì)上使體育教學實現(xiàn)了小班化教學的理想狀態(tài)。但這種形式對師資力量及教師工作量提出較高要求，短時間內(nèi)難以大面積推廣。改革班級授課制度是實現(xiàn)整體無序狀態(tài)下的局部有序的有效策略，學校領(lǐng)導重視和體育教師積極投入是實現(xiàn)這一策略的基本前提

12、。332 改善場地器材條件大班額的學校一般是經(jīng)濟條件較為優(yōu)越的學校，體育教師應積極向?qū)W校領(lǐng)導出謀劃策，科學合理的規(guī)劃、發(fā)展學校體育場地器材，把體育場地器材的建設(shè)納入學校議事日程并提高其重要性。對于學生喜愛的、鍛煉價值較高的運動項目的場地器材要優(yōu)先發(fā)展，以滿足學生需要。教育部最近制定的中小學校體育器材配備目錄，是按照中學每班48人，小學每班40人的標準設(shè)計的，大班教學的學校要根據(jù)學生人數(shù)成比例的增加體育器材數(shù)量，以滿足體育教學的需要。333 科學選擇教學內(nèi)容有些教學內(nèi)容對場地、器材、人數(shù)等有較高的或特殊的要求，如器械體操、足球、乒乓球等。但有些內(nèi)容對體育場地、器材、人數(shù)等無太高要求，如徒手操（韻

13、律操）、舞蹈、武術(shù)、快速跑、接力跑、各種活動性游戲等。學校應根據(jù)本校實際情況，科學合理地選擇那些便于本校開展的教學內(nèi)容，尤其是那些便于集中練習、輔導的教學內(nèi)容。新課程標準在教學內(nèi)容上給體育教師留出了較大的選擇與創(chuàng)造空間，體育教師必須學會科學選擇教學內(nèi)容，合理設(shè)計練習方法，有效利用場地器材，讓有限的體育資源發(fā)揮盡可能大的作用?？茖W選擇教學內(nèi)容是在無法實現(xiàn)改變班級授課制度情況下，利用教材特點應對大班額問題的有效策略。334 合理運用組織形式傳統(tǒng)體育教學關(guān)于分組教學的理論對于解決大班教學問題仍具有重要意義，分組輪換的練習形式可有效緩解人數(shù)過多與器材短缺的矛盾。在教學實踐中，體育教師還創(chuàng)造出一些新的練

14、習組織形式。如在課改實驗中，存在大班額現(xiàn)象的學校，有的教師采用分組輪換的方法上課，教師重點輔導其中一組，另一組按照教師布置的任務(wù)自主練習，下一次課兩組再行輪換；有的教師采用多組練習的形式，把學生分成若干小組，練習統(tǒng)一內(nèi)容或根據(jù)興趣選擇不同內(nèi)容進行練習，教師進行巡回輔導，以上形式都有助于解決大班教學的問題?？傊?，在場地、器材允許的情況下，合理運用不同的組織形式能緩解人數(shù)過多引發(fā)的難于組織、練習不足等問題。335 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念大家習慣了一種事實，好像體育課應該永遠是紀律嚴明、整齊劃一的兵操式的訓練，這種觀念對廣大體育教師影響較大?，F(xiàn)代教學理念并不排斥整齊劃一的操練，但認為教學過程的一切活動都應

15、該以達成學習目標為主，體育課并不需要每節(jié)課都進行呆板的操練。不少體育教師感覺大班特別難教，主要難在不易組織教學，不便統(tǒng)一練習，不易整齊劃一。其實，只要學生都在運動場上練習，都在從事有益于身心的活動，教學場面亂一點并不是什么大問題。一味追求令行禁止的至上權(quán)威，其結(jié)果是把自己放到了學生的對立面，新型的、平等的師生關(guān)系就難以建立。因此，轉(zhuǎn)變教學觀念，調(diào)整教學行為，變生硬死板的體育課堂為生龍活虎的體育課堂，這也是解決大班體育教學問題的一個新思路。以上解決大班額體育教學問題的策略及其作用如下表所示策略作用改革班級授課制度改善場地器材條件科學選擇教學內(nèi)容合理運用組織形式轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念變大班為小班，激發(fā)學生興趣加大練習密度，增強健身效果利用教材特點，弱化大班弊端培養(yǎng)自練能力，增加師生交往開啟新的思路，拓展教學局面4結(jié)論與建議41 大班額現(xiàn)象是一種在河南省城市和縣鎮(zhèn)重點學校普遍存在的現(xiàn)象，經(jīng)濟發(fā)展的不平衡導致學校辦學條件的巨大差異，是產(chǎn)生大班額現(xiàn)象的主要原因。如教育行政部門不采取有效措施，這一現(xiàn)象在短時間內(nèi)尚不能得到有效改觀。教育行政部門對這一問題應引起足夠重視。4