小升初作文之半命題作文補(bǔ)題以及寫作方法(共13頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小升初作文之半命題作文補(bǔ)題以及寫作方法補(bǔ)題目原則各重點(diǎn)中學(xué)小升初擇校考試，語文的作文題目很多是半命題作文。俗話說題好半邊文，題目的好壞，不僅制約著全篇的寫作過程，而且還會(huì)先入為主，給讀者留下良好印象。因而對于半命題作文而言，補(bǔ)寫一個(gè)恰當(dāng)、鮮明、新穎的標(biāo)題是寫出好的半命題作文的前提條件。 一、 要做到補(bǔ)題要“合格” 所謂“合格”，就是要求搭配正確，表達(dá)通順，符合漢語語法習(xí)慣。這是補(bǔ)題的最基本要求。 填補(bǔ)題目空缺時(shí)學(xué)生需具備一定的語法知識(shí)。學(xué)生要仔細(xì)琢磨缺的是哪部分內(nèi)容，如果填補(bǔ)題目是一個(gè)偏正短語，學(xué)生要考慮是填中心詞還是修飾部分，要清楚詞與詞之間的關(guān)系。比如半命題中有副

2、詞“也”，那么“也”字前的主語的選擇就必須符合這特定語境的邏輯要求。如“也美麗”，選用“失敗”“放棄”“挫折”“停下”“綠葉”“小草”等都符合語境要求；如選用“奮斗”“追求”“創(chuàng)造”“理智”“成熟”“鮮花”“掌聲”等就與“也”的語境意義不符，這樣的補(bǔ)題就是不合格的。 二、 補(bǔ)題要求立意正確，要積極、健康、向上，補(bǔ)題要考慮到立意方向 補(bǔ)題要兼顧題目的“眼”或者“魂”?！皩懯裁?，怎樣寫”就是作文題的“題眼”，幾乎每道作文題，都有一個(gè)“題眼”，也就是作文題中最關(guān)鍵最主要的詞語，是寫作內(nèi)容的“重心”。它不僅反映著文章的主題，決定著文章的內(nèi)容，而且也決定著文章的結(jié)構(gòu)和深度。所補(bǔ)的詞語未見得就一定是題眼，

3、但是要兼顧題眼。 半命題作文的補(bǔ)題，往往與構(gòu)思立意是同步進(jìn)行的?！傲⒁狻保褪翘釤捄痛_立文章的主題?！拔恼乱砸鉃橹鳌?，“意猶帥也”。主題是文章的統(tǒng)帥、靈魂，它是決定一篇文章質(zhì)量高低、價(jià)值大小的重要依據(jù)，為此補(bǔ)題時(shí)一定要考慮文章的立意。 比如半命題作文我學(xué)會(huì)了，題中“學(xué)會(huì)”一詞常見慣用，但納入文題，其旨意就當(dāng)仔細(xì)琢磨了。這里當(dāng)指學(xué)習(xí)并掌握了某種有用的知識(shí)、技能、本領(lǐng)，連上前面的“我”，滲出一種可貴的自豪激情。對題旨揣度有高下，填題也就有優(yōu)劣。 我學(xué)會(huì)了騎車、我學(xué)會(huì)了燒菜、我學(xué)會(huì)了打球等，填題雖正確，但流于一般。我學(xué)會(huì)了講文明、我學(xué)會(huì)了自衛(wèi)、我學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間等，填題就比較恰當(dāng)，題旨積極向上。我學(xué)會(huì)

4、了打牌、我學(xué)會(huì)了賺錢、我學(xué)會(huì)了吸煙等等，這樣的填題就不合適，立意錯(cuò)誤。 又如半命題我這個(gè)迷，題中的迷，其含義是對某種事物、活動(dòng)、景物特別感興趣，全身心投入，達(dá)到如醉如癡的迷戀程度，但一定要求健康向上的癡迷，不允許低級(jí)庸俗的迷戀。再如一段美好的生活給我的一題，顯示題旨的空白處可有多種填法，但要正中儲(chǔ)存，就要慎選。一學(xué)生暑假下鄉(xiāng)，與勤儉的祖父相處，對自己的亂用胡花深感內(nèi)疚，并力戒之，可填“鞭策”。一學(xué)生考試失利后，忘情觀察大風(fēng)雨中蜘蛛反復(fù)織網(wǎng)的鏡頭，感觸頗深，可填“啟迪”。一學(xué)生在校運(yùn)動(dòng)會(huì)1000米賽跑中不支落伍，是班上的拉拉隊(duì)熱烈的擂鼓、整齊的吶喊使他干勁倍增，最后奪得第二，可填“力量”。三、補(bǔ)

5、題前要審清題意，要兼顧文章體裁。 半命題作文題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系，往往向?qū)W生暗示一定的“類”，即文章的體裁，是記敘文、議論文，抑或說明文。細(xì)而分之，是記人還是記事；是敘事為主，還是抒情為主；是緣事說理，還是以理帶事，等等。比如我這個(gè)迷，題面中的“我”、“迷”兩詞前后綴連，表明是記人敘事的記敘文。又如之風(fēng)不可長， “不可長”這詞，表明是對社會(huì)上的某種風(fēng)氣作出一個(gè)明確的否定判斷，表明一種決絕的態(tài)度，行文必然議論說理，當(dāng)屬議論文。 綜上所述，半命題作文補(bǔ)題的基本原則是：1、內(nèi)容要健康 ；2、搭配要正確；3、要符合生活；4、題旨要明確。 半命題作文的形式和內(nèi)容 半命題作文就是指作文題目

6、只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由學(xué)生自己去補(bǔ)充的一種作文。半命題作文有四種類型：填補(bǔ)前一部分空缺、填補(bǔ)后一部分空缺、填補(bǔ)中間部分空缺和填補(bǔ)前后空缺。 從內(nèi)容來看，半命題作文關(guān)注學(xué)生的個(gè)體生活體驗(yàn)和發(fā)展，重視對人生的思索，聚焦社會(huì)現(xiàn)實(shí)和對歷史的反思。 從形式上看，有兩種命題模式：一是題目獨(dú)立出現(xiàn)。如我發(fā)現(xiàn)。二是題目與提示(導(dǎo)語)相結(jié)合的形式出現(xiàn)。如：這事真讓我，有這樣的提示：在日常學(xué)習(xí)和生活中難免會(huì)發(fā)生一些事情，這些事情或讓你高興、欣慰，或讓你傷心、沮喪，或讓你失望、后悔請依據(jù)上述提示（不限于此范圍），這些提示，使考生進(jìn)一步擴(kuò)大了創(chuàng)造的空間，實(shí)際上已經(jīng)把半命題作文和全命題、話題作文的距離拉

7、近了，有利于考生發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，寫出屬于自己的個(gè)性化文章來。 半命題作文是全命題作文的“前奏”，因?yàn)榘朊}作文與全命題作文的根本區(qū)別就在于，在半命題作文中，命題者留下了一半的“命題”空間，由考生發(fā)揮，而當(dāng)考生補(bǔ)題完整后，即為“全命題作文”，一些要求與技巧亦與全命題無異了。 半命題作文介于全命題作文與話題作文之間，既有“命題”部分所體現(xiàn)的限制，不能漫無邊際地信手寫來，如：我們的名字叫，原題中的“我們”即是一個(gè)限制，要求反映的是群體的共同特征，而不是個(gè)體特征；又具有話題作文的部分開放特征，省略號(hào)處的內(nèi)容完全可以由考生根據(jù)自己對生活的認(rèn)識(shí)、自我情感生發(fā)的需要來擬定，千人可有千面。半命題作文較之全

8、命題作文是有優(yōu)勢的。半命題作文體現(xiàn)了自由與束縛的統(tǒng)一，限制與開放的融合。這種命題形式的出現(xiàn)，在立意、選材、構(gòu)思等方面給考生以更廣闊的選擇空間，更便于發(fā)揮考生的個(gè)性。如：美在身邊與美在相比較，后者不僅可以在省略號(hào)上填寫“身邊”，也可以填寫“心中、夢中、鬢邊、書海、交流、競爭、奉獻(xiàn)、綠葉、唐風(fēng)宋韻、回憶、友誼、思考”等詞語，在可虛可實(shí)、可大可小、可近可遠(yuǎn)之中進(jìn)行選材、立意、構(gòu)思，作文自由的體現(xiàn)和個(gè)性的彰顯不言即明，考場作文“千人一面”的困惑或許亦可避免。 半命題作文最大特點(diǎn)是：要把題目補(bǔ)完整才能開始寫作，有一半或一部分的命題權(quán)放在了作者手里，選材有較大的自由度，在一定范圍內(nèi)學(xué)生有一定的自主權(quán)，與全

9、命題作文相比，有利于學(xué)生發(fā)揮自己的寫作水平，可以較靈活自由地進(jìn)行寫作；與話題作文相比，適當(dāng)作些限制，既可使評(píng)卷更準(zhǔn)確，也可避免學(xué)生千題一文的套文現(xiàn)象。半命題作文以限制性和靈活性兼具的特點(diǎn)，近幾年來，一直是小升初擇?？贾饕}題型之一。半命題作文為主，而寫好半命題作文，補(bǔ)題很關(guān)鍵。補(bǔ)題要充分調(diào)動(dòng)生活積累，考慮自我寫作的特長，以內(nèi)容“熟”為考慮的重點(diǎn)，以立意“新”為前提，以“題目小”為上策。當(dāng)然，補(bǔ)題不能追求新而新，尤其是考場作文，要告知學(xué)生不能片面追求，更不能走向極端，先要“合格”，在遵循補(bǔ)題基本原則的基礎(chǔ)上力爭出彩，講究“優(yōu)化”。 補(bǔ)題要充分發(fā)揮自己愛好特長，題目能確定選材范圍。 有的人喜歡世

10、界杯，有的人鐘情NBA,有的人對乒乓情有獨(dú)鐘，有的人癡迷網(wǎng)球、賽車、田徑等等，有的人喜歡歷史，有的人喜歡文學(xué)，可以根據(jù)自己的特長而補(bǔ)題。也就是說，補(bǔ)題時(shí)可以有意識(shí)地發(fā)揮自己的愛好和特長，使所補(bǔ)題目利于我們選用自己熟悉的、有感情、有特色的題材。具體說來，就是充分挖掘第二資源，展示自己的文化積淀，歷史風(fēng)云、名人軼事、體育賽事、政治文化、文學(xué)形象、傳媒信息等等都可以打開我們補(bǔ)題的思路。例如：我們的名字叫，你若填入“中華民族”、“龍的傳人”一類概念，抒寫愛國情懷，能顯出大氣和亮色，但這樣寫則未免單調(diào)。有位學(xué)生別出心裁，擬題“我們的名字叫坐在最后一排的人”，文章寫的是后進(jìn)生，但筆調(diào)并不消極，調(diào)侃中不乏活

11、潑、自強(qiáng)和進(jìn)取，全文洋溢著這種極具個(gè)性的“黑色幽默”，新意迭出，引人注目。 平時(shí)要關(guān)注時(shí)事，觀看“焦點(diǎn)訪談”“實(shí)話實(shí)說”“東方時(shí)空”“今日說法”“新聞?wù){(diào)查”“人與自然”等電視節(jié)目，如果把這些“熱點(diǎn)”引入自己的作文，文章肯定能夠出彩。比如，想起了，有的學(xué)生積累了感動(dòng)中國的人物的材料，以“想起了任長霞”為題目，談她是中原大地上的又一個(gè)女英雄，掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無私；噓寒問暖，扶危濟(jì)困，她柔腸百轉(zhuǎn)。一個(gè)弱女子能贏得百姓的愛戴，是因?yàn)樵谒男睦镉袑Π傩兆铗\的尊重。這篇文章抓住了熱點(diǎn)，因而獲得了滿分。 巧婦難為無米之炊，下筆能否成功，有無感己感人的素材入文，至為重要。而半命題作文正是在動(dòng)用生活

12、儲(chǔ)存方面，為我們提供了方便、自由。填題時(shí)就要珍視這一自由，充分利用好這一半命題權(quán)，使填出的文題正中素材倉庫之所備。 科學(xué)做到詞類活用，力爭脫俗出新。 對題中已有概念的理解要避開一般層面而取題意允許的新層面。例如告別，一般學(xué)生把“告別”理解為陳述性動(dòng)詞，帶”自卑”“懦弱”“自我封閉”等賓語，構(gòu)成動(dòng)賓短語，這類文章都含有自我審視和校正的色彩。有的學(xué)生卻能避開這一般模式，機(jī)智地將“告別”看成充當(dāng)主語的名詞，補(bǔ)成別具一格的描寫句或判斷句，閃爍出與眾不同的文學(xué)色彩、哲理色彩，如告別如虹告別是一種膽魄等。又如“，是，一考生的題目是詩意的散步，是心靈的享受，該考生對古詩詞十分熟悉，把他熟稔的春夏秋冬的詩文逐

13、一傾瀉在文章中，倍增了文章的文化含量，是脫俗出新的一個(gè)典范。 補(bǔ)題要兼顧選材新穎性，做到揚(yáng)長避短。 就是對半命題的補(bǔ)題從多個(gè)角度考慮，按照通常道理本該填寫“人”的試試填“物”。比如，我想對你說半命題作文，一位學(xué)生補(bǔ)成汶川，我想對你說。比如閱讀，有一位同學(xué)的補(bǔ)題是閱讀“蘋果”，寫他坐在書桌前，但他的思想?yún)s早已飛出了軀殼，他的思想正在閱讀自古以來的蘋果：第一個(gè)蘋果是夏娃和亞當(dāng)吃的“禁果”，正是這個(gè)蘋果，使人類告別蒙昧，走向文明；第二個(gè)蘋果是落向大地正好砸在牛頓肩上的蘋果，它砸開了一個(gè)新的時(shí)代萬有引力的時(shí)代；第三個(gè)蘋果是比爾·蓋茨的“蘋果”電腦，它引領(lǐng)人類走向了信息新時(shí)代。這樣的補(bǔ)題就是新

14、穎別致的，構(gòu)思也是巧妙的。例如“那一次，我嘗到了的滋味”，你若補(bǔ)“川菜”，則文章成了就滋味寫滋味，未免膚淺；你若補(bǔ)“獲獎(jiǎng)”，這比“川菜”可能要好一些，但容易撞車，流于一般。其實(shí)“滋味”可實(shí)可虛，你只要大膽發(fā)揮想象，草木山水、琴棋書畫等等都能有“滋味”，關(guān)鍵在于你能否賦予它較為豐富深刻的人生思考。例如有位學(xué)生擬題“那一次，我嘗到了池水的滋味”，作者從池水的寧靜、清澈、融洽和從容中感悟到“人如池水，水如人生”，領(lǐng)悟到和諧、大度和寬容的人生哲理，平中見奇，一般中見深刻。 半命題作文考題，請聽我傾訴，大部分考生寫的無非是“爸爸、媽媽、班主任、同桌請聽我傾訴”之類的，盡是一些普通的題材?？捎械目忌诹⒁?/p>

15、補(bǔ)題方面很有新意。如孔子，請聽我傾訴，他卻另辟蹊徑，將兩千多年前的孔子作為傾訴的對象，感謝孔子他那充滿 哲理意味的的話語挽救幾近懸崖邊的自己。題目醒，立意新，這樣的作文自然會(huì)引起閱卷者的極大興趣。還有的考生補(bǔ)了這樣的題目：溫總理，請聽我傾訴，以當(dāng)前國務(wù)院出臺(tái)的“兩免一補(bǔ)”為題材，對比了“兩免一補(bǔ)”前后農(nóng)家學(xué)生上學(xué)的境況反差，表達(dá)了人民群眾對溫總理的感謝之情！立意新，標(biāo)題大，自然也能獲得高分。 嘗試補(bǔ)題的個(gè)性化，努力實(shí)現(xiàn)脫胎換骨。 文章貴在新，補(bǔ)題也一樣。千人一面難免給讀者雷同之感。如果能補(bǔ)出個(gè)性化的題目，寫出個(gè)性化的文章，就會(huì)顯得難能可貴，使人耳目一樣。比如半命題作文感受，很多同學(xué)補(bǔ)成感受親情

16、、感受溫暖、感受幸福等等，而有一位學(xué)生卻補(bǔ)成感受81>8寫體育鍛煉的好處，每天抽出一小時(shí)進(jìn)行體育鍛煉比連續(xù)學(xué)習(xí)8小時(shí)效果還要好。我們的名字叫水我們的名字叫標(biāo)點(diǎn)等等，這樣的補(bǔ)題構(gòu)思簡直讓人拍案叫絕！半命題作文和其他 命題作文，要審清題目中的“題眼”和“題限”?！邦}眼”就是題目中的關(guān)鍵詞?！邦}限”，即題目限制的記敘范圍。例：我的好朋友提示：風(fēng)雨人生路，朋友可以為你擋風(fēng)寒，為你分憂愁，朋友時(shí)時(shí)會(huì)伸出友誼之手，是你登高時(shí)的一把扶梯。請用一兩件事來介紹你最好的朋友，寫出他的特點(diǎn)。寫一篇450字以上的記敘文。審題解讀：題目中的核心詞是“好朋友”，因此這是一篇寫人為主的記敘文。文章要以第一人稱“我”來

17、敘述?！坝靡粌杉隆睂懗龊门笥训摹疤攸c(diǎn)”。 二、半命題作文半命題作文是指作文題目只出現(xiàn)一部分，另外一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文題型。寫好半命題作文首先要分析題目中已有文字部分所表達(dá)的意思。然后細(xì)讀提示中對空白處的要求和限制。再根據(jù)提示展開聯(lián)想，搜尋最適合寫的材料。補(bǔ)寫文題時(shí)我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，在提示要求的范圍內(nèi)，選擇自己認(rèn)為最想寫、最有把握寫好的內(nèi)容填在橫線上。例：_給予_提示：人們常說，“給予”是快樂的，我們曾經(jīng)感受過他人給予的關(guān)懷，社會(huì)給予的磨煉，生活給予的啟迪；也曾將信任給予他人，愛心給予社會(huì)，熱情給予生活請圍繞“給予”選擇合適的材料，寫一篇400字以上的紀(jì)實(shí)作文

18、。審題解讀：這個(gè)題目的關(guān)鍵詞是“給予”，“給予”就是“給”的意思，它包括物質(zhì)上的給予和精神上的給予。“給予”是雙向的，既可以是他人給我，也可以是我給他人?！疤崾尽敝杏绕湟⒁獾氖恰叭藗兂Ｕf，給予是快樂的”一句，它點(diǎn)出了“給予”帶給人的感受，同時(shí)也為文章定下了情感的基調(diào)，那就是“快樂”。 “提示”中的幾個(gè)小句子同時(shí)起到了輔助選材的作用?！八私o予的關(guān)懷，社會(huì)給予的磨煉，生活給予的啟迪”，提示了選材的第一個(gè)角度，他人、社會(huì)、生活給予“我”，“我”是接受者；另一個(gè)角度是，寫自己把“信任給予他人，愛心給予社會(huì)，熱情給予生活”，“我”是實(shí)施者。后面的省略號(hào)則涵蓋了更多的內(nèi)容。無論選取哪種材料，一定要注意寫出“給予”的過程，寫出“快樂”的感受。三、給范圍自擬題作文此類作文命題思路是先明確一個(gè)“靶心”，再要求考生自擬題寫記敘文。命題者在命題時(shí)為考生提供了一個(gè)簡明的引領(lǐng)性提示。這些提示在材料選擇和習(xí)作思路上給了考生一個(gè)重要的導(dǎo)引，使考生對主題的感悟有了個(gè)性發(fā)揮的余地。 審讀提示語，首先抓住其中關(guān)鍵詞，其次