人教版四年級上冊《那片綠綠的爬山虎》

1、爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。那此葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。 26.26.那片綠綠的爬山虎那片綠綠的爬山虎自讀要求：1、讀準(zhǔn)字音、字詞，讀通句子。2、邊讀邊給課文標(biāo)上小節(jié)號，還要想一想：課文寫了哪些內(nèi)容？課文寫了哪些內(nèi)容？課文寫了哪些內(nèi)容？第一部分 1963年，葉圣陶先生幫肖復(fù)興修改一篇文章的事。第二部分 有一年夏天，葉圣陶先生邀請肖復(fù)興來家做客的事。：（1-5）：（6-9）翻到我的那篇作文，我

2、一下子愣住了：翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。顯得虎虎有生氣。（落日的余暉下爬山虎的樣子）（落日的余暉下爬山虎的樣子）課文哪兒還寫到爬山虎了？剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲剛進(jìn)里院，

3、一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減少了許多，陽光都變成綠色的，像少了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。閃爍著迷離的光點。薦薦 刪刪 詞詞 洽洽 昏昏 暉暉 楷楷 篇篇翻翻 簾簾 頁頁 燥燥 握握 廳廳 糊糊jin shn c qi hn hu ki pinfn lin y zo w tng h推薦推薦 刪掉刪掉 動詞動詞融洽融洽 黃昏黃昏 余輝余輝 楷?？iqi一篇一篇 推薦推薦 眼簾眼簾燥熱燥熱 刪掉刪掉 握手握手融洽融洽 黃昏黃昏 客廳客廳 模模糊糊模模糊糊 一篇一篇 推

4、薦推薦 眼簾眼簾燥燥熱熱 刪掉刪掉 握手握手融融洽洽 黃昏黃昏 客廳客廳 模模糊糊模模糊糊 快速默讀課文，想一想：葉圣陶先生給作者、給你都留下了什么樣的印象？認(rèn)真、仔細(xì)像朋友一樣，一點都沒有大作家的架勢。平易近人、很親切做事一絲不茍、待人真誠余輝：余輝：落日的光芒落日的光芒 自由讀讀自由讀讀1-5自然段，想一想：自然段，想一想：葉老先生是怎么為肖復(fù)興修葉老先生是怎么為肖復(fù)興修改作文的？他為什么要這么改作文的？他為什么要這么修改修改?葉老先生是怎么為肖復(fù)興修改作文的？葉老先生是怎么為肖復(fù)興修改作文的？ 映入眼簾的是紅色的修改符映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密號和改動后增添的小字，

5、密密麻麻，幾頁紙上到處是紅密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。色的圈、鉤或直線、曲線。 回到家，我仔細(xì)看了幾遍葉老先生對我作回到家，我仔細(xì)看了幾遍葉老先生對我作文的修改。題目文的修改。題目一張畫像一張畫像改成改成一幅一幅畫像畫像，我立刻感到用字的準(zhǔn)確性。類似，我立刻感到用字的準(zhǔn)確性。類似這樣的修改很多，長句斷成短句的地方也這樣的修改很多，長句斷成短句的地方也不少。有一處，我記得十分清楚：不少。有一處，我記得十分清楚：“怎么怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？你把包幾何課本的書皮去掉了呢？”葉老葉老先生改成：先生改成：“怎么你把幾何課本的包書紙怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？去掉了呢

6、？”刪掉原句中刪掉原句中“包包”這個動詞，這個動詞，使得句子干凈了也規(guī)范了。而縣使得句子干凈了也規(guī)范了。而縣“書皮書皮”改成了改成了“包書紙包書紙”更確切，因為書皮可以更確切，因為書皮可以認(rèn)為是書的封面。認(rèn)為是書的封面。 葉老先生是怎么為肖復(fù)興修改作文的？葉老先生是怎么為肖復(fù)興修改作文的？ 葉老先生在我的作文后面寫了一葉老先生在我的作文后面寫了一則簡短的評語：則簡短的評語：“這一篇作文寫這一篇作文寫的全是具體事實，從具體事實中的全是具體事實，從具體事實中透露出對王老師的敬愛。肖復(fù)興透露出對王老師的敬愛。肖復(fù)興同學(xué)如果沒有在這幾件有關(guān)畫畫同學(xué)如果沒有在這幾件有關(guān)畫畫的事兒上深受感動，就不能寫得的

7、事兒上深受感動，就不能寫得這樣親切自然這樣親切自然” 葉老先生是怎么為肖復(fù)興修改作文的？葉老先生是怎么為肖復(fù)興修改作文的？葉老先生修改作文的方法葉老先生修改作文的方法 改改 斷斷 刪刪 增增這件事情讓你在寫作文上學(xué)到什么這件事情讓你在寫作文上學(xué)到什么? 事例加感受的寫法事例加感受的寫法 用詞準(zhǔn)確、語句規(guī)范用詞準(zhǔn)確、語句規(guī)范 事例要具體真實事例要具體真實 好作文是修改出來的好作文是修改出來的當(dāng)我看到這樣的作文稿，當(dāng)我知道這樣的一位大作家為我修改作文時，我會有什么感受？找一找課文中相關(guān)語句。 我雖然未見葉老先生的面，卻從我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平他的批改中感受到他的認(rèn)

8、真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。 這則短短的評語，樹立了我寫作的信心。這則短短的評語，樹立了我寫作的信心。接到大作家的邀請，肖復(fù)興會有什么樣的心情？會想些什么？給你留下深刻印象的句子剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾，使得夏日的燥熱一下子撲入眼簾，使得夏日的燥熱一下子減少了許多，陽光都變成綠色的，減少了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。閃爍著迷離的光點。作者為什么沒有直接寫自己的心情，而是寫了那一墻茂盛的、充滿活力的爬山虎？ 剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的

9、爬山虎撲入眼簾，使得夏日的山虎撲入眼簾，使得夏日的燥熱一下子減少了許多，陽燥熱一下子減少了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。閃爍著迷離的光點。落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，

10、映在客廳的玻璃窗上，濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣虎虎有生氣?；⒒⒂猩鷼饣⒒⒂猩鷼?虎虎有生氣虎虎有生氣:爬山虎長得非常茂爬山虎長得非常茂盛，生命力很強，盛，生命力很強，顯得非常有活力。顯得非常有活力。落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣虎虎有生氣。作者為什么兩次描寫爬山虎？ 作者通過描寫爬山虎表達(dá)了自己作者通過描寫爬山虎表達(dá)了自己的心情，又說明他和葉老先生交的

11、心情，又說明他和葉老先生交談的時間很久。談的時間很久。（借景物的描寫抒發(fā)自己的心情：借景抒情。) 剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾，使得夏日的燥熱一下?lián)淙胙酆?，使得夏日的燥熱一下子減少了許多，陽光都變成綠色子減少了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。跳躍著，閃爍著迷離的光點。落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。曳著，顯

12、得虎虎有生氣。 我非常慶幸，自己有生以來第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。 我非常慶幸，自己有生以來第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。 我非常慶幸，自己有生以來第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷?？胺Q楷模的大作家。他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。 在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。 在我的眼前，那片

13、爬山虎總是那么綠著。 在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠。這是一種象征的寫法。一看到那片綠這是一種象征的寫法。一看到那片綠綠的爬山虎就讓我想到葉老先生一絲綠的爬山虎就讓我想到葉老先生一絲不茍的為我修改作文，平易近人地接不茍的為我修改作文，平易近人地接待我的事情。這樣含蓄地寫出了待我的事情。這樣含蓄地寫出了15歲歲時那個夏天的事情一直留在我的腦海時那個夏天的事情一直留在我的腦海里，不曾忘懷。葉老先生的親切教誨里，不曾忘懷。葉老先生的親切教誨一直激勵著我前進(jìn)。一直激勵著我前進(jìn)。 課文為什么以課文為什么以“那片綠綠的那片綠綠的爬山虎爬山虎”為題？為題？ 因為在葉老家做客見到那片爬因為在葉老家做客見到那片爬山虎，葉老教導(dǎo)我懂得了應(yīng)該怎樣山虎，葉老教導(dǎo)我懂得了應(yīng)該怎樣做人、怎樣作文。時間過去近三十做人、怎樣作文。時