淺談初中思品教學中學生的心理健康教育

1、淺談初中思品教學中學生的心理健康教育教育是為人民為國家為社會服務(wù)的,現(xiàn)代社會需要什么樣的人才,教育就應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才!我們以往的教育注重的往往只是科學文化素質(zhì),而對心理素質(zhì)的教育卻很少,對于社會,如果沒有健康的心理,那培養(yǎng)出來的人不僅對社會無用,而且會危害他人乃至社會.初中生正處于青春發(fā)育初期,是人生發(fā)展的重要年齡階段,也是塑造性格,價值觀、人生觀、世界觀形成的重要時期.為了能使初中生順利度過青春發(fā)育期,就必須重視初中生的心理問題,積極維護他們的心理健康。而初中的思想品德學科正是根據(jù)初中生不同階段的心理和健康問題安排教材內(nèi)容，幫助學生解決成長中遇到的各種困惑,以達到“學會做人、學會做事、學

2、會合作、學會學習”的育人目標。作為教師,我們應(yīng)該把心理素質(zhì)的培養(yǎng)融入到日常教學中,使我們的學生真正成為全面發(fā)展的,對社會有用的人才!而思品教師更是學生心理素質(zhì)重要的教育者和引導者。通過十幾年來與初中學生們的朝夕相處,真真切切地感受到在現(xiàn)實生活中,許多初中生不同程度地存在著心理問題,本人僅從思品學科教學方面談?wù)劤踔猩嬖诘囊恍┬睦韱栴}以及我是如何運用思品學科教學來幫助學生解決心理問題的方法,和廣大的同仁們交流,探討。歸納起來,主要有以下幾個方面:一、學習上的心理問題及對策1、較多的學習科目,繁重的學習任務(wù),都給學生帶來了過重的心理負擔,造成心理失調(diào)。對于學生來說,學校、老師、家長都希望他們能升入

3、好的高中,對其在學習上強化培養(yǎng),要求過高,致使不少人在學習上感到壓力過大,精神上經(jīng)常處于焦慮狀態(tài)。這在初中畢業(yè)生中表現(xiàn)得尤為突出。2、厭學是目前學習活動中比較突出的問題,不僅是學習差的同學不愿學習,就連成績很好的同學也有這種傾向。有的學生在學習上很有上進心,但限于自己的能力水平,或方法不當,或不能及時得到老師的輔導等原因,學習成績不佳,只有失敗的體驗,沒有成功的喜悅,因此,在學習上時常感到困惑,苦惱,有壓抑感,產(chǎn)生自卑心和厭學情緒。有的甚至發(fā)展到撕書,與老師對立,曠課逃學的程度。有位同學就在日記中寫到:“我不想上學了,我簡直度日如年”表現(xiàn)了強烈的焦躁、痛苦和無奈.3、還有的是因為家庭和社會的影

4、響,不想上學的.這類現(xiàn)象現(xiàn)在也比較普遍,我教的學生中就有一部分是因為家庭教育的缺失和誤導以及社會上消極思想的影響.針對以上原因,我結(jié)合思品教學的內(nèi)容做到有的放矢，對不同的學生,由于不同的原因?qū)е碌膮拰W,區(qū)別對待,找到適合的對策.1、針對課業(yè)負擔過重這一原因,我積極鉆研教材,改變傳統(tǒng)低效的教學方法,運用現(xiàn)代化的教學手段,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式,向課堂要質(zhì)量,切實減輕學生過重的課業(yè)負擔,我們思品學科,教材改革后,本身就貼近生活,也改變了過去死板,枯燥的內(nèi)容,每一框的內(nèi)容更有樂趣,教材呈現(xiàn)形式多樣,有小故事,小漫畫,小寓言等,以此來調(diào)動學生的學習興趣.在教材的基礎(chǔ)上,

5、我想辦法處理教材,讓學生在豐富多彩的活動中,學到知識、明白事理、輕松學習、愉快學習。如在教學八年級上冊世界文化之旅這一課時,我運用多媒體教學,先展示了許多世界各地最具特色又風光迤儷的風景圖片和各具特色的節(jié)日風俗圖片,只見學生們睜大眼睛陶醉在這無限的風光中,我又適時的引導說:“你們見過嗎?”輕松幽默的話語,讓學生立刻對這一節(jié)課興趣盎然,接下來在課堂教學中,我用多媒體播放了兩則中外交往的趣事早點哪里哪里,使他們身臨其境,學生們看著笑著,愉快的享受著課堂,很快學生們體會出了中外人際交往的差異源于不同的文化背景.在輕松的氛圍中學生得出了結(jié)論明白了道理.通過長期以來的教學經(jīng)歷,我感覺到一堂生動活潑,富有

6、情趣的課也是讓學生熱愛學習的重要因素.特別是學生們在面臨畢業(yè)時,學習壓力更大,心理上更容易出現(xiàn)問題,針對這一難題,在教學九年級理智面對學習壓力這一課時,運用生活中的種種事例,讓學生正確認識壓力及壓力帶來的影響,并教會他們?nèi)绾握_應(yīng)對.通過學生們的傾訴和交流,讓他們相互激勵,情感共鳴,樹立戰(zhàn)勝學習壓力的信心. 2、對于學習能力差及學習方法不當造成的厭學心理,我利用相關(guān)教學內(nèi)容集體教育與個別疏導相結(jié)合.如七年級上冊第二課把握學習新節(jié)奏就是在教會學生適應(yīng)初中階段的學習,在教學中,我讓學生們交流學習的苦與樂,從而總結(jié)出好的學習方法.還有一小部分學生,學習能力差,學習態(tài)度也差,結(jié)果是成績越差,越懶得學,

7、越懶得學,成績越差,這樣不斷的惡性循環(huán).我在教學中時刻關(guān)注他們,對他們單個心理輔導,讓他們樹立學習的信心,以“愛”來感化他們.3、針對家庭教育的缺失和誤導以及社會的消極影響造成的厭學現(xiàn)象,在教學的過程中,我正確引導、樹立目標、培養(yǎng)信心、進行成才觀的教育,使有不良心理的學生解除過分的心理壓力,放下思想包袱,消除緊張情緒,培養(yǎng)健康的心理.有一些學生,因為在復雜的社會和家庭生活中,遇到困難時,會產(chǎn)生壓抑和自卑,多疑和妒嫉的心理,精神上萎靡不振,失去戰(zhàn)勝困難的勇氣.我曾遇到這樣一件事:一次上課時,我注意到有兩個坐同桌的學生你一拳我一拳的打起來,爭的面紅耳赤.課后我找這兩位同學談話,原來其中一位同學認為

8、另一位同學罵自己,我問罵的什么,他說沒有聽清楚.于是我采用談話法,了解到他的家庭情況,原來他的父母離婚多年,母親又常年有病,經(jīng)濟狀況也不好,表現(xiàn)在性格上比較孤獨、壓抑、多疑、自卑。我在分析原因后,鼓勵他上課發(fā)言,并且時常關(guān)注和贊揚他,拉近了與其他學生的距離.經(jīng)過一段時間后,這位學生的小臉上慢慢露出了笑容,與同學相處也融洽了.此外,我時常在班上給學生創(chuàng)造一個愉悅的環(huán)境,使學生感受到集體的溫暖,保持健康的心理.不良的社會環(huán)境會直接影響學生的心理健康.學校教育是學生心理健康教育的重要場所.在一次題為“如何看待哥們義氣”的討論課上,我發(fā)現(xiàn)一位同學言辭激烈，他認為哥們義氣不好的同時，又認為世界上的人都是

9、自私的，包括他自己，不要相信任何人的話語。還有一位同學認為講哥們義氣就是要大家要好一起好要壞一起壞，一般同學不能解決的問題，哥們卻能辦妥。后來我深入了解才發(fā)現(xiàn)這與他們所處的環(huán)境有很大的關(guān)系。而思品學科七年級上冊學會拒絕和保護自我這兩課正是針對這一問題的心理教育。在教學時，我讓學生自己說說身邊的誘惑有哪些，是怎么被吸引的，然后讓他們自己辨一辨哪些是不良誘惑并談?wù)勎：Γ塘繉Σ?。二、成長本身帶來的心理問題及對策。初中階段是一個人身心發(fā)展的加速期，初中生在這段時間里身心各個方面迅速成長起來。成長本身不僅給他們帶來喜悅，同時也帶來了諸多的煩惱。1、“逆反期”是一個人從兒童到成人過渡的關(guān)鍵時期，也是初中

10、生特有的心現(xiàn)象。處于逆反期的青少年通常對教育者有明顯的“反控制”“對抗”心理，即你越是要求他這樣，他偏不這樣，而這種情形，最容易引起老師和父母的惱火。而老師和父母越是惱火，對于他們越訓斥，就會使他們更加反感，直接影響到與父母和老師之間的正常關(guān)系，以至于將叛逆性格發(fā)至極端，導致人格和行為的不健康。近年來社會上多發(fā)的青少年逆反期殺親案、出走現(xiàn)象、自殺事件無不說明，如果在這一特定時期不加以疏導將會發(fā)生多么慘痛的后果。針對這一特殊時期，我采用集體心理教育與個別輔導相結(jié)合的方法來幫助他們渡過危險期。思品學科七年級上冊歡快的青春節(jié)拍一課就是讓學生了解這一時期的身體和心理特點，消除青春期的煩惱和困惑，保持正

11、確的心態(tài)。通過學生們自己談感受，經(jīng)歷，全面了解自己，找出這一時期的利與弊，特別是逆反心理，通過我們身邊的典型案例以及學生們自己的親身經(jīng)歷，從而讓學生真實的感受到逆反心理的危害，探討克服這種心理的辦法。但由于各種原因的影響，有的學生的逆反心理非常的嚴重，我就曾教過這樣一個學生，他對他身邊的每個人都有敵對情緒，有一次他上課說話，我點名批評了他，他馬上暴跳如雷，大聲吼到：“我沒說話，你不就是看我不順眼嗎，看你能把我怎么樣?！币姶藸顩r，我想不能再對峙下去了，得讓他先冷靜冷靜再找他談話。后來我了解到，他在家里經(jīng)常受到父親的暴打，長期在這種暴力的家庭教育之下形成了這種冷漠，偏執(zhí)，逆反的心理，于是我找到他的父親談了孩子的情況，交換了對孩子的意見，讓他改正這種錯誤的教育方式，然后又找來班上的同學，要求他們多關(guān)心他，多和他交往，一起來幫助他，最后我和他敞開心扉，談?wù)勊约旱淖兓袄硐?，并時刻關(guān)注他的變化，不斷為他加油。2、由于初中生身體各個方面的急劇變化，特別是性生理的發(fā)育，使中學生出現(xiàn)了對性知識的好奇，對異性的向往。青春期的性騷動成為困擾中學生成長的一個突出的問題。由于性生理的發(fā)育，所產(chǎn)生的心理困擾主要表現(xiàn)為：想接近異性同學又怕接近，分不清友情與愛情而納悶，陷入早戀，正常的男女交往被人主誤解或受到指責而感到委屈等在心理上陷入困境。思品學科八年級上冊男生女生一課就是教會學生正常處理異性