2021高三聯(lián)考作文公筷分餐更文明作文原題解析及優(yōu)秀范文

1、2021高三聯(lián)考作文“公筷分餐更文明”作文原題解析及優(yōu)秀范文【作文原題】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。蔣文明同學(xué)一家三世同堂，其樂融融，但也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)觀念分歧。一天，大家圍坐一起吃火鍋，文明建議媽媽：“我們不應(yīng)該使用大鍋，應(yīng)該使用小火鍋和公筷，避免傳染病毒細(xì)菌。”爸爸聽到后對(duì)文明說：“一家人圍著一個(gè)大鍋吃才熱鬧。”媽媽也應(yīng)和爸爸：”是呀，分開吃顯得多生分。還是大鍋兒吧。”奶奶笑著對(duì)文明說：“明明，你嫌棄我們老了？你爸小時(shí)候我還嚼碎東西喂給你爸呢，你爸這不也沒生病嗎！”這時(shí)邊吃飯邊看電視的爺爺招呼大家，“你們快來(lái)看，中央臺(tái)正在播放這方面的節(jié)目，建議大家以此次疫情為契機(jī)，循序漸進(jìn)地推行公筷制或分餐

2、制。還有專家建議將公筷制、分餐制納入公共衛(wèi)生管理視野，在全國(guó)范圍內(nèi)推行一場(chǎng)餐桌革命呢。”假如你是蔣文明，你準(zhǔn)備怎樣勸說親人響應(yīng)國(guó)家呼吁實(shí)行公筷和分餐呢？請(qǐng)你以“蔣文明”的身份，在奶奶、爸爸和媽媽中選擇一個(gè)角色給他（她）寫一封信，說明你的觀點(diǎn)。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不少于800字。審題限制性1 .真實(shí)情境的限制。材料中蔣文明同學(xué)一家三世同堂，圍坐一起吃火鍋，為避免傳染病毒細(xì)菌，文明提出使用小火鍋和公筷的建議。爸爸、媽媽、奶奶分別提出各自的理由拒絕使用公筷和實(shí)行分餐制。考生要從這一情境出發(fā)聯(lián)想思考，做出理性判斷，在不影響親情的前提下說服對(duì)方使用公筷和實(shí)行

3、分餐制。材料中還有一個(gè)情境就是邊吃飯邊看電視的爺爺招呼大家看中央臺(tái)播放的關(guān)于推行公筷制或分餐制的節(jié)目，這也是審題立意的重要依據(jù)。2 .典型任務(wù)的限制。“假如你是蔣文明”“請(qǐng)你以蔣文明的身份"，限定了寫作者的身份；“在奶奶、爸爸和媽媽中選擇一個(gè)角色”，限定了寫信對(duì)象；“給他（她）寫一封信”，限定了文章體式；“你準(zhǔn)備怎樣勸說親人響應(yīng)國(guó)家呼吁實(shí)行公筷和分餐呢”限定了文章內(nèi)容和主題；“說明你的觀點(diǎn)”，限定了文體為議論文。3 .價(jià)值判斷的限制。根據(jù)題目的任務(wù)設(shè)定和題目中所提電視臺(tái)關(guān)于分餐制的建議，蔣文明的建議是非常正確的，而其他三人則對(duì)公筷和分餐制存有誤解。爸爸拒絕分餐，是為了熱鬧而未考慮健康

4、問題；媽媽是擔(dān)心生分而未考慮健康問題；奶奶則認(rèn)為是孫子“嫌棄我們老了”，并指出爸爸小時(shí)候還嚼碎為他，也沒生病的事實(shí)?？忌谶x出寫信對(duì)象后，應(yīng)該表明自己的觀點(diǎn)，并指出對(duì)方的誤解在哪里，達(dá)到使家人明白“分餐不分情，文明伴我行”這一事實(shí)的目的。開放性1 .立意角度自由。考生可以“在奶奶、爸爸和媽媽中選擇一個(gè)角色”給他（她）寫信，選擇的對(duì)象不同，相應(yīng)的觀點(diǎn)也會(huì)不同，如針對(duì)“不熱鬧”“顯得生分”“嫌我老了”等來(lái)思辨。寫作對(duì)象與角度不同，論證的側(cè)重點(diǎn)就不同。2 .聯(lián)想和思考是開放的?？忌梢越Y(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和理解，針對(duì)“不熱鬧”“顯得生分”“嫌我老了”等角度，任選其一，自由靈活地表達(dá)自己的見解和主張，與收信

5、人坦誠(chéng)交流，幫助對(duì)方正確理解使用公筷和實(shí)行分餐制的好處。另外，實(shí)行公筷制和分餐制是國(guó)家的新政策，一些人不能理解和支持也是正常的現(xiàn)象，可以引發(fā)相關(guān)思考，可列舉正反事例，拓展寫作內(nèi)容。比如專家建議，可以是鐘南山的建議，也可以是李蘭娟或者張文宏的建議。比如，共餐制可能帶來(lái)感染，如疫情期間有因?yàn)楣膊蛯?dǎo)致“一人確診,4000人隔離”等的例子，考生可以拿來(lái)佐證自己的觀點(diǎn)。作文解題本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，任務(wù)指向價(jià)值觀考查，引導(dǎo)考生面對(duì)生活事件、社會(huì)現(xiàn)象提升思考問題、解決問題的能力以及增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)、珍愛生命、自我管理的意識(shí)。題目以勸說親人響應(yīng)國(guó)家呼吁實(shí)行公筷制和分餐制為寫作任務(wù)，考生都有話可說、有感可言

6、。材料中三位家人雖都反對(duì)使用公筷和實(shí)行分餐制，但每個(gè)人的理由是不同的，考生在解決問題時(shí)要有針對(duì)性地闡述，做到有的放矢，切中要害，分析問題既到位又不一概而論?？忌仁窃趯懽鳎彩窃谒伎忌鐣?huì)現(xiàn)象、國(guó)家政策、人文情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膯枀⒖忌舷⑶蓄}立意：1 .響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，公筷分餐更文明2 .分餐講文明，健康伴我行。3 .分餐不分情，公筷心連心。4 .餐桌革命一一公筷分餐更有愛。5 .公筷不減情，分餐不分愛。偏題立意:|1 .要明理，多學(xué)習(xí)。（未準(zhǔn)確抓取核心信息，重心偏離）2 .抗戰(zhàn)疫情，團(tuán)結(jié)一心。（泛化議論，只強(qiáng)調(diào)如何科學(xué)防范疫情，沒有抓住任務(wù)，立意走偏）3 .文明是一場(chǎng)革命。（擴(kuò)大外延，忽略使用公筷和

7、實(shí)行分餐制這一主要問題）4 .親情在我心。（過于強(qiáng)調(diào)親情，沒有針對(duì)性，忽略使用公筷和實(shí)行分餐制這一主要問題）優(yōu)秀范文一分開餐與筷，不分家與情親愛的奶奶：您好！我是您最疼愛的孫子文明，前些天我們一家人聚餐吃火鍋，談到了使用公筷和實(shí)行分餐制的問題。作為最希望您身體健康、生活安泰的孩子，我想告訴您，請(qǐng)您使用公筷和實(shí)行分餐制。奶奶，您當(dāng)時(shí)說是怕我嫌棄您老了，其實(shí)并沒有。樂有八音，金石士革絲木匏竹；人有八德，孝悌忠信禮義廉恥。孝是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是為人的立身之本，我怎能忘卻您對(duì)我的養(yǎng)育與教導(dǎo)？我真心孝敬您，還怕做不到位呢！時(shí)代不同，時(shí)代進(jìn)步；病毒不同，病毒“進(jìn)步”。爸爸小時(shí)候生活的環(huán)境與如今大相徑

8、庭。隨著科技的不斷縱深發(fā)展，生態(tài)問題層出不窮。許多我們之前從未見過的病毒與疾病紛紛出現(xiàn)，威脅著我們的生命健康。時(shí)代在發(fā)展，我們的飲食方式也應(yīng)緊跟其步伐，分餐是為了更好地保護(hù)您和他人健康的措施，決不是親情分離的理由。健康是構(gòu)成幸福歡樂的重要因素。我們常說，兒女滿堂，承歡膝下是天倫之樂，那么兒女健康不更是樂上之樂嗎？張文宏醫(yī)生就曾在開學(xué)第一課中提議道，要使用公筷、實(shí)行分餐制度?？曜印⒈P子、勺子是分開了，但一張家庭的大圓桌從未分開；蔬菜、蛋肉、豆奶是分開了，但一顆顆眷戀家庭的心從未分開。只有身體無(wú)恙，我們才能把酒言歡；只有生活安康，我們才能享同堂樂；只有平安無(wú)憂，我們才能共敘暢情。并且，使用公筷與實(shí)

9、行分餐制的最大受益群體便是您和爺爺。老年人的身體機(jī)能逐漸減弱，免疫力也比較低，在病毒面前著實(shí)算不上鐵壁銅墻。使用公筷與實(shí)行分餐制，不僅能使你們免受病毒的侵?jǐn)_，而且與他人分餐時(shí)也不必考慮他人是否為病毒攜帶者，可安心就餐，更能愉悅地享受美食和親情。最后，奶奶您作為長(zhǎng)輩，經(jīng)歷了上世紀(jì)的脊髓灰質(zhì)炎、本世紀(jì)初的非典疫情，更能懂得健康對(duì)于生命的重要性，也能更加明白家人無(wú)恙對(duì)家庭親情的巨大意義。如今國(guó)家正推行餐桌革命，我們應(yīng)毫不猶豫地加入這支代表著文明與進(jìn)步的大軍，正如您為我起的名字一一文明，它承載著您對(duì)我、對(duì)社會(huì)的美好祝愿，也希望您與爺爺在老年群體中引領(lǐng)文明的新風(fēng)尚筷與餐已分，家與情猶在。愿我們體無(wú)恙，永

10、相伴！此致祝安您的孩子：文明2020年9月3日點(diǎn)評(píng)文章題目點(diǎn)明事件，亮出觀點(diǎn)，言簡(jiǎn)意賅。開頭以情動(dòng)人，拉近祖孫之間的關(guān)系，同時(shí)為下文化解“嫌我老”的問題做鋪墊。主體部分語(yǔ)言流暢，整散結(jié)合，情感真切。最后首尾呼應(yīng)，美好愿景，情懷畢現(xiàn)。優(yōu)秀范文二用餐之分，文明之聚親愛的爸爸：您好！之前我們一家人關(guān)于是否使用公筷和實(shí)行分餐制的分歧，讓我有很深的感觸。我認(rèn)為，餐桌上的“分”，是更文明、更平安的“聚”，我們應(yīng)推行這場(chǎng)“餐桌革命”。用餐之分，是健康平安的要求。爸爸，您記得對(duì)門李叔叔臨行前的囑托嗎？身著白衣的醫(yī)護(hù)人員沖鋒陷陣，與疫情殊死搏斗，建起了密不透風(fēng)的防疫安全網(wǎng)，我們又怎么能在后方出現(xiàn)批漏呢？李叔叔春

11、節(jié)出征，放棄團(tuán)圓的機(jī)會(huì)，就是希望他的家人、他的朋友乃至更多的人，能健康平安地團(tuán)聚呀！我們?nèi)舨灰詾橐猓琅f不注重餐桌衛(wèi)生，不僅是對(duì)自己身體的不負(fù)責(zé)，不也是辜負(fù)了前線英雄們的血汗嗎？我們?cè)谶@場(chǎng)疫情防衛(wèi)戰(zhàn)中，能守好后方的健康就是最大的貢獻(xiàn)，是我們?cè)搱?jiān)守的本分。并且，用餐之分并不代表著親情的疏遠(yuǎn)和氣氛的不熱鬧，而是更好團(tuán)聚的另一種表達(dá)。我們總是把實(shí)際的距離與心的距離混為一談，可在重大衛(wèi)生事件發(fā)生時(shí)，才明白愛是橋梁，與距離無(wú)關(guān)。疫情期間居家隔離，有的人只身一人，有的家分居兩地，但他們并無(wú)怨言。所愛隔山海，山海皆可平一一門內(nèi)門外，是志愿者與獨(dú)居老人心靈的交流；車上車下，是出租車司機(jī)與急救物資中心的齊心協(xié)力

12、隔開距離，不隔離愛，這是中國(guó)人民的大愛。相比之下，若我們想“圖個(gè)熱鬧”而放棄了餐桌衛(wèi)生，恐怕就有些違背公共衛(wèi)生的要求了。因此，使用公筷和實(shí)行分餐制勢(shì)在必行，我們必須馬上行動(dòng)。另外，爸爸您還記得，您給我取“文明”這個(gè)名字的含義嗎？這兩個(gè)字，不僅是寄予在我身上的期待，更是對(duì)社會(huì)、國(guó)家的愿景用餐之分，也是文明社會(huì)的必需“人類走出石器時(shí)代,并不是因?yàn)槭^不夠用了”同樣，我們推行餐桌革命，也是文明進(jìn)步的必然要求。我國(guó)是一個(gè)有著14億人口的大國(guó)，盤踞東方的同時(shí)，也遭受著不一般的狂風(fēng)暴雨。這次疫情是一次契機(jī)，打開了人們對(duì)公共衛(wèi)生乃至社會(huì)文明的思考一一文明社會(huì)的生命力，需要人們用生活起居的文明之水澆灌，用餐之

13、分正是其一。千里之堤，潰于蟻穴。只要我們積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，攜起手來(lái)補(bǔ)齊公共衛(wèi)生文明上的短板，才能營(yíng)造一個(gè)更溫馨平安的團(tuán)聚氛圍，讓整個(gè)國(guó)家更好地相聚。爸爸，使用公筷和實(shí)行分餐制遠(yuǎn)比我們所想的影響深遠(yuǎn)。既然我們的親情永不分割，為何不更科學(xué)地團(tuán)聚呢？此致祝安好您的兒子：文明2020年9月3日點(diǎn)評(píng)本文觀點(diǎn)明確，標(biāo)題就是全文的中心論點(diǎn)。正文開頭在緊扣材料主題、點(diǎn)明文章中心后，用“用餐之分”引出主體部分的三層次或三分論：用餐之分，是健康平安的要求；用餐之分，是更好團(tuán)聚的另一種表達(dá)；用餐之分，也是文明社會(huì)的必須。全文從“抗疫”“人情”“社會(huì)文明”三個(gè)角度論證，構(gòu)成遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。文章善用整散句式，語(yǔ)言較有氣勢(shì)，

14、情理兼顧，論證說理有力度，增強(qiáng)了可讀性。書信格式整齊規(guī)范。優(yōu)秀范文三分餐不生分，親情愈醇厚親愛的媽媽：展信佳！最近吃火鍋時(shí)聽您說，分開吃顯得一家人生分。誠(chéng)然，缺乏那種“一鍋飯大家吃”的情愫，公筷分餐略顯寂寞和死板。但是，仔細(xì)思索一下，公筷分餐不僅衛(wèi)生，而且絲毫沒有阻礙親情的傳遞，我們依舊可以聊天、玩笑。所以，書信一封，兒子想和您說，公筷分餐不生分，溫暖親情愈醇厚。媽媽，不知您是否還記得那天吃火鍋時(shí)，爺爺叫我們看電視新聞，中央臺(tái)建議大家以此次疫情為契機(jī)，循序漸進(jìn)地推行公筷制或分餐制。還有專家建議將公筷制、分餐制納入公共衛(wèi)生管理視野，在全國(guó)范圍內(nèi)推行一場(chǎng)餐桌革命。節(jié)目在最后向觀眾展示了幾個(gè)事例，其

15、中沈陽(yáng)的王先生同他的好友劉先生在外吃飯。由于劉先生用自己的筷子給王先生夾了一塊肉，最終很不幸，兩人都患病住院，原因就在于劉先生已感染了新冠病毒。我還忘不了那時(shí)您看到這個(gè)報(bào)道時(shí)的震驚。是的，寫到這兒，我想您大概都回憶起來(lái)了吧，那一樁樁慘象，那一幕幕揪心的畫面。所以說，國(guó)家呼吁實(shí)行公筷和分餐是十分必要的，我們當(dāng)然也要積極響應(yīng)啊！媽媽，我知道您和爸爸小的時(shí)候都是在一家人吃一鍋飯中成長(zhǎng)起來(lái)的，可能也沒人因此生病。但是，時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)間不僅給了人類進(jìn)步的空間，也使病毒細(xì)菌不斷進(jìn)化。為什么人類的醫(yī)療水平不斷進(jìn)步，新型疾病卻層出不窮？科學(xué)家們所想象預(yù)料的“超級(jí)病毒”并非空中樓閣，不切實(shí)際，而衛(wèi)生

16、問題仍然是世界難題?！安目谌搿钡乃渍Z(yǔ)，想必您并不陌生。此前肆無(wú)忌憚的新冠病毒到現(xiàn)在依然沒有徹底消除，一部分人卻放松警惕大搞聚會(huì)，尤其吃飯時(shí)不使用公筷和實(shí)行分餐制而最終被感染。警鐘長(zhǎng)鳴，國(guó)家推行餐桌革命的目的不正在于規(guī)范公共衛(wèi)生、保證人類健康嗎？所以，為了自己的身體健康，為了家人的健康，我們要大力支持國(guó)家的分餐制和公筷制。當(dāng)然，我知道您擔(dān)憂分開吃顯得一家人生分、不溫暖。但是，一雙公筷不照樣可以為別人夾菜嗎？我們的互動(dòng)不會(huì)因?yàn)樾』疱伜凸甓幌拗啤Ｔ诜珠_用餐后，我們不依舊可以說說笑笑、盡情聊天兒?jiǎn)幔抗曛?、分餐制并不是設(shè)置了一道屏障，將我們隔離開，切斷我們的牽掛。親情，山川異域無(wú)法斷開，更何況我們還在一張餐桌上呢。我們的心彼此緊密牽連，無(wú)法分離。而我們的親情，更會(huì)因?yàn)楣?、分餐的保障而更加醇厚、濃郁。所以您大可放心，不必再為分開顯得生分而擔(dān)憂拒絕公筷和分餐制，放心大膽地接受并回應(yīng)國(guó)家的呼吁吧！媽媽，從我兒時(shí)您就教導(dǎo)我要重視家人親情，您也教導(dǎo)我要注意衛(wèi)生，而公筷分餐恰好把兩者完美地融合在一起，所以讓我們一家人積極響應(yīng)國(guó)家的公筷制、分餐制吧！此致祝安好您的兒子：文明2020年